一、學生基本情況分析
我班有個學生叫王德榮。我剛接這個班時，就注意到他了。當時正逢七年級入學軍訓，他喊口令聲音比較洪亮，很有教官風範，好多同學都對他刮目相看。當時我也挺看好他，就讓他承擔本班體育班長職務，他也是盡職盡責，稱得上班主任的好助手。並且他腦子挺靈活的，思維要比一般孩子敏捷。可是他從不把心思放在學習上，上課紀律比較差，經常東張西望，交頭接耳，自己不學習，還影響其他同學學習。由於他是住校生，舍友也經常反映他比較霸道，喜歡欺負弱小，讓其他同學代替他做好多事情。各任課教師也經常向我反映他：不及時上交作業，即使做了，字跡潦草、錯誤連篇。老師們找他談話時，滿口答應，但從來沒有實際行動。
二、用耐心與責任心抓好常規教育
我經常找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，專注於各科學習，按時完成作業；尊重同學，和同學和睦相處，爭取做一個受同學歡迎、老師喜歡的好孩子。他每次態度都比較誠懇，每次都下定決心，可之後又一如既往。我也多次聯合其他任課教師對他進行嚴厲的批評教育，家長也是經常請，還曾一次讓家長來校陪讀，家長也是積極配合班主任和任課教師。家長說他很清楚自己孩子的性格特點，自幼比較霸道，希望所有人都臣服於自己，所以不能給他太多的權利，因此我便取消了他體育班長的職務。雖然王德榮氣焰有所削弱，但還是比較霸道，還是會欺負其他同學，學習態度仍是極不端正。經過很長一段時間的轉化、教育之後，我的心都快涼了。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，教書育人是我的責任和義務，不能因一點困難就退縮，更何況一名學生沒能管好可能會影響整個班級的管理，並且對於一個家庭而言孩子是整個希望，我設身處地，將心比心的想了想，還是想奮力搏一搏，為了整個班級，為了一個家庭。
三、家校聯繫，用愛心、親情去感化他
記得有一次，他因經常欺負女生，借別人錢不及時歸還，讓別人替他打洗腳水、當值日生等，被受欺負的學生向學校政務處反映。學校政務處、德育處等都對他進行了嚴厲的批評教育，還暫時取消了他的住校資格，由家長接送。那一週王德榮的父親每天都騎著家裡的三輪車接送他，看著他父親滄桑的背影，我心理有些難受，王德榮心理也感到十分愧對家長、愧對父親。在為期一週的走讀之後，當著他父親的面，從情感教育的角度出發，我說了一些意味聲長的話：每個父母都是深愛自己孩子的，孩子是父母的希望，是父母能夠起早貪黑奮鬥的最大理由。作為子女，理應努力成為父母的驕傲，即使不能，但至少不能給父母增添負擔，不能給父母臉上抹黑，甚至讓父母蒙羞，讓父母來承擔自己的錯誤。從表情上看得出戴德榮的內心還是善良的，那一次他聽得很認真，深刻意識到了自己的錯誤連累了父母，讓父母難堪。看著父親當著他的面還了他借別人的錢，對被他欺負過的學生逐一道了歉，同學們也接受了道歉，並願意跟他和好如初。看到這些，他對父母深深鞠了一個躬，並寫下保證書，承諾痛改前非，認真完成並及時上交每一次作業，聲淚俱下；並向父母承諾，以後不再給父母添麻煩了。父親把他抱在懷裡，“知錯能改就好”眼睛分明有些溼潤，看著這個畫面，淚水迷糊了我的眼睛。那一次我深刻體會到“人之初，性本善”，這個道理古今皆然。並且讓我領悟到愛可以化解一切的不協調。從那次之後，王德榮好像換了一個人一樣，認真上交每一次作業，並且作業比之前整齊多了，月考數學還考了80多分。並且自那之後再沒有學生反映受王德榮的欺負。我也是經常鞏固教育成果，時不時進行跟蹤調查。
四、案例分析
教師是太陽底下最光輝的職業，教育是心靈的藝術。蘇聯教育家馬卡連柯說“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”很多心理學家也認為“愛是教育的前提”。所以我們要用愛心撐起學生成長的天空。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑，讓學生沐浴在關愛中，這樣老師和學生之間才能產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是具有主觀能動性的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對於王德榮這樣特殊的問題學生，我沒有選擇放棄，沒有選擇暴力和鎮壓，而是敞開心扉，用自己的耐心去影響他，感化他，以關愛之心來觸動他的心絃。“動之於情，曉之於理”用師愛去溫暖他，用親情去感化他，從而促使他主動地認識並改正錯誤。
教學我們提倡因材施教，循循善誘，教育也是同樣的道理。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個問題學生的實際情況是不同的，所以教育的方式也要因生而異。所以必然就要求班主任走進學生，瞭解學生及其家庭背景從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如果以愛心為媒、親情為介，搭建師生、家長心靈相通的橋樑，用關愛喚醒他們的善良，使問題學生認識錯誤，從而改正錯誤，並且朝著父母和老師所期望的方向發展，從而真正達到教育的目的，這是我們所追求的。父母是孩子的第一任老師，並且是孩子人生成長過程中最重要的老師，所以班主任在管理和教育問題學生時一定要緊密聯合家長，這樣會起到事半功倍的效果。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一門技術，也是一門藝術。它需要我們每一個班主任用心去研究它，做好它。所以我會一直努力去做，耐心的去觀察，真誠的去聽，用心去感受學生心中最真的聲音……
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