菩提无树123456789
快乐吗？可能对每个人的理解和表达都不一样！有的是因为教师这个职业而快乐，有的是因为喜欢享受其中而快乐，有的是因为坚持熬出来的快乐。现如今初中和高中生的压力最大，相对应的老师不言而喻，他们的快乐更多是转换成能量传递给正在努力奋斗追逐梦想的少年吧！
雨的代价
不快乐，超级不快乐，今天几十个学生家访，开车跑遍全乡镇，外乡镇也跑，早上七八点出门，半夜八九点回来，爬坡上坎路不好，油费一天开销下来三四百（工资熬了一个月终于在月底发了，还了车贷“便宜的那种国产车”除去各种开销，又见底了，不知道下个月怎么办了。）回来还得去教班上几个有辍学意向的学生电脑办公培训（不然他们就选择辍学），十点过十一点才到家，累成一条狗！谁再问我开不开心，我真想揍谁一顿。
用户2089988665621
很高兴回答你的问题，我从76年开始从事初中教学工作，怎么说呢，我感觉90年之前的教师是快乐的工作着，尽管工资低的可怜， 除了正常上课，早上5点开始到7点、晚上6点半到九点还要办公备课批改作业，很辛苦，但很快乐，那时候家长信任，孩子也比较听话，老师的工作就是教书育人。但后来，特别是近来，工资待遇提高了，早晚不用办公了，但老师们开心吗？我感觉不如从前开心了，讲话要小心，不小心就会伤了孩子的“心”，家长也会不高兴，作业要“适当”，多了会累着孩子，少了好孩子吃不饱，顾虑多多，总之，我自己感觉是现在不如过去开心，尽管过去没有班主任费，也很开心的当班主任，跟孩子们打成一片，师生关系融洽，现在班主任费每月一千了，也有很多人不想干。以上只是自己的一点感觉。
幸福珏安康
作为一名有二十年教龄的老师，一直享受教师职业的幸福感，是快乐的。
一、享受备课的快乐；
作为一名老师，备课是为了更好的上课。所以每次在备课的时候，我会花很多的时间和精力。以致于上课时，让自己传道授业解惑游刃有余。在备课的时候，我愿意查更多的资料，知识储备丰厚一些。上课时，学生对老师的知识魅力由衷敬佩，听其师，信其道，有利于取得良好的教学效果。
二、享受上课的快乐；
在上课时，我力求把课讲的生动有趣。作为一名语文老师，更愿意在课堂上多提问，让有价值、有意义的问题，激起学生学语文的兴趣。而且，在业余时间，我喜欢文字养心。所以，在上语文课的时候，愿意以丰富的词语潜移默化感染学生，这样对学生的词语积累也有帮助，从而，熏陶唤醒学生的读书兴趣、写作兴趣。
在课堂上，愿意营造温馨和谐的氛围。寓教于乐，把知识性、趣味性巧妙结合，让学生爱上语文课。每当学生和我互动的时候，做老师的价值感油然而生。
三，享受和学生沟通的乐趣；
上课时，我是老师，传授知识，学生尊重我。课下，我更多的愿意和学生打成一片。可以和他们交流一些生活、学习困惑，既帮助学生，又让学生有一种亲切感、信赖感，更愿意走近老师，便于在课堂教学、课后学习时积极配合老师，有助于教学成绩的提高。对老师、对学生来说都很有必要。
四、教学成果的快乐。
在教学的过程中，学校设置期中、期末考试检测教学效果。这样，在每学期里，老师认真教学，学生努力配合，支持老师、支持自己，教与学默契配合，就能取得良好的效果。学生成绩优异，也是对老师最大的认可。从而也鼓励老师带着成就感继续努力，取得更优异的成绩。
以上就是我作为语文老师自豪、快乐的方面。当然还有一些不尽人意之事，比方说评职称以及一些琐碎的填表等应付上级检查等工作。当然这些缺憾，也是为了更好的把工作做好。可以理解！
此回答只代表个人意见，谢谢！
一个人的话语
自己是一位高中英语老师，说一下自己的感受吧。就在前段时间，自己萌生了辞职的想法，或者去教个小学生也可以。因为什么呢？不是因为高中老师教学累，而是我发现作为高中老师，我的主要精力根本没有用到教学上，而是每天都在忙着填各种表，一个教室一周之内打扫了3次（这段时间教室没有任何人员使用），我也不知道为什么天天那么忙，关键是跟教学有关的工作几乎没空做。晚上下了班，我洗漱完赶紧抽空批作业，然后将有问题的学生名单全部整理出来，挨个@。当然有一部分同学从网课开始，从没有交过作业，但是游戏截图倒是在空间发了不少。家长也找过，但是还是这样。我也无能为力。疫情期间一开始没去学校，天天网课批作业，还有时间研究高考题和专题进行备课，但是自从去了学校，这些事几乎没时间做了。