撒謊一旦成了習慣，當孩子長大後就會變成罪惡的根源。
列寧從小性格開朗，活潑好動，所以常常把家裡的東西弄壞。
他8歲的時候，母親帶他到姑媽阿尼亞家中做客，活潑好動的小列寧一不小心，把姑媽的一隻花瓶打破了。
只是當時沒有人看見， 很快姑媽發現了碎花瓶，便問孩子們：“誰把花瓶打破了?”孩子們都說：“不是我。” 小列寧因為在姑媽家做客，怕說出實話會遭到姑媽的責備，所以他也跟著大家大聲回答：“不——是——我!” 可是，小列寧的表情沒逃過母親的眼睛，母親斷定花瓶是小列寧打碎的。因為小列寧特別淘氣，在家裡經常發生類似的事情，但是，每一次小列寧都主動承認錯誤，從不撒謊。
列寧的媽媽在想：這不是一件小事，該怎樣對待小列寧撒謊這件事呢?當然，直接揭穿這件事，並且嚴厲地處罰他是最省事的辦法，但是列寧的媽媽沒有這麼做，她要想辦法教育列寧犯錯誤後要勇於承認錯誤，做一個誠實的好孩子。
於是她裝出相信兒子的樣子，在很長時間內一直沒有提起這件事，但是她卻利用給列寧講故事的機會，專講各種各樣的誠實守信的故事，這樣做的目的只有一個——等待著兒子的良心深處萌發出對自己錯誤行為的羞愧感。 從此以後，列寧的媽媽明顯地感覺到，列寧不如以前活潑了，似乎是有什麼鬱悶的事在折磨他。
這天晚上，媽媽又像往常一樣，一邊撫摸著小列寧的頭，一邊給他講故事。不料小列寧突然哽噎地大哭起來，傷心地告訴媽媽：“我撒了謊，並且欺騙了阿尼亞姑媽，姑媽家的花瓶是我打碎的，但是我沒有承認是我乾的。”聽著兒子羞愧難受的述說，媽媽耐心地勸慰他，說：“好孩子，你是好樣的，這沒什麼，勇於悔過就是好孩子，趕快給阿尼亞姑媽寫封信，向她承認錯誤，姑媽一定會原諒你的。”
於是，在媽媽的幫助下，小列寧給姑媽寫了一封信，向姑媽承認了自己的錯誤，表示花瓶是自己打破的，並懇請姑媽原諒。
沒過幾天，小列寧收到了阿尼亞姑媽的回信，在信中，姑媽不但表示原諒小列寧，還稱讚小列寧是個誠實懂事的好孩子。 小列寧得到姑媽的原諒後，自然十分高興，又像以前一樣活潑開心了。他還悄悄地對媽媽說：“做誠實的人真好，心裡踏實，也不用有思想負擔了。”媽媽看著兒子開心地笑了。
通過上述故事的展現，身為父母的您有什麼思考呢？孩子出現撒謊不誠實的行為時，作為父母的您是否知道孩子撒謊後的真正的原因呢？
據調查,孩子撒謊的種類並不亞於成人,包括無惡意的謊話、社交性的謊話、殘酷的謊話、善意的謊話、隱藏事實逃避處罰的隱瞞性謊話,以及蓄意說謊以獲利或增加威信的明顯謊話。
事實說明,無論你如何教孩子,他們遲早會對你說謊。孩子愈大,謊話越多越高明,而且說謊得逞又逃過處罰,謊也越扯越多。撒謊,或者是因為無知,或者是因為害怕,或者是因為逃脫責任,都會引起父母的恐慌:“孩子撒謊是品質問題,這可怎麼辦呢?”
