静静地等待花开
绘本这个概念对于大部分国人来说还是一个比较陌生的概念，可能听说过绘本的人也只是把绘本理解成故事书和图画书的另一种说法。但其实绘本和普通故事书或图画书还是有一定区别的。相较于故事书和图画书，绘本是一种具有更高艺术价值的儿童文学作品。
绘本的起源
绘本的历史可追溯到1658年，捷克教育家扬•阿姆司•夸美纽斯出版了《世界图绘》，被公认为欧洲最早的带插画的儿童书。但真正意义上的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美，至今已经有了100多年的历史，凯迪克、格林纳威、波特都是早期杰出的代表人物。
绘本的发展
在国外，绘本的发展和普及程度要比国内高得多，国外在绘本领域已经拥有了诸如安徒生奖、凯迪克奖等多个国际最高奖项。而在亚洲地区，日本是绘本的发源地，自20世纪50年代开始起步，兴盛于20世纪70年代，现在已经成为绘本的泱泱大国。而观之国内，台湾地区的绘本大致起源于20世纪60年代，至80年代后逐渐成熟；大陆地区与台湾地区相比，可谓刚刚开启绘本时代。
绘本是什么？
绘本的英文说法是“Picture Book”,顾名思义就是“由图画组成的故事书”，但绘本又不完全等同于一般意义上的故事书或图画书。故事书和图画书都主要通过文字来表达故事内容，图片只是作为从侧面帮助孩子理解故事内容的辅助；而绘本则是以一张张色彩绚丽、独具风格的图画来推动故事情节的发展，文字反而成为了图画的辅助。图画书或故事书不能没有文字，而绘本可以是无字的，因为对于绘本来说图画才是主体和精髓，绘本里的图画能够代替语言表达，读者仅仅通过看图画就能够明白这个故事在讲什么内容。
阅读绘本的意义
很多人把绘本和一般的图画书和故事书划上等号，所以他们不明白阅读绘本的意义，他们会觉得绘本不就是一个个简单的故事吗？
其实不然，儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成，虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力。所以，绘本是最适合学龄前后儿童，特别是幼儿阅读的书本。
浙师大儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等多年来也一直呼吁让孩子阅读经典的绘本，认为经典的绘本应该是孩子的“人生第一本书”，对孩子的启蒙有着重要作用和意义，而绘本也确实是发达国家家庭首选的儿童读物。
绘本作为一种艺术形式，创作过程并不像人们想象中那么简单。优秀的绘本名家可能几年才出一部绘本作品，因为绘本是一个人内心世界的表现，同时也需要作者灵感的迸发。绘本还有一个显著的特点：优秀的绘本往往将深刻的人生哲理赋予其中，通过孩子能够接受和喜爱的方式传达出来，使哲理不再晦涩难懂，而是呼之欲出，达到寓教于乐的效果。优秀的绘本还应兼具孩子智能发展的多元化，不应只局限于讲故事、学知识，应包含空间、音乐、肢体、人际交往、内省和自然观察，帮助孩子构建全面的精神世界。
绘本，英文叫做“Picture Book”，中文直译就是“图画书”，“绘本”一词则是借用了日本的用语。目前， 绘本与图画书两种称呼是通用的，绘本就等于图画书。
简单来说，绘本是以图像或由图像搭配文字两种形式，通过连贯的页面来表现内容的出版类型。
广义上的绘本，包括了儿歌绘本、数学绘本、科普绘本、玩具书绘本……包装精美，图画较多，文字较少，我们就统一称作了绘本。
更细致的看，图画书中的图画绝不仅仅是对文字部分的解读，它往往还传达了超出文字之外的大量信息。日本的松居直先生用了一个公式来说明绘本跟插图书的不同：如果你只看到一些文字和图画，那你可以说它是一种带有插图的书；而图画书则是“图画*文字”，图文之间是一种相乘的关系，只要有图，就能知道故事的大致情节，文字只是图片的补充，文图通过各自的方式表达信息，完美合奏，使主题充分表现出来，这样的书才叫做绘本。
根据研究，宝宝在听故事时，若有图片辅助，理解力就可以提高至两倍以上，绘本因而成为讲故事或亲子共读的最佳读物。
悦读悦欣
绘本，顾名思义就是画出来的书，指一类以绘画为主，配以适量文字的书，也有无字绘本，作为童书运营从业者，简单说说我所了解的童书绘本
1、绘本有精装和平装之分。简单来说精装是指硬质封皮，较重，价格高一些，印刷质量高些，相对精美，平装反之，软封皮，轻，薄，易携带，价格低
2、绘本又分欧美，日韩，中国原创。好多国外的书被国内出版社购买版权引进来，国外得过奖的书，尤其受钟爱，所以有的书在市面上你既能看到进口外文原版，也能看到中文翻译版。中国原创作品也在慢慢做起来，大家熟知的中国儿童作家有，曹文轩老师，丰子恺老师，冰心老师，沈石溪老师，杨红樱老师，任溶溶老师，汤素兰老师，郑渊洁老师等等。
好的童书是0到99都能看的书，美的图画从色彩，内容上都能带给你美的享受，当然要选好书，读好书！
家有沐沐宝
简介
绘本在英文中是PictureBook（图画书），绘本则是源自日文的习惯。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用。绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字[1] ，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。 [1]
绘本在线的意义就在于通过图书里的画面或文字，让孩子们熟知生活中的一些点点滴滴，让孩子们通过图画认知社会，喜爱发现绘本所隐藏的深层含义，从而使孩子们在书中成长，达到绘本所要表达的效果。
民间灵异事件录
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。
绘本故事主要有三个特色:
（一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。
觅果殿
又叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”，
通俗的说法是指有图画、主题简单、情节内容简短的故事书。
