樂聖傑
舉我自己做例子吧，小時候就接觸過很多名著，也讀過不少，但很慚愧，也許因為天生愚笨沒有天賦異稟，就算讀了很多名著，但隨著時間的流逝很多都會忘了。小時候就開始讀名著個人認為不太適合，一方面，因為人的智力增長髮育是有一個階段過程的，年紀太小，心智都還不成熟，很難理解名著的真正含義，對其中的故事情節也是一知半解，特別是大部分名著都有一個特點：晦澀難懂。成年人都需要花費很多時間才能讀懂其中的韻味，小孩子只會覺得讀名著枯燥無味，進而產生厭惡的情緒，建議為孩子挑選一些有趣而有用的書籍，這樣不僅能愛上閱讀，還能培養閱讀的好習慣。
另一方面，人的記憶力是有限的，大腦都有一個遺忘的過程。我們大部分都是普通人，在很小的時候就開始讀名著，隨著年齡增長這些所讀過的書都會被遺忘，特別對於兒童這個人群，這樣以後還得重複多次閱讀，所以太小的時候不太適合閱讀名著。
蕎子
回答這個問題之前，我想先問一個問題：很小就開始吃有營養的飯真的有用嗎？
是的，當然有用啊，不但是有用，而且是必須啊！我們的身體很小的時候就需要攝入各種營養物質，在還不能吃飯的時候，還需要喝富含各種營養成分的配方奶粉。我們的身體不斷攝入營養成分，這些營養成分漸漸融入我們的肌肉、骨骼，讓我們變得越來越高大強壯。可是身強體壯的你，能明確說出從小到大，吃過的每一頓飯，到底在你身體裡發揮多大的作用嗎？
讀書也是相同的道理啊。我們從小讀過的各種書，隨著時間的推移，遺忘在所難免，但是在讀書的過程中，你的感知、思考、眼界、情感領悟，均在潛移默化地被影響。你可能看過的那本書你一個字也不記得了，但那本書在你閱讀的過程中早已經變成你思想的一部分了。你的身體不是吃一頓飯或幾頓飯強壯起來的，你的頭腦也不是隻讀一本或幾本書就豐富起來的，所以這麼來看，從小就開始多讀書，讀名著，有沒有用？有用啊。讀書和吃飯一樣有用，因為都是為你的成長攝取養分。
可是現在大家追求的所謂的“有用”，是要立竿見影的，是要看得見摸得著的，是有各種功利目的的。比如家長期望孩子很小讀了名著，就能寫作文時下筆如有神，就能談吐文雅，就能洞察人性，就能談古論今……質的飛躍一定需要量的積累，可是不是每個人有了量的積累一定會有質的飛躍。就像吃了同樣的東西或藥物，每個個體的吸收消化程度是不一樣的，所以到底積累到什麼程度才會飛躍，到底會不會飛躍，都是因人而異的。很多人可能一輩子都不會從讀書讀名著中，得到這種功利性的“有用”，但那些讀過的書，走過的路，一定讓你變得和原來的你不同了。
也有家長會擔心，有些名著比較深奧，孩子讀不懂或不愛讀怎麼辦？他讀不懂或不愛讀，就隨他好了，等他什麼時候想讀了，再拿起來讀也不遲啊！名著千千萬，總有一款適合他，總有一本他會喜歡。不要總跟孩子說讀書讀名著很“有用”，要告訴孩子讀書真的很有趣。孩子從來不願做“有用”的事，他們喜歡做有趣的事。
多讓孩子讀些“無用”的書吧，讀書本應是件有趣的事，當你不帶功利之心的享受讀書時，你才能與書籍這位朋友真正產生愉悅的交流，而這位朋友說不定就會在不知不覺中饋贈你一筆，你從未預料到的“有用”財富。
杍聿
所以，在最後，我總結一下我的觀點，要閱讀，堅持閱讀，讀經典。根據不同的年齡、不同的領域、不同的喜好，選擇書目。
適合的，就是最好的。
趙勁松Johnson
大家好，很高興能在悟空問答和大家交流分享自己對這件事情的看法。
首先，從名著的定義來看，名著指的是具有較高藝術價值和知名度，而且包含永恆主題和經典人物形象，能夠經歷時間考驗而經久不衰，被廣泛認識和流傳的文字作品。名著有給人以警示和對人產生深遠影響的作用。
據此，筆者認為名著範圍很廣。既包括了經史子集，也包括了詩詞小說，更有歷史人文；既包括了中國的著作，也包括了國外的著作。自然而然，名著的適讀人群也很廣。個人認為，狹義的閱讀其閱讀人群包括了下到剛會認字的小學生，上到百歲老人；廣義上的閱讀人群應該還包括了牙牙學語的小不點和幼兒園的小朋友。
