前几日，俞敏洪言论引发辩论后，生活家曾撰文就教育变革的思考做了梳理。有网友表示，那说得还比较大面儿上，不够落地，希望生活家就切实可行之处做些论述。
承前论调，生活家是非常重视自我学习和家庭教育的，在此前提下，结合学校教育，尤其是线下教学，不仅是仍然是未来教育的基本形式，而且相辅相成是可以起到更好的效果的。
虽然"未来学校"的设想很美，但落地必然需要过程，甚至需要无形但强有力的背景支持；无法等到未来学校的学生、老师和家长们，现在能做的有哪些呢？
学生：延续不乏创新
从学生的立场出发，生活家倒是认为，因为他们的社会角色都还简单、可以回旋的余地较少，且未来对他们而言，几乎是"赌不起"的，按照现有的路径和规则发展，可以说是最经济有效、且确定性（或可预测性）最高的。
但并不是说，孩子们应该完全听话照做。既然我们认可孩子有不同的兴趣方向、心智发展速度，那就应该给予他们一定的决策权。
这一点，以老师的立场可能略难操作，但家长作为孩子的监护人、也是最了解孩子的人，是可以代为主张的。
比如有的家长在看到孩子的功课负担太重时，会在确认孩子已经领会学习内容的前提下，为孩子解除重复无效的作业、代为向老师解释等。
甚至，生活家曾和一位孩子考上了牛津的爸爸交流过，他深知孩子的阅历及学习力已超越了同龄人甚至老师的能力范围，因此特地为孩子向校长申请了休学。
如果孩子——特别是到中学以后——能有意识、有条理地为自己发声，家长甚至应该感觉庆幸而不是一味压制。这不仅是因为今天的孩子都相当有自省意识，过分压制反而适得其反（此处，悲剧就不提了）；更重要的是，展望一下他们的未来，在AI（人工智能）盛行的时代，你希望你的孩子是一台会呼吸的机器人呢，还是一个会给AI下判断的真正的人？
老师：输出倒逼输入
从之前发文的评论区，生活家也看到了一些老师的吐槽：今天的中小学老师们，教学有考核、评级有指标，完成了传统意义的"传道授业解惑"职责外，还要随时随地回复家长的各种问题；哪怕连传统的教学工作，在极端如此次疫情的情况下，都要派生出网红直播技能，才能吸引学生的注意力。
评论他人都是容易的，亲身上阵才知道个中甘苦。那么老师们还能做什么？或者说还有功夫做什么呢？
对于老师们的专业课知识及教学技能，生活家无从评价：各人势必各有绝技。
但作为老师，社会给予的期待便是"德高望重"，而师德和声望的根源都是个人素质涵养，如果再深究下去，必然就是基本的文化根底。
能够旁征博引、信手拈来的老师，多半都是受欢迎的。
没有一个人的文化根基是管够一辈子的，尤其在这个信息爆炸的时代，你可以说一些底层逻辑是永恒的，但认知升级、格局放大，几乎是一生应有的修行。为人师者，更应成为表率——这可能是俞敏洪言论的初衷。
如果老师们还能从繁忙的工作生活中抽出部分时间去读书深造，固然是最好的；如果实在拿不出整块的时间，那么利用如今种类丰富的知识付费平台、在碎片时间内学习，未尝不是一种保持前进的好办法。
若再退一步呢？就像生活家的恩师，那位副校长形容他的员工们工作之余再无心力去听课学习——从某种意义上来说，学生及其家长可能也是很好的老师。
就像销售人员会"以客为师"，医护人员会从患者（疾病）或家属（人情）身上学习一样，学生和家长身上必然也有闪光点，值得老师去思考、探索，进而总结、提升、反馈，给更多的学生和家长。
来自刷爆脸书的一组漫画：只得向孩子学习的10件事
至此，已退无可退了。
家庭：营造氛围胜过追逐技能
重头，自然在家长。
有意思的题外话是，生活家家里的老人经常眼皮一翻、颇感不屑地表示："我们那个时候带孩子，哪有这么麻烦？上班就往厂里托儿所一放、哭不哭也管不了；下班带回家，大人要先忙着生火做饭，你们自己玩或者做作业；那时候周末才一天，我们忙了一礼拜，只能抓紧那一天收拾家里大件、还要抽空去看望老人，谁会有空送孩子去上培训班？"
果然今非昔比啊！
这个话题如果深究起来，弗林效应、边际效应递减等都是可以解释的，但这不是本文要探讨的主题。
生活家举这个例子，是想反证，今天的育儿已经是一件非常高成本（不一定高收益）的奢侈的事了。今天的家长们，都是可敬的一代！
