近日，网曝江西安吉几名家长因未批改作业被老师在家长群里点名批评。老师质问家长：“
昨天晚上赚了几百万？”“你这样将来孩子和你一样可悲！”
家长也倍感无辜，在微博@江西省教育厅，质问：“你们所作所为对得起三尺讲台吗？”
老师也很受伤！像我孩子所在的班级，一二年级一个班70多个学生。今年升三年级后，减少了一个班，每个班上近90人。实际上家长给孩子批过以后，老师还是会批改的。家长批改过的作业错误会减少很多，老师批改起来心情会好很多，速度也会快很多。而没有家长辅导过的孩子，卷面不整洁，错误多，老师批改起来很受打击呀！
现在的家长都很重视教育，即使在农村，留守儿童的家长也会把孩子送到辅导班。这种晚辅导主要就是辅导孩子做作业。仍然出现这种老师不满意的情况，很多时候是家长也不会。像三年级的作文、日记。一次次被老师返回重写，重写三四遍，还不过关的。最后还会被老师请到学校单独给家长上课，怎么回去教孩子写作文，写日记。能说这样的老师不负责吗？
回想我们小时候，爸妈都是文盲，学习全靠自己，遇到实在不懂的，就只能找隔壁邻居大哥哥。可是时代不同了，现在的孩子竞争大呀！简单的作业，家长会的家长自己上；家长不会的，送孩子上各种培训班。
家长辅导孩子作业，也是了解孩子一个很好的途径。要把孩子辅导好，家长也需要努力学习！
一起学，一起努力！~
家校的界限何在？华东师范大学教师教育学院院长周彬直言，学校承担的应该是学生学业的任务，家庭承担的本该是学生的德性方面的养成。但“这样泾渭分明的做法说起来容易，做起来难。往往是哪个任务更紧迫，大家就会更关注哪一方面。当下，显然学业对于学校和家长来说都更紧迫，这也使得老师会要求家长也加入到对学生学业的推动中来。”他说：“这样的做法是否科学姑且不论，但，显然这是为什么老师迫切地要求家长加入到提升学生的学业中，而大部分家长也愿意如此的原因。”
但是，不少学者在接受采访时直言，家校之间不应该是分工的关系，而应该是合作的关系。因为家校教育的主体都是孩子，家长和老师之间更应提高家校共育效率。知识结构的系统学习其主体是学校、是教师。此外，教育本身不仅是知识结构的搭建，也是学习能力的培养，家长有监督的义务，在做作业的过程中，不是关心对错，而是应该关注孩子完成作业的过程。
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