一項新的調查顯示，高達94%的受訪者都認為，通過STEM學習使得在孩子們很小的時候就培養了他們對科學和數學的熱愛。
這項針對1000名美國學生的調查顯示，雖然美國人明確支持STEM學習，並清晰看到了它所提供的職業優勢，但仍有高達83%的受訪者認為，美國在將STEM應用於公共教育和職業規劃方面落後於其他國家。
26%的美國人認為：將STEM學習納入到幼兒園至二年級階段是最重要的（佔比28%），其次是三至五年級（佔比26%），再是六到八年級（佔比20%）。
84%的受訪者表示，他們認為擁有STEM教育背景的人更容易找到工作；同時，76%的受訪者表示，擁有STEM教育背景的人比擁有傳統教育背景的人薪水更高。
STEM已演變成STEAM，多出來的“A”代表藝術。據此，63%的受訪者表示，較之STEM教育，他們更傾向於覆蓋了藝術領域的STEAM教育。
美國東北部的學生似乎對STEM學習情有獨鍾，以下是美國對STEM課程滿意度最高的十個州：
- 麻薩諸塞州 (83%)
- 華盛頓 (80%)
- 維吉尼亞州 (79%)
- 俄亥俄州 (77%)
- 印第安納州 (77%)
- 特拉華州 (74%)
- 馬里蘭 (70%)
- 俄勒岡州 (69%)
- 加州 (67%)
- 緬因州 (64%)
另一項研究表明，與現實世界的關聯和額外的一點風趣可能會增學生加參與度，讓STEM學習也能成為高中生的樂趣。
美國工業與應用數學學會（SIAM）對全美1100名高中生進行了調查，旨在瞭解如何提高學生對數學和STEM學科的興趣、理解和課堂表現。調查顯示，近60%的受訪學生希望老師在課堂上更具創造性。
這些學生說，跳出傳統框架的教學方法、有趣的科學項目和競賽是提高STEM參與度和興趣的兩種方式。49%的學生認為STEM學習應該與現實生活更加相關，35%的學生認為在課堂上採用更多高新科技會讓STEM看起來更令人興奮。
由於美國需要來自各種背景和各種經驗的有才能的工人來組成一個多樣化和技術熟練的勞動力隊伍，在學校建立公平的STEM項目是絕對必要的。
確保小學教師有STEM專業發展的機會，讓學生在早期接觸STEM學習，接受基於項目的學習，將課程與課堂之外的生活聯繫起來，這些都是在STEM學習項目早期建立公平的重要步驟。
持續開展STEM教學也可以激勵更多女生參與到STEM教學活動中去。在從K-12到大學的STEM俱樂部和學科中，女生參與的比例很低，就目前情況而言，在STEM領域中，男性數量依然佔大多數。
根據網站Girls Who Code的數據顯示，計算機科學畢業生中只有不到20%是女性。今天，只有24%的計算機科學家是女性，到2027年，將只有22%的女性在該領域任職。女性佔美國受過大學教育的勞動力總數的一半，但只佔科學和工程勞動力的29%。
說到女生跟計算機科學這個話題，研究表明，當女孩們知道自己是在為社會解決問題，或者知道自己的方案有機會幫助人們時，她們會對挑戰產生更濃厚的興趣。專家們說，抓住這種興趣並加以培養，可以幫助女孩們堅持學習計算機科學，即使學科難度變得越來與有挑戰性，她們也不會那麼輕易放棄。
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