對於高中知識而言，如果你某一門課程學得極其糟糕，要麼是沒找到正確的學習方向，要麼是努力不夠。相比其他學科，生物算是非常年輕的。很多即使是載入課本的內容不知道幾年後就會被推翻。因此，不同版本生物教材講解的內容範圍不同，甚至內容還會有所衝突。市面上的題集卻一般將各個省份的題彙集在一起。說起來，生物應該是唯一一個不能輕易依靠刷題來鞏固、擴充知識的學科，課本才是權威。
今天請看北京市八一學校劉和生同學分享她的生物學科經驗。
北京市八一學校 劉和生
擅長學科：生物
獲獎經歷：
DI2016年全球總決賽冠軍
第19屆中國青少年機器人競賽 VEX高中組冠軍
2019北京市“創計劃”創客挑戰賽優勝獎
生物算是理科裡面較為偏“文”的一門學科，知識點相對來說比較“雜”，但是對於理科思維的要求也比較高。我認為學習生物應該注重課後作業和課堂學習。
1、課堂學習：老師在講解知識點的時候，大都會有自己的體系。所以，認真聽講能夠讓我們在學習知識的同時也形成一定的知識體系，這有助於理解、記憶與解題。
課上知識點聽懂、理解消化是做題的基礎。如果有聽不懂的地方一定要及時向老師提問，不要讓問題堆積，越積越多，理解上會越難，而且越往後拖延可能就不想解決了。如果上課不好意思提問，可以把問題記在一個固定的地方，防止遺忘，然後課後找老師答疑。
2、認真完成作業。這樣的好處有三：
（1）及時鞏固當天的知識，找出知識漏洞。假設我們剛學完就鞏固需要花十分鐘，但如果我們將任務拖到第二天、第三天再完成，可能就要花半個小時，時間就這樣被浪費了；
（2）養成細心的習慣。平時細心可以省去不必要的改錯。而且，如果我們平時不好好寫作業、粗心，那麼粗心就會成為一種習慣，只在考試時改正是不可能的。於是考試時，我們就會常常因粗心而失分。經過親身實踐，即使只細心一兩週，也能取得顯著效果；
（3）很多時候，學科思維都是在解題中積累起來的。所以，作業一定要獨立完成，不要過度依賴答案。自己思考過了，做題自然能夠做出“感覺”，學科思維也就這樣培養出來了。
3、關於課外班：個人認為，課堂是能夠滿足我們的學習需求的，報課外班時要理智。如果大家感覺課外班對自己的幫助不是很大，或者純粹是覺得額外上課可以給自己安慰，可以不報課外班，把精力更多的放在校內學習上，學校裡的老師也更加了解考綱和課標。
4、關於最近的線上課程：最近生物線上課程主要是在複習鞏固以前的知識點，可以趁此機會結合老師發的習題來尋找、填補知識漏洞，並提升學科思維。雖然現在大家都是在家學習，但仍不能放鬆。
學習是自己的事，自己不努力，誰都幫不了你。我們作為高中生，外界已經很難給我們學習的動力，更多還是需要我們自己有一個目標，然後獲得學習的內驅力。只要大家想學、願意學，努力總還是會有回報的。如果努力了卻沒有效果，可以考慮是不是努力的方向有問題。有困惑的時候，可以多跟老師、朋友、親人交流。
最後，希望疫情能早日過去，祖國大地可以真正地迎來“春天”。
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