主要是针对幼儿、儿童所设定的出版品，多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向。
与普通的带图画的书相比，绘本故事则被视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。
妖木公子
绘本主要以绘画为主，并附有少量文字。绘本的每一幅画都在表达一个故事，是独立存在的，绘本可以讲故事，学知识，有些绘本还可以帮助孩子培养良好的行为习惯，帮助孩子建构精神，开拓孩子的想象力。
绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。这也是为什么现在家长特别重视绘本阅读的重要原因，孩子阅读绘本，确实很看出他们各方面的进步。
繁华消尽
指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
绘本在英文中是PictureBook（图画书），绘本则是源自日文的习惯。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用。绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字[1]，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其中的意思。此处，绘本都比较唯美，版式精到独特别，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
中文名 绘本故事
实质 文字与图画相辅相成的图画故事书
意义表达特定情感和主题
分类 儿童绘本、成人绘本
最早出现19世纪后半叶的欧美
绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多的绘本是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。绘本实际上包括儿童绘本和成人绘本两种类型，但二者之间的界限不是很明确。
绘本在线的意义就在于通过图书里的画面或文字，让孩子们熟知生活中的一些点点滴滴，让孩子们通过图画认知社会，喜爱发现绘本所隐藏的深层含义，从而使孩子们在书中成长，达到绘本所要表达的效果。
历史
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
一般认为，现代意义的绘本（图画书）诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起。我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。
特色
（一）绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。家长们通常认为阅读可以让孩子多认一些字，多增加一些知识，这样就能使孩子更好地适应文字阅读，更有利于孩子在学校里取得好的成绩。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教师和家长首先要考虑的还是该怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的距离。而绘本却让孩子感受到阅读的乐趣。从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。短小精薄的绘本，如同一部精采的单元剧，任何一位喜爱与孩子相处、肯用心和孩子相处的教师，都可以利用绘本的优势，让孩子在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力，以及听说读写的语文能力。
规范要求
1．绘画要贴近儿童的世界。
2．绘画要富有艺术性，即具有审美功能。
3．绘画要前后呼应，有连贯性和“说”故事的效果。
4．文字具有文学性，即审美功能。
5．文字适合念出来听，具备朗朗上口、生动、简练等要素。
6．文字与幼儿的理解力和生活经验相适应。
7．绘画与文字配合默契，有一种互动的协调关系，可用公式表达为“文×图”。
绘本选择
（1） 故事内容
故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化， 使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。
故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。
故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐 感。
（2） 图画表现
图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事 中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。代表作品
拂袖倾城
绘本是一种非常独特的载体，通过丰富多彩的图画，一些恰到好处的文字描述，新奇可人的绘本人物形象，穿插着美好动人又包含哲理的绘本情节，这一切都向我们讲述着生活中的日常小事，教会孩子们养成良好的阅读习惯，同时帮助孩子通过绘本童书的阅读建立自己对于这个未知世界的基本认知和感情，学会最初的为人接物，所以绘本故事很适合作为亲子阅读的实践客体，与孩子一起成长。
夜空中最亮的星77
你好，我是故事领域创作者，文字玩家文武公，很高兴回答这个故事领域的问题。
所谓绘本，英文为Picture Book，是指文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同认知度上交织，互动着来讲故事的一门艺术。
绘本故事是舶来品，形式与我们的连环画类似，但绘本故事的应用场景多是家长哄孩子入睡时所讲的“睡前故事”所用。题材多涉及哲理、寓言、少儿成长知识等领域，生动浅显且寓教于乐的将一些知识与道理灌输给孩子，以达到家庭教育的目的。
同样的，也被很多中西方的幼教机构采用，也算是学前教育的一种手段之一。
