此刻孩子在客厅看电影《恐龙王》，我在客厅的桌子上写这篇文章，心里满是间歇性教育孩子失败的沮丧、希望问题被解决但是没有方法的困惑，还有面临同龄人教育竞争压力的焦虑，这些感性的能量并没有合适的分解渠道，只能在文字的书写里面找找答案，并且释放情绪。
从这周开始，娃的幼儿园开始实行停课不停学的策略，家长要暂替老师，帮她在家里玩学和运动，并且有些环节要实行视频打卡。已经执行了三天，每天都是各种状况。但是今天我的情绪和第一天一样，就是夹杂着上面的三种情绪，可能还有一些因为文字驾驭能力有限而我无法描述出来的感觉。
事情的导火索是今天孩子的吃饭问题，今天早上的鸡蛋面条，她吃了一碗足足用了一个小时，中间她是找各种问题，一开始说面条烫了，一会儿又说自己吃不下，过了一会儿又要下桌子玩，然后面条一根一根地吃，简直是要把我气死。我作为吃饭监督人是各种软硬兼施，一会儿计时沙漏、一会儿棍棒伺候，该派上用场的工具都尽数派上用场了。现在回想起来，成效并不是很明显，而且觉得自己十分可笑。
说起来我们家孩子在吃、喝、睡等基本行为方面都是问题，而我一个三十岁的大人，竟然面对一个四岁半的孩子，总是不小心露出了自己急躁、暴怒的情绪，时不时地两败俱伤。当然最后的结果，孩子是吃完了，但吃得时间长了，足足用了一个小时，平常上学时间紧促根本没有这么多时间解决；而且吃到最后面条也冷了，也不利于孩子的健康成长，在情绪上也没有调动孩子积极吃饭的主动性，这已经成为她的一种吃饭常态了。如果不采取改进的措施，可以预测下一顿饭她依然是这种状态。
对于她吃饭的问题，我不是没有采取措施。十二月开始每天早上七点起来，变着花样做早餐；减少她每餐的饭量，减少她吃饭的压力。但是不知道是我们坚持得力度不够，还是她太坚持了。结果总是我们两败俱伤。
前几天还跟老公讨论说，感觉孩子最近这一个月在家没有进步，反而退步了。以前对孩子放养的时候，她还能做得很好，该学的软件一直学着，也没有排斥；唐诗也在有序进行中；家里给她创造的学习的环境还是挺好的，很多良好的行为习惯也在给她打卡记录。但是现在孩子24小时在我们的监督下，反而有了很多负面小情绪，学习的积极性也不是很高。我偶尔也反思，是自己逼得太紧了，太神经质了吗？但是，可能就这么小小地想一下，在真正面对问题的时候，情绪又暴露了。
说实话，当了四年半的家长，在教育孩子的路上，真的很容易就情绪崩溃。前面可能你已经走了99步了，但是孩子可能随随便便就把前面积攒的成就破功了，或者某一件小事让你一直隐忍的情绪崩盘。老公说，教育孩子就是一条两万五千里的长征路，你这才走了一步，就受不了了，以后怎么办。是啊，以后我是要跋山涉水的家长，开局就控制不住自己，以后不是轻轻松松就被打败了吗？
情感专家说，人的成长必须是心理、情感和智力上的三重成长。显然我已经到了这个年龄，智力再想成长基本不可能了，只能在生活经验和社会阅历中提高心理和情感上的成长，不然在幼稚的情绪主导下，孩子和大人都不会有心情上轻松和情绪上的成熟。
今天要说的话就说完了。这只是一片吐槽帖，发泄发泄情绪，还得收拾心情，继续奋斗。
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