張格寧，陝西延安人，自幼喜愛書法，後求學於長安，受教於馬光州老師。2014年考入湖北美院中國畫系書法專業，師從孟慶星、周瓚、李默諸師。2018年畢業於湖北美術學院中國畫書法專業本科。
張格寧學書於書法專業，對於大多數人來說，學書法都不是在大學裡學習的，包括現在大多數國展書法家。從另一個角度來說，大學裡的書法教育不一定非要培養書法家，而且大學裡出來的所謂“科班”出身的書法專業學生，並不一定會選擇投稿參展。
張格寧畢業創作作品
大學書法專業4年學習能夠帶給學生什麼呢？書法專業學習，教給學生的更多的是學習的方法以及書法學習的方向。
從張格寧的作品可以看到，她取法的是明代書法大家倪元璐。而倪元璐在書法史上以奇崛的書風獨樹一幟，且有極高的讚譽度。但是，倪元璐書法風格，在普通大眾眼裡卻有著不同的認知，大部分人對這種風格的書法是不認可的。
倪元璐書法
倪元璐的書法是高明的，普通人看不懂，不是倪元璐的問題。假設沒有書法專業學習經歷，張格寧會選擇倪元璐嗎？
這個問題，也是當前書法所面臨的現實：哪些是好的書法，很多人根本不明白。
下面是張格寧畢業創作時的自述，或許我們能夠讀出書法學習的不易，也可讀出其創作時的思考。
書法學習自述
■張格寧
我依然記得第一次拿起毛筆的午後，陽光斜斜從玻璃窗照進來，落在毛氈上我的紙上像是給那段記憶裡的畫面打上了濾鏡。休息的時候，總是喜歡有一搭沒一搭吹著墨碟裡小泡泡，十多年的時光倏忽消逝，到了現在。
張格寧行書冊頁
文章總是零零散散地寫，通常是隻言片語，記不得攏一攏，學書過程是應當經常思考反思的。經常一寫字就什麼都不記得了，只覺得時間不夠用。經常一寫作品又很痛苦，有許多崩潰時刻，多半是生自己的氣，知道有些事不能勉強偏偏就要勉強。
我知道作為作品該怎麼設計，但又覺得被設計的東西不是上品。當性情完全只能為作品效果而服務，那不寫也罷。宇瀟君多年來一直陪著我，常常給出一些意見也多加勸慰。可我又軸，仍然時常要折磨自己。
寫完的東西也不喜歡留著，寫了丟丟了寫，總想著我人是在得，更好的總會有的。導致手上總沒有什麼東西，有時搞得自己很窘迫。
下面的作品對我而言，內容的意義要更大一些。《漢江臨眺》是我的畢業作品，四年前來到楚地，雖我所在之地不是襄陽，卻也有漢江經過，我是地道的北方人，在這裡第一次登高臨眺不由得也是被浩渺水勢而驚，嘆江水磅礴，感氣象之大。
在我心裡，要為這樣一段學習生活畫上句點，王摩詰這首詩真是再合適不過了。
《後赤壁賦》原本是一個信手小習作，內容選取時我一開始更屬意前赤壁賦，“清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。”
當真是每一句都愛不釋手，後來思量有本尊的珠玉在前，不如寫後赤壁賦。“山高月小，水落石出”諸句我也很愛。
一直以來覺得自己還不夠，信手而作又怎能惶稱作品，學習過程道阻且長，我想沉下去，然後走得慢一點。不足甚多，願諸位師友多批評指正。
張格寧篆書作品
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