“本来都会的题，结果总是因为考试马虎，丢一些不该丢的分。”
“这孩子总是不认真，经常不按题目要求答，结果会的题做错了。”
“要不是马虎，就能答满分，平时做总对，考试就错。”
自从孩子上了小学，不少家长会有这样的抱怨。那么，为什么孩子会的题总是做错呢？是马虎，还是练习不够？
有趣的认知实验
花瓶—面孔效应
看到这幅图，你是最先看到的杯子，还是人脸？
错觉轮廓
看这幅图，你能立刻看到中间无边框的三角形吗？
通过花瓶—面孔效应，我们会发现，当最初观察的时候会出现一个图形，有的人可能最先看到的是杯子，而有的人最先看到的是人脸。
但当我们注意力集中时，就会看到最初没有发现的图形。
同样，在错觉轮廓实验里，我们稍加注意就会看到没有边框的三角形，尽管这个过程很短，但大脑确实在飞速地搜索过去的记忆，以确保我们能识别出没边框的三角形。
这些都反映了我们在处理一些信息时，会用到一些加工的方法。而这些加工方法，既可能帮助孩子在考试中答对题，也可能会让他们形成错误的判断，出现考试马虎的情况。
现在试着从你正在看的屏幕上移开视线，看一下周围的物体。
你会发现，当你集中注意力时，周围物体的形状、大小、颜色等特征会越来越清晰。
当你最初看周围物体时，我们的大脑进行一种称为“自下而上的加工”，有助于我们快速识别物体。
随后，你对物体的特征越来越清晰、越来越复杂，这时我们实际上在与以往记忆中信息进行匹配，来根据相似的信息，来进一步丰富对物体特征的判断，这属于“自下而上的加工”。
孩子答题时发生了什么？
对于小学生，特别是低年龄段的小学生，平时考试的题目不难，更多是考察记忆的准确性。许多题目都在平时的练习中做过，这就可能因所谓的“马虎”出现两种情况的错误。
题目理解错误
当孩子看到试卷时，很少把注意力放在题目上，而是直接开始看题的内容。
由于是很熟悉的内容，孩子常常会直接根据以往的记忆写答案。但是，如果出题老师故意在题目要求上做变化，答案正好与平时练习内容相反，这时就会出错。
而且，家长或老师如果细心观察，会发现，一个班级的孩子，多数会在同一题目上出错。
答题内容错误
假设上面的两个图形，只让你看很短的时间，你可能没有时间去发现，经过细心观察得到的图形。
因为，你依靠“自下而上的加工”处理图形后，还没来得及进入“自上而下的加工”。
对小学生考试也是如此。当他在试卷上看到大量反复练习的习题时，常常会第一时间选择最熟悉的答案，即使其他选项自己不是很确定。
如果考试后，你让他再重新做一遍，他基本上都能做对。
因为这时，他被提醒后，就会运用到“自下而上的加工”，细致分析题中所有的内容，即使有些个别不确定的选项，他也会根据以往的记忆，去分析判断，以确保答案正确。
如何让孩子考试不“马虎”？
平时练习
对于低年级的小学生来讲，如果是平时，可以经常用点读的方式来增加阅读量，这是很有益处的。
由于受到识字量的限制，低年级小学生没办法快速阅读，需要通过点读多识字、多认词，再逐渐过度到整句、整段的理解。
但对于中高年级学生，则不适合进行点读练习。因为点读会放慢阅读速度，难以快速的理解整篇文章的意思。
比如，你正在阅读一本小说，如果你逐字逐句去读，经常会发现很难理解作者都写了什么；
相反，跳着读去抓字块，这也是我们平时阅读的基本方式，我们就会过滤掉一些无用的信息，阅读速度会更快，理解整体内容会更准确。
因此，对小学生来说，低年级点读为主，中高年级大量阅读为主，对提高他们理解能力十分重要，无论是数学，还是语文都是同样有效。
考前练习
对于一些经常爱“马虎”的孩子，必要的考前练习也是有意义的。
比如，可以在考前，准备一些与平时练习相似但又有变化的题目，低年级的孩子主要练习点读题目；
中高年级的孩子可以只读题，说思路，而不是反复写、反复练，这样复习效率会更高。
当然，想真正克服孩子考试“马虎”的问题，还要从提升他的能力入手，在小学阶段，阅读量不够、阅读能力不强是导致语文包括数学和其他学科易出错的根本所在，还是要从阅读入手，才能彻底解决。
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