其實,反思自身,對症下藥,對父母對孩子都是最有幫助的措施。
01
孩子說謊的真實原因: 想象與現實混淆
學齡前兒童無法分清想象與現實,常常會把想像的事物當作現實的事物。在他們豐富的想像力和表現力的發展過程中,他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事,看到的事物經過自己的想像加工後套用到現實的人或事上去,出現沒有邏輯、不真實的“撒謊”。但是他們的這種撒謊沒有明確的目的*,屬於幻想型撒謊。
建議: 對於這種類型的謊言父母應該滿足孩子想象力方面的表現欲。鼓勵孩子自編一些故事,或者經常與孩子玩假扮遊戲。
如:可以將家裡的一些玩具作為道具,可以把一些童話故事續編等,使孩子的想像力與創造力得到充分地釋放,並鍛鍊其語言表達能力。不應該一味地批評、指責,這會損傷孩子的創造與想像意識,或者對孩子的表現聽之任之,會使孩子習慣性地將想象的事物當作現實的事物,導致孩子缺乏理智感,為成長埋下隱患。
總之,幻想型撒謊往往沒有什麼目的性,有時是很即興、很隨意的,對於這類孩子應注意啟發與引導。
02
由於想長輩誇獎或者逃避懲罰
孩子做事時不僅想做好,很大程度上也想讓父母、老師高興,從而得到更多獎勵。
成功難度較大時,為了不讓父母、老師失望,只好“說謊”:“這次考試成績還沒有出來”、“考得還可以”等。
還有,孩子對周圍的一切都感到好奇,特別是家裡剛買來的東西,非要用手拿一拿,仔細看看,往往一不小心,就弄壞了東西,這時孩子內心緊張而恐懼,害怕父母訓斥打罵,不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯事情以後,內心會受到一種壓迫,擔心受罰而誘發其說謊。
其實,孩子並非生來就會撒謊,他們天性純真、直率,他們不會隱瞞自己的意圖,不會掩飾自己的情緒,不會控制自己的探索,他們是誠實的人。但當他發現自己的誠實引起了父母的不滿甚至是責罰,他就開始學會了裝假說謊。父母雖然很多的時候,理智上強調誠實的重要,可當具體到某一件事情時,情緒會戰勝理智,於是出現了不滿憤怒、責備,於是父母表現出更在乎事情本身而不是孩子誠實的品質。
建議: 對於這種類型的說謊,聰明的父母不應該不分原因的責備和體罰孩子,該懂得和孩子溝通,告訴孩子,爸爸媽媽喜歡誠實的孩子,雖然爸爸媽媽不希望他做錯事,但爸爸媽媽更不希望他撒謊。
然後,給孩子承認錯誤的機會:理解孩子犯錯誤的動機,包容孩子的錯誤結果,給予孩子改正的機會,鼓勵孩子主動承認錯誤並改正。
03
行為性撒謊
有些孩子習慣於一切玩具、食品都歸自己所有。再加上有些父母不注意教育孩子“不是自己的東西不能拿回家”,導致孩子有時會悄悄地把自己喜歡的幼兒園或小朋友的玩具放入自己的口袋。
當父母發現孩子有不屬於自己的東西時,孩子經常會編造一些謊言,如小朋友送的,或者是自己拾到的等。這種屬於行為性撒謊,其表現比較嚴重,常常伴隨偷拿和破壞等不良行為,對孩子自身成長的危害性比較大。這種類型的兒童與前面兩種類型的兒童不同,他們的撒謊有明顯的目的*,並且是事先想好的,在他們看來撒謊會給他們帶來一定的利益或滿足。這種類型的撒謊因為對孩子成長的危害性非常大。
建議: 對於這種類型的謊言,若孩子說謊後沒有被發現,或者被發現了但父母並沒有採取相應的措施予以糾正,或者被其他人揭穿後,父母因顧及顏面而袒護孩子等,都會助長孩子的說謊意識。聰明的父母應該不能讓孩子的“陰謀”得逞,讓他知道如果撒謊後會有非常嚴重的後果。有的父母認為孩子的撒謊是因為沒有長大,不知好歹,而放任孩子任意所為,會使孩子養成撒謊的習慣,影響孩子自我意識以及性格的健康發展。
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