“他已经连续6天没玩游戏了，今天做完作业后，还帮忙洗碗了！”电话里，学生小明的妈妈激动地说。“好样的！接下来的几天还不能松劲，多表扬鼓励他，我们一起加油！”3月8日，九（5）班班主任王红琳老师按捺不住内心的喜悦，和家长相互鼓劲！这是该校停教不停学期间，问题学生转化工作的一个缩影。汉川市受新冠疫情影响全市封城，分水中学在科学开展线上教学的同时，不忘问题学生的转化工作。
学校抓住问题学生，特别是“留守学生”家长禁足在家的有利时机，通过电话、微信等方式进行点对点家访，与家长沟通交流学生思想动态，听取家长意见，争取家长配合，形成教管共识，共同努力促进“问题生”转化。在教学中，学校多方位、多角度给孩子提供自我展示的空间，不失时机地进行表扬，以增强他们的自信心，让他们真切的感觉到，自己和其他同学并没有什么两样，在老师眼里一样能干，一样出色。以此增进师生了解，换取信任，消除与教师之间的心理隔阂，产生情感上的共鸣。在家庭教育上，学校要求家长在封城期间，多与孩子互动交流，交心谈心，用爱心和耐心伴护孩子，对即将外出的家长，要珍惜和孩子一起生活的时间，弥补孩子因为留守等原因，导致父母爱的缺失，更要身体力行，做好孩子的榜样，用实际行动履行自己的职责。
“问题生”的转化，是学校教育教学工作的难点，但不能成为工作的盲点。该校将进一步改进工作思路，拓展家校合作渠道，努力构建线上线下双平台，用爱心感化学生的心灵，用认可强化学生的信心，确保每一个孩子都能健康快乐地成长。
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