這裡我從兩個年齡階段闡述很小讀名著的意義。這兩個階段依次是:牙牙學語到上小學之前這個階段和上小學低年級（一到三年級）階段。
第一階段，幼兒階段。他們不會讀，但是會聽和學。嚴格來說，聽父母給孩子讀名著，或者跟著父母學習唐詩，都應該算是“讀”名著。
比如，爸爸媽媽給孩子睡前講《一千零一夜》等經典童話故事，教他們背誦簡單的唐詩等。這不僅僅有利於孩子頭腦發育，增強其記憶力，而且可以起到培養其語感，培養對文學的興趣和對學習的愛好；與此同時，也豐富了父母和孩子的互動，增強其家庭觀念。
從這個角度講，積極意義肯定是有的。當然，這裡要注意一個“度”，不能操之過急，急功近利，否則，會對孩子產生消極影響，比如厭倦，疲勞等。
寓教於玩，讓孩子輕鬆快樂地接觸名著，是完全可以的。不必非得要孩子在上小學之前就會背《唐詩三百首》、《千家詩》、《千字文》、《百家姓》、《三字經》等等，應該依據孩子的接受能力因勢利導。在這一點上，家長的心態很關鍵。
另外一個年齡段，那就是小學低年級孩子。對他們來說，接觸更多的是童話、經典兒童讀物，古詩詞，再就是類似《西遊記》的名著。他們已經有了自己初步的認知和判斷。這對於他們而言，是腦力發展迅速，也是提高語言組織能力、空間想象能力、邏輯思維能力、想象力、記憶力等必須能力的關鍵階段，更是樹立正確三觀、積累知識體驗的關鍵階段。所以，這個時候讀名著，雖然有可能和前一階段一樣不求甚解，但一定會受益匪淺。
如果在這個階段，家長能夠因勢利導，陪著孩子一起閱讀，那麼孩子的進步一定會很快。合理安排下的閱讀，不但會給孩子打下一個良好的學習基礎，培養孩子閱讀的興趣，增強孩子的理解能力，同時，又能夠給孩子一個溫馨有愛、有利於孩子身心健康成長的環境。培養出一個愛思考，愛學習，身體健康，心裡陽光的孩子，我想，這是所有父母的夙願吧！
現在有閱讀習慣的家庭越來越少，大人要麼忙工作，要麼忙應酬，要麼忙著刷抖音玩快手看視頻。不難想象，這種環境下成長的孩子，會是什麼樣的。當然，也不是所有的孩子都會和自己的父母一樣，沉迷於手機。但是對於孩子而言，難免會受到影響，只是多與少的問題。
基於以上兩點，我認為很小就讀名著，對孩子是有益的，重點是父母的心態和對“度”的把握。不然容易走到另外一個極端。
在這裡，我建議家長們放下手機，有時間多陪孩子一起讀讀書，當然也不見得就非得是名著，其他合適的書籍也是可以讀的。畢竟開卷有益嘛！
以上是我對小孩子讀名著的看法，個人觀點，僅供大家參考。不到之處，敬請指正！
竹林聽雨815126
這咋說呢？這個問答的題眼就是讀名著是否“有用”，這真的與愛好，天賦，性格有關。一個人具備了愛讀書的習慣，自然從小就開始了，尤其是讀的是名著，這裡有個專業問題，是政治類，科學類，哲學類，文學類，歷史類，醫學類等。讀書是有天賦的，這是與生俱來的，是有家族性遺傳的。所謂天賦，就是靈性與頓悟，就是聰慧爆表，在語言，行為，行事等都有另類表現，有共性捧月之舉，或者說從孩提就有軼事頻出。性格決定人生，也指向未來。一般從事藝術的，都是內向的，敏感，脆弱，孤獨，形思奇特，天馬行空，最適文學創作。外向性人格多從事政詒，經商，媒體，演藝。假如你具備了以上特質，讀名著不僅有用，而且用處很大。愛迪生，高爾基以及莫言都上的是社會大學，但他們為什麼成就人類，就是因為從小愛讀書。關鍵是持之以恆，心有所悟，行有所依，而且循序漸進，知行合一，終成大器。
又一村106號
很小就開始讀名著有用嗎？
這個很小，到底是多小呢？是學齡前還是小學階段？
任何年齡階段讀的書，都是有用的。小孩子在很小的時候，聽到或者讀到名著，當時也許沒有多大的用處，但等到年齡的增長、知識的增強、能力的提高，以前所讀到的書的內容和道理，慢慢的就會呈現出來。我認為不管多小，開始讀名著，都是有用的。
比方說，孩子在很小的時候，家長會給《三字經》、《弟子規》這樣的國學書籍給孩子聽或者講給孩子聽，從中孩子們會知道要珍惜糧食，要尊敬老人，這是最基本的常識。
