勝利一號
今天四班的孩子們帶來的是數學家高斯的故事，首先分享高斯的故事:高斯在上大學的時候，有一天晚上因為解決一個數學難題一個晚上沒有休息，第二天早上的時候竟然解決了他的數學難題，拿著解答的數學難題去找老師的時候，老師激動地流下了眼淚說，孩子你知道嗎？這個問題是困擾了數學家們2000多年的一個難題，你竟然一夜之間解決了，本來這個問題是我要解決的，不小心把這個問題夾到你的書裡邊兒了。
後來高斯分享，說如果老師當時說這是2000多年還沒有解決的問題，也可能他那一晚上也解決不了這樣一個問題，也可能不敢解答。
就是這樣一個故事，聽了這個故事，孩子們首先分享到的就是，高斯遇到問題不放棄，不拋棄，堅持不懈終於解決了問題，我們一樣學習的時候如果遇到難題不要放棄。
還有的孩子分享到的就是小高斯最後說到如果是這個問題老師如果說是2000多年沒有解決的問題，他也可能告訴解決不了這個問題，好多人不敢挑戰權威，找藉口，為此誤了自己的前程。
我們每個人可能經常都會有這種心理的障礙，被別人說的話嚇倒。就像我們平時做奧數題，一旦老師說這是奧數題，可能有的人就會說我不做了，我不會做奧數題，就是被奧數那倆字兒可能嚇倒了，嚇怕了，不敢去去挑戰自己。
當然我們在我們學習過程中也有一些學生越是遇到容易題越沒有興趣，不願意去做，還經常出錯，但是有的同學越是遇到難題越是有精神，敢於挑戰。
好多膽大的一些孩子總是願意挑戰自己，遇到難題特別有興趣，敢於去鑽研。
還有的同學分享到老師不小心放到高斯書本里邊兒的一個難題，竟然成就了一個偉大的一個數學家，所以說我們做老師的有的時候不要小瞧我們的孩子們的智商，我們的潛能是無限的。
可能不經意間就成就了一個數學家。所以作為老師來說，我們也要相信我們孩子的潛力，要勇於去挑戰孩子們的智商，相信我們的孩子一樣也不是凡人，也能夠成才、成功、成為數學家。
作為老師來說，我們現在一定要把課堂還給孩子們，相信孩子們的智能，他們一定能夠自學好書本知識，要給出孩子們自學時間，也給孩子們相互討論學習的時間，讓孩子們主動去學習，主動去探求科學知識。
這樣孩子們才能夠充分的利用時間，相信他們，專家也說我們要把課堂還給孩子們，所以我們作為老師的一定要相信孩子們，孩子們能自己學會的讓孩子們自己去學習，老師起一個組織者，引導者的一個作用。
這個故事也讓我反省，總是講的多，學生們自學的時間少，學生們合作學習的時間也少，所以現在開始努力放手，把時間還給孩子們，讓孩子們充分的利用課堂時間去自學，合作學習，最大限度的利用課堂時間，提高教學效率!
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