李想為什麼會說出“班是班主任的班，分是班主任的分，跟我有什麼關係”這樣的話？原因可能很複雜，我姑且從量化評分角度分析可能的原因和解決對策。
量化評分是目前中小學常用的管理措施。將班級和學生的行為量化的好處在於，可以通過分數直觀地看見學生的進步和成長，教師在評價學生時可以“有理有據”。
好處之外，量化評分很容易導致班主任把分數當作“目的”，而不是把分數作為促進學生成長的“手段”。當分數影響了班級榮譽時，班主任的關注重點往往會轉移到扣分對班級造成的不良影響上，於是只批評學生讓班級丟分，忽略了對學生真正的教導，偏離了量化評分這一管理手段的育人初衷。班主任要牢記，分數是“末”，通過“分數”育人才是“本”。
（作者單位繫上海復旦五浦匯實驗學校）
《中國教師報》2020年04月08日第10版
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