但我们不能因为贵，就把孩子撵出门啊！
正如由两位智库级别的经济学家，马赛厄斯·德普克和法布里齐奥·齐利博蒂合著的《爱、金钱和孩子》一书，育儿都已经成为一件经济学才能解释的事了，那么单凭生物天性或者道德约束，是不能有效完成这项物种延续的重任了，非得有点"理性人"的意识。
为了避免再次被误以为是“卖书的”，生活家就不引用内容了
生活家说过，即使从经济的角度来看，最物美价廉的教育投资都是良好的家庭教育环境。那么以"理性人"的思维考虑，如何做好家庭教育呢？
1、育儿先育己
和对老师的要求一样，家长自己能否坚持读书、碎片化学习、日省三身，都是直接影响孩子们对待学习的态度的。
网上曾热传过一个视频：为了让家里最小的宝宝爱上阅读，爸爸妈妈和哥哥都把手机藏在摊开的书本里看，小宝有点无奈地看看大家，也只好开始看绘本。
真是难为了一家人的"良苦用心"，可如果是当真在看书，不是更好吗？阅读能塑造的个人成就和家庭影响，是长期且深远的。中国人推崇"书香门第"，也是因为我们古往今来感受到了世家的魅力，这与暴发户是不同的。
2、多元化学习
相比学校，家庭学习更易于"定制化"。了解孩子的家长，可以有针对性地给孩子组织、规划多元化的学习方案。
不是只有书桌前的，才叫学习。户外锻炼、野地考察、博物馆参观、历史名胜走访……自古就有"读万卷书、行万里路"的箴言，不仅适用于学生，也适用于各年龄层，只要身体许可。
学校或培训机构或受限于人数众多，难以频繁组织定向的户外活动，但家长可以。一次旅行，也是促动孩子自主学习历史、地理、文化、科技的绝佳机会，孩子从不缺乏对于学习的兴趣，中间只差物质支持或精神引导。
3、适度借力机构
曾有一些线上机构的创始人，是基于"明明都是本科毕业的父母，却不自己教孩子，反而捧着手机守在培训班门口刷剧"的认识来创业的。这的确是看起来挺矛盾的一种现象。
但就像"明明都是至少会做番茄炒蛋的成年人，却宁可点外卖"一样，有些事就是自己做不完善、或者孤掌难鸣的。乐器不是人人都会的、必考的奥数也是大学生都难解的、就连看似应该人人都会飙几句的外语，孩子对着老师同学的认真劲儿常常就是父母望尘莫及的。
如果这个社会已经默认了21世纪的孩子们需要多才多艺，你无法转脸要求上个世纪出生、被放养过的家长们，在养家糊口的努力工作同时，又要成为每个赛道的专业选手。
这和生活家前述的家长自学并不冲突。我们需要自我精进的，是事业发展必须的学识技能、是时代要求的通识、是更高层次的文化内涵（反正看在孩子眼里，都是在学习）；而孩子们需要的，是适应他们眼前个人发展和考场竞争的实用技能（固然这个"实用"的定义与我们不同）。
但正如很多送娃上课的家长"深恶痛绝"的，是各种培训班也有需要家长监督的作业、陪练、回课，感觉就像要把自己培养成全才。
因此生活家给予的建议，是"适度借力"。从课程的种类来讲，通过什么是家长会的、能教的、孩子愿意学的等标准来筛选所报课程；从课程的深度来讲，划清哪些是家长应该督促的、哪些是孩子到了什么年纪应该自主负责的、哪些是培训老师有义务教会的。
如果有哪些标准达不到，与其当面训孩子花钱不长进、背后骂老师收钱不管事，不如动用我们在股票遭遇熊市时的那个念头——及时止损！
话说回来，如果第一点育儿育己做好、营造出良好的家庭教育氛围，或者是因为孩子有一贯被保护和鼓励了的学习兴趣，孩子对于校内校外的学习还是都会有积极的反馈的。
今天，学习，是我们终身的事业。这比从前说"活到老，学到老"都认真严肃很多，可能这就是如今知识付费行业很火的一大原因。
但不得不说，今天的世界很像熵增，信息太过庞杂，既没有人能抓住所有因素而崛起，也没有人能借助单一因素而爆发。
而教育还在继续，于是我们只有去看那个原点、去抓那些主干，比如向智慧的人学习底层逻辑、与身边的人交流接地气的情感、为孩子打造骨子里的文化竞争力！
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