背各种条条框框，还要开会学习各种精神。向来遵纪守法的我，真的觉得很多事情都是形式主义，但是，没有办法改变。就在昨天晚上，突然看到了去年高三高考前壮行的图片，想起了那些我曾经教过的学生，她们的笑脸，她们的声音。。。还有临行前流下的泪水和给我的拥抱，我瞬间就释然了。这个职业有太多太多的不好，也有太多太多的压力。但是，那些因为我而升起的笑脸，那些单纯的小美好却给了我莫大的力量！我是一名高中老师，没有收过学生家长的红包，更没有逼着学生去自己的辅导班（因为没有开过）。摸着良心说，我觉得自己至少做的问心无愧了！但是应试教育的形式主义什么时候能少一点？什么时候能让老师潜心教学？我拭目以待！一定会有那一天的！
孙包包68226876
我来回答吧因为我是一名农村小学教师，别的地方我不知道我们这的老师快是做到了，乐呢没时间，除非晚上睡觉时做美梦时偷着乐，正常上课时备课，讲课，批作业，处理班级事物，学校就怕你老师闲着了，除了每天布置固定的学习任务还会经常的布置一些搞形式主义的东西，确定一个活动，然后要你的计划，记录，活动照片，总结！！统一格式规定时间上交。所以我说快做到了，你不快不赶紧做，完不成任务！寒暑假又会布置很多学习笔记，比如法制学习笔记几十篇，各种没有的不适合实际的培训，培训完了要这个那个材料。有时间乐吗？听老教师说八九十年代还有会有个工间操每天让老师休息一会儿活动一会儿，现在那只是个传说了！
阿瞒现世
中小学教育是国民教育的基础。接受教育的对象是祖国的未来和希望，因此，国家对中小学教历来都十分重视。中小学教师更是受到国家和全社会尊重的光辉职业。
自古人们就把教师喻为蜡烛和春蚕，现代人们又把教师称人类灵魂的工程师和辛勤的园丁。这此美誉让广大的中小学教师自感无限光荣。
改革开放以来，尊重知识，尊重人才是国家强盛的重要标志，尊师重教更是新时代的良好风尚。对此，我作为曾经的一位乡村中小学教师，不但感到快乐，而且感到非常骄傲和自豪。
今天，我们的社会地位和经济待遇都有了显著的提高。政治上，党和政府把我们与公务员同等看待，我们工作稳定，只要取得事业编制，只要我们爱岗敬业，只要我遵纪守法，失业风险永远与我们无份。近年来，党和政府为了关爱我们，在专业技术职称评定上无微不至地优待我们，让小学老师也能评上"副高"，部分中学教师还能评上"正高"。我们也能享受教授待遇。这样，我们不能怏乐还有谁能快乐？
经济上，我们的工资同公务员一样，严格按照《国家公务员法》之规定，两年一大调，每年一小调，现在，我们的工资较之十年前已经翻了近3倍，我们再也不会因为钱贫穷而厌恶这个职业了。
假多假长也是我们值得快乐的主要内容，过去，我们一周单休，甚至不休，有时要为后进生免费补课或参加义务性的社会活动而挤占单休。现在一周双休，还有不少例假。过去寒暑假除去集中学习，培训之外，余假实为少之又少。现在长期多则两月，少则一月，我们若要游遍祖国大江南北都有充裕的时间。
现在的教育大环境让我们从事中小学的教育人心感无限光荣，所以，我非常感谢党和人民对中小学教师的关怀与厚爱，也感到无比快乐。
愚翁168
不快乐，因为现在中小学老师不只是好好教课就可以了，一个是家长都特别宠溺自己的孩子，老师动不得说不得，稍微不注意就会被扣上体罚的大帽子，而上面还经常搞成绩排队，考试成绩不好，一切都是免谈。再一个家长期望太高，要求老师十八般武艺样样精通，孩子学不好怨老师，孩子成绩好是因为自己聪明。上面各种名目检查也太多，经常熬夜整理各种档案材料，迎接检查让人崩溃。
云中雁117
现在的中小学老师快乐吗？作为一个小学老师，我只能说：并不是很快乐！
当老师前人人都跟我说：“老师多好啊！工作稳定，又轻松，假期又多…”于是我卯足了劲，不敢有丝毫松懈，在2018年刚毕业就考上了国编。亲戚们可羡慕我了，婶婶还老说就希望她家女儿也考个老师。同在考编却没考上的朋友也都好羡慕我，我自己当然也是满心欢喜，以为从此就要过上自己想要的生活了。然而，选岗的时候选了个不知名的学校（学校都很偏）只有20个学生，四个男老师，对于一个刚毕业的女大学生来说真的是难以接受。回家后妈妈说先去看看，万一没那么惨呢！
