今年這個寒假可以用漫長來形容，儘管在“停課不停學”的倡導下，大中小學都紛紛利用起網絡，架起空中課堂，但是學習效果如何呢？恐怕很多家長會惴惴不安，很多老師也沒有底數。
１、開學摸底考試，為新學期授課做出選擇
就在昨天晚上，江蘇某市小學二年級一位教數學的班主任王老師，向我展示了她們班開學後摸底考試的結果。在一個48名同學的班級裡，考95分以上的同學有19名，80－94分的有18名，60－79分的有7名，不及格的有4名。
這次摸底考試只針對寒假期間學過的一個單元，題是由王老師在開學報到前就出好的，和往年相比難度相當。王老師說之所以要考一考，就想看看孩子在家學習到底會是什麼效果，同時也好為開學後是重新講還是接著寒假網課繼續講做一個選擇。
通過分析，最終王老師還是選擇從頭講，因為她認為這樣的成績和上學期相比，實在差的太多了。上學期期末考試時，全班同學平均成績在96.5分，而這次根本不用平均，只一眼就看出差距實在太大了。作為一名有著20多年教齡的老數學教師，責任感使她不願意看到那些成績未成這到優秀的孩子就這樣吃著夾生飯開啟新的學期。
２、評選優秀學習家庭，激發家長對孩子學業負責的態度
由於今年寒假受疫情影響實在太大，儘管孩子在家裡都參加了學校組織的網課學習，但是每一個孩子家庭環境不同，家長的綜合不一樣，教育孩子的能力差異性也很大，這才導致孩子們在家呈現好中差三個層次。為了讓家長們重視家庭教育，承擔起對孩子學業負責的態度，王老師請教我一個問題。
王老師問：“結合這次考試，是否搞一次學習能手活動，來激發一下孩子們的學習熱情呢？”
我說：“由於情況的特殊性，光獎勵成績優秀的學習，思維還是有點太侷限於學校教育，是否可以把學校教育和家庭教育銜接在一起考慮獎勵方式呢？”
王老師說：“這個思路不錯，在寒假上網課期間，確實有些家長讓我這個當老師的很頭疼，他們感覺學校給孩子們上網課，倒成了家長的負擔，因此，才會在思想上不重視，把孩子的學習不當回事。我想了半天，還是沒有好的思路，你不妨給我一個好方法吧。”
我說：“那就評選優秀學習家庭，讓這次考95分以上的孩子做他們的家庭代表，在家長群裡特別做出獎勵說明，讓家長看到ＸＸＸ同學家庭被評為優秀學習家庭，這樣更具視覺和心理衝擊性，你看這樣是否合理？”
王老師想了想說：“這確實是一個好辦法，以前也從來沒有嘗試過，我不妨試一試，看看發到班級群后，家長們的反應吧。”
王老師隨後就把考試情況和評選優秀學習家庭活動發到了班級群裡。
３、一石激起千層浪，有家長自尊心很受“傷”
讓王老師沒有想到的是，這個活動很快在家長群裡引起了熱議，下面我們看看家長們怎麼說吧。
學生甲家長說：“我真慶幸，在寒假期間，一直聽王老師的建議，要重視家庭教育，尤其是抓好孩子的生活秩序管理，孩子每天學與玩合理安排，才能讓孩子學時能靜心，這次孩子摸底考試輕鬆考了滿分。”
學生乙家長說：“唉，我真沮喪，這個寒假我幾乎管不住孩子，都玩兒瘋了。尤其是孩子爸爸也在疫情期間每天當著孩子面玩手機和電腦遊戲，父子倆每天還為搶著玩遊戲打架呢。你說讓我這個當媽的情何以堪？孩子成績不及格，這下讓他們爺倆看看成績差距吧。”
學生丙家長說：“很遺憾，我的孩子只有中等成績，但是看到班上有19個優秀學習家庭，我才知道自己家庭的差距，以往我們認為孩子學習是老師的事，我們做好後勤保障就行了。哪曾想，沒有我們的精心輔導，孩子成績真就一般般。真應了王老師的話，每一個優秀成績孩子的背後，都有一個優秀父母和學習家庭的支持。”
學生丁家長說：“同樣是在家學習，不比不知道，一比才知道原來比拼的還是家長的水平。我和老公都輔導不了孩子，以往都是送到託管班去，受疫情影響只能在家裡靠上網課那點時間，其他時間雖然也安排孩子學習，可是我們真教不會孩子。唉，真恨自己當初讀書少，沒文化的家長吃大虧啊。”
還有一些家長紛紛談自己的感受，在這裡就不一一列舉了。
４、想培養優秀學業成績的孩子，家長必須要重視家庭教育
最近出現一個“許可馨事件”，至今都10天了，仍然熱度不減，公眾一直期待有一個處理結果。從許可馨的辱國言論，反觀之我們的家庭教育，實在太欠缺了。如果家長不從小培養孩子的思想道德品質，不培養孩子的好習慣，孩子分辨力和自控力肯定好不到哪去。
從許可馨身上，我們看到了一個從小養尊處優，在溺愛中長大的年輕人，她活的多卑微，不知道愛祖國，缺乏同情心，沒有社會責任感，極度自私貪婪，且愛慕虛榮等。這樣的年輕人之所以有這樣的低劣品質，完全可以歸結到她父母根本不重視家庭教育上面來，再加上父母本身榜樣示範作用就沒有做好。
正應了那句話，上樑不正下樑歪。
再回到上面說的這個班級上面，王老師之所願意把優秀學習家庭做為培養合格學生的理念，是因為她非常清楚家庭的重要性。就如春節前，她當年教過的一個孩子，如今在清華大學讀大三，這個年輕人每次放假回來後，都會看望當年對他有成長關懷與幫助的老師，而王老師就是其中一位。
王老師說：“這麼多年，凡是聽進我的勸的家長，願意自覺構建學習型家庭的家長，他們的孩子大都有好的未來。對於這些家長來說，他們聽懂我的話，知道尊師重教，知道老師不會害他們，才會像一名好學生一樣把老師的叮囑放在心上。家長堅持學習最終走向優秀，他們的孩子也個個向父母學習，這就是榜樣的力量影響。”
結束語：一場開學摸底考試，見證了不同層次的家長，而這些皆與物質和經濟條件無關。但卻與家長的思想觀念有關，與家長能否領悟教育的真諦有關。不懂教育內涵的家長往往眼中只有成績而沒有育人的概念，當孩子成績好時則認為孩子就是優秀，可以一俊遮百醜；當孩子成績很糟糕時則認為孩子就不是讀書的料，結果就更不重視育人。當兩者疊加到一起時，試想有多少家長在真正培養孩子成人成才呢？
如此說來，當代中國最缺乏的是，我們並沒有擁有真正的家庭教育。不管學校教育多完善多先進，都無法彌補家庭教育缺失的遺憾。當你看到許可馨時，你便知道危機正在襲來。
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