我不是专业的教育专家，教学经验也不够丰富，所以谈教育完全是在班门弄斧。不过，今天还是有不少要说的，不是经验、不是牢骚、更不是无理由的埋怨。
我是一个新一线城市的硬笔老师，进入这个行业也就两年多的时间，而这两年多的时间，见过一些学生的去去留留，也见过一些家乡的满意和失望，教过的学生算下来也有一百多人，而就是这一百多人，我个人觉得就像是中国的家庭教育一个缩影。
学生a，成绩优异，从小画画弹钢琴，拿过的证书不计其数，而且善于交谈，思想也比较成熟。这样的学生试问哪个老师会不喜欢呢？教学主管和我说到，不过她家长要求很高，严格控制她的时间，她从记事起就一直和艺术相伴。
有一天，她突然出现在我的班上，于是我像对待其他同学那样去对待她，让她进行常规的硬笔书写测试。结果出来，我并不满意，不是说高看了她，而是她的字和其他同学比起来要差很多。于是第一节课我还是给她上了一下基本笔画，于是那节课顺顺利利地就上了，也没有什么问题。
第二天，主管老师突然找到我，说孩子的母亲找他聊了四五个小时，全程用质问和不客气的口吻在说:我的孩子以前学过硬笔书法，而且基本笔画这么简单，她就不用再学了吧？你们是不是在磨课时，浪费我们的学费？后来，我只能调整这个孩子的课程。
学生b，十分调皮，一上课就爱说话，而且还去打扰其他同学，成绩一般，被我斥责过、开导过。他的父母是做教育行业的，可以说算是很资深的专家。我和他父母沟通过，他的爸爸脾气很温和，妈妈比较忙，所以就没人能管的了他。
学生c父母上班，孩子基本由爷爷奶奶在带，孩子成绩也还不错，成绩在班上也经常前五，但是孩子比较自卑和内向，只有和老师交谈才稍微敢放开自己。这类的孩子在中国估计是最多的，父母忙碌，跟爷爷奶奶或者外公外婆生活。只不过，这类孩子的差异是最大的，有的过于调皮，有的过于内向，有的很叛逆，有的很自立，不过我看到过的大多是不好的。
在中国，其实还有很多类型的家庭教育，有些甚至是缺失这一块，其中最典型的可能就是留守儿童和单亲家庭。而我们上面说到的a同学，他们的父母在更多人眼里是觉得很优秀的，。不过在我看来，他们的缺点也很明显，一是过早地开发孩子，二是要求高得没有道理，三是对自己的孩子了解不够。
b同学和c同学的情况其实比较相近，都是属于父母陪伴和管理不足，但同时又有区别，b同学的父母是有教育经验的，而且爸爸有足够的时间陪伴，但是，就是这样一个看似孩子教育应该很好的家庭，偏偏没有做到该做的。这样的父母失责情况其实比c更严重。我小时候就属于c的情况，只不过父母经常与我沟通，而且我是住在比较严厉的叔叔家里，c情况很多时候呈现出来的是一种无奈，不过这类孩子受到的家庭教育很多时候是畸形的，大多数是溺爱，后期暴露出来的缺点会更多。
不管是生活所迫还是其他原因，孩子的家庭教育永远不能缺失，而且父母的引导是最重要的的，因为父母是孩子的第一老师，当孩子来到这个世上什么都不会的时候，是父母教授他们各种生活，所以父母的一言一行都影响着孩子。教育，既要教授也要养育，缺一不可，家庭教育既要有更要对。对孩子不是一味地溺爱也不是一味地责骂，当孩子举着一百分的成绩单回家时，不是奖励他大鱼大肉和游山玩水，而是适当的夸奖。孩子拖着只是六十分的成绩单回到家，也不要过多责骂，让他认识到自己的错误之后并开导他。当然，护犊子行为是不能做的，让他能培养明辨是非的能力。适当的挫折能让孩子更勇敢，以后能够有能力面对困难。
总之，中国的很多父母需要做的还有很多很多，我虽还未当过别人的父亲，但我是我父母的儿子。
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