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三歲開始學畫畫會不會太早？
三十歲開始學畫畫又會不會太晚？
究竟幾歲開始學畫畫合適呢？
相信很多人都有著這樣的疑問，
其實想要了解這個問題的答案，
不妨看看那些古今中外的藝術大匠，
都是幾歲開始接觸繪畫的。
畢加索：四歲
畢加索應該是一位我們比較熟悉的現代抽象主義藝術大師了，他的父親也是一位畫家，因此畢加索從小就受到了耳濡目染的影響。
早早在四歲的時候，畢加索顯露出了驚人的藝術天賦。
但是畢加索偏科很厲害。尤其數學成績一塌糊塗。但他父親堅定不移的相信“不會算術並不代表你一無是處，你依然是個繪畫天才”。
果然，畢加索總是似乎毫不費力就能繪出才華橫溢的作品，也漸漸忘記自己功課方面的“無能”。
畢加索還曾經說過：“我在十幾歲時畫畫就像個古代大師，但我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫”。
徐悲鴻：九歲
徐悲鴻的父親是私塾先生，能詩文，擅書法，自習繪畫。
在九歲的時候，徐悲鴻就開始正式跟著父親學習調色、設色等等這些繪畫技能。
到了十歲的時候，就能夠幫助父親在畫面的次要部分填色了。
徐悲鴻被尊稱為中國現代美術教育的奠基者，他主張發展“傳統中國畫”的改良，立足中國現代寫實主義美術，提出了近代國畫之頹廢背景下的《中國畫改良論》。
米開朗琪羅：十三歲
作為西方文藝復興三傑之一的米開朗琪羅，在十三歲的時候就進入了佛羅倫薩頂尖畫家多梅尼科·吉蘭達伊奧的工作室。
在那裡，他最初接觸到後來終生所從事的神聖事業——做藝術家，並且以神奇的速度掌握了繪畫的技巧。
達·芬奇：十五歲
達·芬奇與其說是一名藝術大師，不如說是一名創造力十足的全能型天才。
在很小的時候，達·芬奇就顯露出了驚人的藝術天賦，在15歲的時候到佛羅倫薩開始接受正統的藝術教育。
此後迅速成長為具有科學素養的畫家、雕刻家。
還輕輕鬆鬆地順便拿了軍事工程師和建築師等學位。
是一名標準的“學霸”。
孩子幾歲開始學畫畫比較合適呢？
兒童美術教育期，大致可分為以下幾個階段：
1、塗鴉期（2歲—4歲）
這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂塗，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時，細心的家長會發現他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠也不可能畫出來的。
於是輔導這個時期的孩子，我常常交給他們筆和紙，讓他們自由、隨意地塗劃，為了讓孩子在紙面上能更自由地舒展，有更大膽的動作，我便交給他們較大的筆、不易流動的顏色畫畫。這個時候，要想辦法儘量調動他們對色彩的熱情，引導他們從無意識作畫到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們喜歡哪個顏色就用哪個顏色作畫。對這個時期的孩子，用不著強求一定要畫得像什麼，他們尚未進入造型期，不必操之過急。
如何適時地給孩子創造發展繪畫的興趣，誘導他們從無形中看到有形，讓他們隨意發揮，以至繪聲繪色，身臨其境於作畫活動中，這是一個美術教師的“軟功夫”。這裡強調的是“軟功夫”而不是“硬功夫”，就是美術教師要傾全身心的熱情，鼓勵孩子的童心向往作畫，千方百計去培植他們塗抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對的耐心才能產生效果。
2、象徵期（3歲左右—5歲）
當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什麼，那是什麼的時候”，說明他們已經進入象徵期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。輔導這個時期的孩子作畫，老師儘量不要做作畫的示範，更不要用自己的成見去影響他們。
例如，不要向孩子們強調太陽一定是一個大紅圓塊、外加光芒的東西，樹幹一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因為小孩依此照畫，會養成概念化的習慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發揮出他們的色彩潛能。
3、黃金期（5歲—12歲）
這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術黃金期。
這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的遊戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現代派畫的習慣，你會發現，現代派大師們創造的許多手法都是從兒童畫中汲取養分的。
輔導這個時期的孩子繪畫時，一定要正視“兒童不是大人的縮型”的觀點。兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。在這個寶貴的時期裡，老師要儘量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作（如把塑料瓶破紙盒、一次性紙杯等生活廢品製作成工藝品）。他們創作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚。
4、轉折期（13歲左右）
這個時期的孩子已開始進入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質樸，而去刻意追求成人的技法，可是又沒有達到成人的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創造力逐漸消失，這是相當可惜的。兒童的想象力和創造力可是人類巨大的財富啊！我認為，輔導這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，培養其速寫和記憶畫的能力,從而讓孩子富有創造意識，引發他們對美術的強烈興趣。
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