近日，在河南鄭州兒童平衡車比賽現場，一名2歲左右的女孩因在比賽中只跑了倒數，而被媽媽拍打頭盔訓斥的視頻在網上受到熱議。據旁觀路人表示，小女孩被媽媽訓斥後一直在哭，路人們看不下去，紛紛上前安慰小女孩，但小女孩的媽媽完全把孩子晾在一邊，任由小女孩站在路邊哭泣。
近年來，這種虎媽式的教育方式在國內異常流行。父母們往往採用批評、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力，例如學習各種各樣的興趣班，或者取得優異的成績。一旦孩子沒有達到父母預期的要求，往往會被面臨來自父母的嚴厲訓斥，甚至體罰。
作為孩子父母，我非常理解虎媽虎爸們望子成龍、望女成鳳的心理。從某種程度而言，這種“虎媽式”教育方式的背後其實也是父母一片愛子之心。站在父母的角度，如果在孩子小的時候一味縱容其在寬鬆、安逸的環境裡成長，其實也是對孩子將來的一種不負責任。但是站在孩子的角度來看，對於年幼的孩子而言，他們真的能夠理解父母這種“另類的愛”嗎？
一直以來，“虎媽式”教育在西方也飽受爭議。“虎媽式教育”源自被稱為“虎媽”的華裔蔡美兒出版的《虎媽戰歌》一書，書中以她自己對兩個女兒的培養教育經歷，傳遞了長期以來她認為是育兒成功經驗的一貫法則：嚴厲、傳統、不向孩子妥協的價值觀，引發公眾熱議和部分家長的追捧，“虎媽式”教育逐漸成為一種文化現象。但需要注意的是“虎媽式”教育成功的背後，還離不開家庭背景、社會文化及社會整體教育理念的影響等諸多因素。嚴格的要求自己的孩子這種教育方式本身並沒有錯，比如培養孩子的行為習慣，培養孩子的性格，這些方面需要從小比較嚴厲的要求。但同時也要給孩子自由，尤其是思想方面的自由開放。
一直以來，不同於西方鼓勵和肯定式的教育方式，中國的教育文化更體現出一種求好心切。比如，在一場考試中如果孩子考了99分，家長並不會感到高興，而是會問孩子為什麼丟掉1分。隨著“虎媽式”教育理念進入中國，更是將家長的這種求勝心態推向了極端，甚至會通過訓斥等方式要求孩子一定要成為最好、成為第一。
1、中國式虎媽教育需要警惕孩子出現以下問題
一是孩子長大後容易變得叛逆。父母經常訓斥指責孩子，或者強迫孩子去實現自己的目標。孩子年紀小的時候沒辦法反抗。但是等到了青春期之後，他們的體格和心智都更加成熟了，就會變得非常叛逆，比如做事不受約束、不聽勸告、一意孤行，以此來對抗父母長期以來的壓制。
二是從小缺乏安全感，長大後不擅長社交。像新聞中提到的那位兩歲女孩的媽媽，因為孩子沒有達到媽媽自己的目標，就把孩子一個人晾在大街上的行為，可能會讓孩子時刻擔心因為自己表現不好就導致家長離開自己，從而變得非常敏感焦慮。父母簡單粗暴地對待孩子，孩子明顯處於弱勢地位，會特別缺乏安全感。
而從小生活在恐懼中的孩子，長大後對社交活動也會比較牴觸，難以自信地與別人溝通，表現得膽小怕事。
三是孩子容易形成討好型人格，自卑感可能伴隨其一生。討好型人格，是指在人際關係中，處於卑微的角色，一直都在努力的討好迎合別人，委屈自己，取悅他人。父母長期對孩子採取“高壓”教育方式，孩子缺少肯定和鼓勵，就會過分在意他人對自己的看法，甚至會形成“別人對我不滿，都是我的錯”的錯誤認識，並且習慣抬高別人，貶低自己，缺乏自信。
這種性格會認為自己理所當然處於弱者的位置，需要討好他人，不僅不會懂得拒絕別人無理的要求，不會表達自己的看法，甚至在獲得別人幫助時，會覺得受寵若驚，覺得自己承擔不起別人的恩情。對於孩子的一生都可能產生非常嚴重的影響。
2、怎樣合理進行虎媽教育？
1. 放棄對子女完美人生的幻想
伯克利大學的心理學家 Alison Gopnik 研究兒童心理發展幾十年，她認為家長有「木匠型」和「園丁型」兩種。
「木匠型」的父母，腦子裡想好要養出個什麼樣的孩子，然後照著樣圖，這邊削一點那邊磨一點；而「園丁型」的父母，給孩子提供陽光、雨露，讓孩子長成自己的樣子。
Alison 說，家長應該把注意力從孩子身上轉移到環境身上，創造一個豐富的環境，同時也是變化的、多樣的、充滿活力的生態系統，在這裡很多事情都可以發生。
而如果家長無法接納自己孩子的不完美，總是強行扭曲孩子按照自己的要求來成長，那麼木匠遇到再好品種的木材，也長不出參天大樹，最多也不過是一棵歪脖子樹，或是一截被砍下來、沒有生機的木頭罷了。
2.學會控制自己的情緒
父母是孩子的模仿對象和學習榜樣。樂觀開朗、善於處理自己情緒的父母，能更好地幫助孩子建立安全感、自信心，提升孩子控制自身情緒的能力。反之，情緒反覆無常、焦慮不安的父母，會讓孩子無所適從、情緒不穩定、缺乏安全感。
嚴格的要求並不只是嚴厲的指責。所以，父母們管理好自己的情緒，絕對會比多花錢給孩子報名興趣培訓班強。
3.學會以愛溝通
虎媽式教育只是不同於溺愛的正確的教育方式，究其本質也是父母對孩子愛的一種方式。既然是愛，就更應該以愛的方式進行溝通，在嚴格要求孩子的同時更要學會理解和體諒孩子。剛柔並濟，在孩子取得成績的時候，也要給予一定的鼓勵，避免只是訓斥、苛責等單一情緒的輸出。
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