不知道你作为“熊孩子”的家长，是否每天都在为解决“熊孩子”的各种问题而忧心忡忡、无所适从？由于流行病的影响，我们不敢带着孩子出去。他们都被孤立在家里。在隔离期，除了其他生活问题外，生育孩子也有“解决办法”。
前段时间，在一个宝藏群里，我看到了每一位母亲和母亲的全部土曹。”妈妈和马翔说：“我真的很怀念孩子们上幼儿园的日子。自从被隔离以来，婴儿每天都在抱怨，玩具到处都是。”然后真真说：“我的孩子也是。我不知道他们怎么突然对冰箱感兴趣。他们不停地开关，不让他们哭。”
阿香和珍珍两人在群里抱怨自己孩子的家庭。他们也把土曹从父母那里吸引到孩子那里。现场暂时不忙。每只熊都能说这只熊已经到了一个新的高度。例如，一些孩子会把鱼缸里的鱼捞出来放在地上。有些孩子会往家里倒热水。
有一段时间，宝马集团非常忙碌，我们作为成年人，看到了孩子们超强的“破坏力”。似乎很多家长都用责骂、殴打或推理的方式，但这些都解决不了问题的根源。有没有更好的办法解决“熊孩子”？
家长需要理解“游戏性”
美国著名心理学家、儿童游戏治疗师劳伦斯·贝尔特·科恩首先提出了“游戏力”。他说：“游戏是与孩子交流的渠道。在语言无法达到的地方，游戏可以做到。”也就是说，与说教方式相比，孩子们对游戏的解码能力更强，不会把每个孩子排除在游戏之外。因此，家长应该学会把“玩”变成自己和孩子之间交流的工具，并教会他们如何以更无害、更愉快的方式去做。
正如劳伦斯·科恩所说，游戏是孩子们最自然的语言。只有父母学会使用孩子的语言，我们才能更有效地让孩子知道父母爱自己、帮助自己，而不是命令和强迫他们。对于孩子来说，游戏的作用不仅仅是玩得那么简单，现代脑科学研究发现：快乐的经历会使人更容易集中注意力，提高记忆力，容易克服孩子的抵触情绪，使孩子逐渐达到父母对他们的高期望。所以父母，如果你不知道如何对待熊孩子，你可以尝试使用游戏。
儿童教育专家罗玲曾经说过：每个孩子的心里都有两个油箱，一个是爱，一个是乐。父母不仅要给孩子无条件的爱，还要能给孩子带来乐趣。而家长要给孩子的快乐罐注入能量，就需要用“游戏力”。
比如，当孩子们到处得到玩具的时候，我们可以试着改变我们的思维，除了用一种几乎没有效果的方式责骂之外，还可以和他们进行“竞争”。我们可以对他说：“这里有两个盒子，看谁能尽快把玩具装满。”孩子会有很强的竞争心理，这样我们不仅可以满足孩子的竞争心理，而且可以达到我们最初的目标，在父母和孩子都处于快乐状态时，仍然不会造成任何不适。
“可玩性”让父母更有效地教育孩子
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：无论是什么样的教育现象，教育者和孩子在其中的感受越少，教育的效果就越大。也就是说，如果一种教育行为有很强的目的性，那么孩子们的合作性就越低，效果自然达不到预期。例如，当孩子们沉迷于手机和电视时，你的叫喊真的有效吗？
如前所述，镇镇家的孩子对冰箱充满了兴趣，他们总是断断续续的。我们都知道“禁果效应”。允许的孩子越少，对孩子就越有吸引力。从这个角度看，用骂、堵的方式不会有更好的效果。
这时，我们可以用“游戏力”打开大脑的洞，为孩子们讲故事。例如，我们可以说：“宝贝，如果水果和蔬菜被采摘而不放在冰箱里，它们就活不长了。如果你总是这样打开冰箱，冰箱里的那些水果和蔬菜会很伤心的。我们不要总是打开冰箱，好吗？”还是直接向孩子们解释原则，满足他们的好奇心，而不是责骂他们？
如何发展游戏力
① 找出孩子们什么时候需要玩
只有在正确的时间运用正确的方法才能取得更好的效果，所以游戏也需要家长能够把握正确的时间。例如，宝玛说她的孩子会把鱼从鱼缸里拿出来放在地上。在这个时候，如果有人的父母说孩子们不能合作，那么他们就需要和他们一起玩。他们可以对孩子们说：“宝贝，你看这条小鱼在水里游得多么漂亮，像跳舞一样。当你把它拿出来的时候会很不舒服，你可以看到，当它跳起来的时候会很痛苦，它们会受伤。”
② 了解儿童对游戏的偏好
比赛、角色扮演、讲故事等游戏种类繁多。家长需要找到孩子喜欢的游戏类型，并以此为出发点激发我们的想象力。比如，当孩子坚持用热水给植物浇水时，家长可以让孩子扮演植物的角色，然后我们在安全范围内用热水给孩子搓皮肤，让他感受到“热”带来的疼痛，让他明白热水会伤害植物。
③ 游戏应以儿童为主
劳伦斯·科恩在他的《游戏的力量》一书中强调了这一点：父母首先必须让孩子主宰游戏，而不是强迫孩子这样做。家长需要明确的是，我们的目的是让孩子在游戏结束后了解真相，所以我们应该站在孩子的角度，看看游戏的玩法是否真的对孩子起到了作用。
心理学家曾其凤曾说过，健康家庭的基本特征是好玩。所以在解决“生儿育女”的问题上，除了没完没了的争吵和责骂使家庭气氛紧张外，家长们还应该能够在充满幸福感的前提下，掌握游戏的使用方法，和平解决各种问题。
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