三个以或轻或重的阻抗作为先导的阶段。
一般意义的阻抗作为先导的阶段；传统意义的俄狄浦斯经验阶段，它以严重的阉割焦虑为主导；极其严重的阻抗阶段；解体焦虑的阶段；保留俄狄浦斯期的阶段，以表明其作为健康的，愉快的发展阶段的，这个阶段的字体开始成为性别分化的坚定自体，并指向满意的创新性的创造性的未来。
儿童应该愉快的进入俄狄浦斯期，在整体上带有振奋的感觉，这种感觉伴随着成熟与发展的进行。此时儿童对一套崭新的经验进行反应。儿童的自体在整体上形成对恰到好处的挫折的自体客体的回应，自传体未暴露于对其需要的创伤性的破坏性拒绝，无论这个需要是镜像自体客体确认自体的活力和自信，是借助理想化意象获得安抚与提升，还是被承载性的令我的默默抱持。无论多么短暂，儿童一定是待着一种期待进入俄狄浦斯期，希望自体客体将会像前面的发展阶段一样继续对其提供支持性回应，无论一个个案与另一个个案如何的相似，来到分析最总行阶段的被分析者的经验，指向分析师的成熟的情感，以及与分析师的成熟的竞争自立关系，无疑是俄狄浦斯期健康的方面，这是自体客体用创伤性的回应摧毁他正试着简历里的强壮的完整与和谐的俄狄浦斯自我之前所要展现的。
如果儿童的情感与自信没有引发父母骄傲的镜映回应和其他各种共情性的肯定回应，反而引发了父母刺激和带有敌意的竞争，那么有力的整合的和谐的俄狄浦斯儿童期自体，正常的俄狄浦斯自体一定是独立的情感及自信的能动性的中心，将变成碎片，变得虚弱且不和谐。有瑕疵的双亲回应或许表现为公开的和直接的行为，是以口头的形式表达，厚实通过一些禁止的拒绝的回来来间接表达，厚实以撤离的方式来表达，不管双亲的病态是被直接还是间接表达，儿童的自体已经变得破裂，虚弱且不和谐了，正常的非情欲情感和非敌意的非破坏性的自信变成充满性欲和敌意，健康俄狄浦斯自体破碎后产生色欲的，破坏性的目的，可以被看做儿童重整自体碎片的尝试，最终的结果就是致病的俄狄浦斯情结成为病态发展的核心，以我们传统所称的俄狄浦斯神经官能症，古典移情神经官能症达到发展的高潮。
明哲，国家二级心理咨询师，中科院心理研究所心理咨询AB段学习，持续学习心理学十年，精神分析取向，沙盘游戏指导师，家庭教育指导师，跟随精神科医生及精神分析专业心理治疗师学习，接受精神分析个人体验二百小时，每周固定接受精神分析小组成长学习持续四年。坚持分享经典专业心理学知识，只为心理学爱好者能共同学习。
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