事实上比想象中的情况更惨，学校又偏又远我们只好一路走一路问，路上下了雨打滑，旁边就是河，骑车骑了一会实在不敢往前走，只好原路返回，绕最远的路，不知过了多久等我们走到没路的时候，停下来一问，原来学校就在这里。杂草丛生，荒芜人烟，一栋两层的老教学楼，宿舍是教室，中间一块隔板隔开两个老师住。没有单独的厕所，只有学生的旱厕，连门都没有，我一个女孩子怎么办？看完后我更加不想去了，回去我就跟家里人说我打算明年再考……
种种原因，最后我换了一个稍好一些的学校，对我来说真的是太棒了，我觉得比看过那个学校好一点就是天堂了。于是我又满怀信心，打算尽自己最大的努力教书育人。
可是，现实再一次冲击了我的内心！！教师不仅仅是教书啊！做不完的表格，扶不完的贫，没完没了的其它事情！事情做不好，上面领导要骂，成绩教不好，评先评优没你份…工资就不说了，总之，穷得很稳定。
但是，既然选择了教师行业，就要“不忘初心，牢记使命”。记得最初的梦想是什么，坚持到底，我想，不管哪行哪业，都会有无法预料的困难，快乐是自己给的，努力过好每一天，生活慢慢边有了诗和远方。
渔舟唱晚country
现在的中小学教师快乐吗？很高兴回答你的问题！我是教师视角ABC，一直从事教育的基础教学，结合我及身边同事的感受，淡一下这个问题。
一、快乐是少数，大部分麻木。在现实生活中，由于社会基本逐利，且追求的是短期收益，作为教育行业来说，教一两年是看不出教育成果的，辛苦教学，即使有点成绩，但效果不明显，且一下难于评定是否优和差，作为亲身经历的实践者，大部分的教师会感到泄气，满腔热情会在日常周而复始的繁杂事务中消耗殆尽，因为过于想看到投入后的收获，反而看不见收获。所以大部分的教师会感到紧张多虑，怀疑自己教学水平，因缺少教学经验而更缺乏自信，从而惘然若失，患得患失，时时感到压力，在教学活动中不能游刃有余，形成自我风格，在每年年终总结上，又找不出问题所在。教育有着行业规律，教育工作有一个扎根和沉积的过程。自有其行业的特殊性。在教育教学活动中，感受不到自身职业存在感。一个人从事一项工作，找不到存在感，怎么快乐起来？
二、 女教师快乐的多，男教师快乐的少。由于性别的原因，大部分女教师比男教师更会教育和照顾孩子，更有耐心。说实在，女教师很适合教育行业，她们在对待学生教育方面，会体现出天生的母爱特性，常常得到学生的认可，在相处过程中，好多学生更愿意亲近女教师。女教师的一言一行，一嗔一笑，更能牵动学生的喜怒。女教师把持家的经验更多的应用到日常管理学生生活中，更多被学生接受和认可。女教师大多投入全部热情，且收获学生回应的热情，工作越做越有劲，越做越好，感受到职业优越的良好体验，从而更热爱教育工作，并从中感受到工作快乐。
三、小学教师快乐的多，中学教师快乐的少。小学的时候教育压力没有中学压力大。小学是学生灿烂而快乐的童年，整天跟一大群天真可爱的孩子一起，又唱又跳，受其感染，生话烦恼也会被遗忘。而且，小学生大多没有社会经验，一切包括生活技能也听教师的。常常是这样，小学孩子宁可听教师的话，不怎么爱听父母的话。在家家务不曾沾过手，可在学校中却成劳动标兵。挂在嘴边最多的话是:我们老师说，应该这样；我们老师说的，不可以那样。教师地位在孩子心里可见有多权威！而中学生随着知识的增加，阅历相对小学生丰富得多，且个人自我意识见长，且值青春叛逆期，在管理及教学活动中，难度明显大得多。教学任务增加、教学难度增加。中学老师比小学老师的付出值更难介定。相对来说，小学老师要比中学老师教育轻松。快乐值高很多。
四、文化素养高的教师快乐多，专业技能差的教师快乐少。由于有部分教师注重学习，专业功底扎实，且文化素养高，多才多艺，在课堂上如鱼得水，深受学生爱戴。指点江山，上下五千年，中国源远流长、博大精深的文化知识，被教师在课堂上有感情地丰富学生的求知欲望，双方情感碰撞而产生共鸣。这是一种深层次的交流，是一种文化与思想的交流。这种交流会深深地烙在各自的心灵，并会影响彼此的进步和提高对生活的热爱程度。教与学是舒畅的，快乐的，激励人的。
基于上面的叙述，分析了中小学教师快乐的一些原因，当然，中小学教师快乐的原因是多方的，比如职业感、社会评价、家庭原因等等因素，都会直接的影响快乐指数，不知上述回答是否解决你的困惑？欢迎大家留言讨论，我是教师视角ABC！
