再過幾個月，一批幼兒園大班的寶寶們就要步入小學了，成為一名名副其實的小學生了。該不該讓孩子提前學習漢語拼音和簡單的數學，讓很多家長猶豫又犯難。
同事琳琳也遇到了同樣的問題，7歲的兒子上一年級半年多了，無論是語文還是數學成績都不是很理想。她說兒子上幼兒園的時候，很多家長要求幼兒園提前教孩子一些基礎的漢語拼音和簡單數學。幼兒園園長說，國家有規定，不讓教，每天教的只是唱歌、跳舞，做遊戲。
琳琳也認為幼兒園就應該以玩兒為主，別人忙著給孩子報幼小銜接補習班的時候，她依然我行我素。孩子上了一年級後，學校老師說：“這些基礎知識，你們在幼兒園都學過了，我們就講快點。”
這時候，班裡的學生就出現了兩極分化，上過幼小銜接的孩子學習快，成績好；沒有上過的孩子，由於老師一帶而過，越學越迷糊，漸漸對學習失去了興趣，成績始終不見起色。
很多家長看到孩子的狀態，看在眼裡急在心裡，只好花高價給孩子報補習班。
幼兒園該不該超前教知識呢？
國家明文規定，幼兒園是不可以教授文化知識的。所以公立幼兒園都是不教的，一些私立幼兒園為了招生，只好違規操作了。
對於幼兒教育，不同年齡的孩子有著不同的任務。幼兒園的寶寶應該通過遊戲的方式，學習和掌握生活自理能力、社交能力、廣泛培養興趣的階段。至於拼音和數學等文化教育，不是幼兒園的教育範疇，是小學的主要內容，不需要提前學習。
小學老師真的是一帶而過嗎？
小學對於一些基礎知識一帶而過，在某些地方可能真的存在。然而我認為更大可能是：小學老師教學進度較快導致的。一個班級幾十個學生，大多數的孩子提前學了，還有一些孩子是零基礎，老師只能按照班級的平均水平教學。這樣一來，零基礎的孩子就會認為老師講的快，完全聽不懂了。
花高價給孩子報幼小銜接就真的好嗎？我看未必
1、學習態度更重要
有些“超前”接受教育的孩子，因為老師講的知識都學過，上課時不認真聽講；老師佈置作業的時候，不仔細聽要求，直接照搬之前的標準寫作業。時間一長，孩子上課時不會聽講，不會寫作業，沒有養成正確的學習習慣，危害反而更大。
2、學錯了，改起來更難
很多幼小銜接機構的老師水平參差不齊，教授知識的正確性有待商榷。由於老師的不專業，孩子學習了錯誤的知識、方法，孩子再去改正可能需要要更長的時間。
3、家長的耐心更重要
很多沒有上過幼小銜接的孩子從來沒有寫過字，一開始學習知識，難免處於劣勢。很多家長看到孩子學習困難，難免會焦慮。
家長的焦慮傳遞給孩子後，孩子上課時精神緊張，無法集中精神，學習缺乏自信，進入了聽不會，不會更不聽的惡性循環。
家長應該如何輔導孩子呢？
1、父母輔導
媽媽可以找一些資料，自己先複習一下，然後再輔導孩子。父母教孩子的時候要注意不要太心急，欲速則不達。一天教孩子一個，讓孩子做到會讀、會寫、能拼讀就可以了。
2、時間不要長
輔導孩子以培養孩子學習興趣為主，時間不要太長，每天10分鐘就可以了。媽媽在輔導的時候，先回顧昨天的內容，再教授新內容。一開始孩子學不會，記不住也不要緊，不要急於批評和打罵，只要堅持下去，孩子很快就會有質變了。
3、學以致用
學習的最好方法，就是學以致用。媽媽可以買一些帶拼音的繪本，和寶寶一起閱讀。孩子練習的多了，拼讀能力自然也就提升了。
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