取得知識，並不是只有運用到自己的文本中去，才是獲取知識；更多的知識是運用到生活中去，開拓孩子的視野，提高孩子的情商，當然同時也可以積累一部分知識。
孩子上小學了，四大名著也開始感興趣了。對於原文版的白話文，他們是看不懂的，但是兒童版的《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》，包括《紅樓夢》，我們中國的四大古典名著，很多孩子都感興趣。那不僅僅在生活中，在影視中可以接觸到古典的四大名著，；在小學階段，有幾篇文章也是摘選四大名著之中的。在這些書籍之中，孩子們可以學習到善良、正直、勇敢、有責任、有擔當……這些都是文字帶給孩子們無形的薰陶。
只有在不斷的引導和培養之中，孩子才會越來越喜歡閱讀書籍。每個年齡階段，都有孩子自己獨特的特點。
在小學高年級和初中階段，孩子們看書的範圍也會越來越廣。朱自清的散文，魯迅的雜文，這不僅僅出現在孩子的閱讀書籍中，也出現在他們所學的語文課本之中。學以致用，用在生活中，用在答題的閱讀理解之中，所以讀和用是分不開的。
孩子們的視野打開了，那閱讀選擇的範圍就更廣了。“世界名著”，喜歡閱讀的人，都會多多少少讀一些的。比方說《呼嘯山莊》、《紅與黑》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《戰爭與和平》……這樣的書名例子，舉不勝數。
高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，我說“書籍是我們成長的助力”。閱讀可以培養孩子的思維能力，可以提高孩子的語文學習能力，可以從中汲取經驗和道理，可以養成終身學習的習慣……所以我認為，任何階段，讀的書籍都是有用的。
木口子一
關於閱讀名著在現代社會是否還有什麼裨益，曾經社會有廣泛的爭論。我覺得從小開始讀名著還是有益的，提升讀書的興趣，經歷學習、工作、家庭、家族對名著有更好對感受身同，同時也不斷優化自己對思想，合道而行，有人疑惑度古典名著有什麼作用，我認為是要看是哪些古典名著了。古典名著之所以成為古典名著，必然是有必有其過人之處。\r
有的古典名著是歷史的奠基，是創新的先導，是歷史的沉澱。如名著《紅樓夢》。有的書我們是看不懂看不透的，因為是歷史的積累、沉澱，裡面可探究的東西非常多，結合作者的年代，可以看出當時歷史的發展、經濟、人民生活水平、人民的願望、資本的萌芽……等都會吸引學者的研究，因可探究的東西太多，越探究就越沉迷其中，所以不少人終其一生就為了研究一本名著……\r
有的古典名著裡面包含了計謀、軍事的運用；成功的秘訣；社會的規律；而且任何年代都適用。所以想成功，發財，想揚名立世的人士都會選擇看《三國演義》《孫子兵法》……\r
有的名著本身文筆就很好，並有勵志作用，看後使人們振奮，堅強的，如：《鋼鐵是怎樣煉成的》對你的寫作真的很有用,書看多了尤其是名著看多了,你的文筆也會漸漸變好,真的,無聲的影響著你.\r
弘揚中華民族傳統美德與文化的不朽之作。如四書五經《論語》《孟子》《墨子》《大學》《老子》《中庸》等等，多看名著總對來說好處還是多多的。
菜園主人
【精彩在路上f】精彩回答，創作不易，歡迎採納……
要弄清楚這個問題，首先要弄清為什麼要讀名著？然後才是什麼時候開始讀？最後是如何讀？
書的種類繁多，文學、青春、成功勵志、經濟管理……我們為什麼一定要讀不易理解，複雜深刻的名著呢？
第一，可以進一步提高你的語文能力，特別是理解力。
名著或者說經典，是經過了時間考驗的。它們在思想性、文學性和邏輯性等方面，都堪稱一流。閱讀這樣的圖書，必將使你的語文能力有很大的提升。
第二，名著中常常充滿了智慧。
從《聖經》到中國的孔子和孟子的經典著作，從《孫子兵法》到《聯邦黨人文集》，都充滿了智慧，裡面的很多觀點可以作為我們的行事準則。這些常常不是讀小說或讀雜誌能夠讀到的。
第三，閱讀名著是系統地瞭解一種思想的捷徑。
那什麼時候開始讀名著好呢？
越早越好，而自我閱讀的最佳階段在小學。
小學之前，識字量還不夠。上了初中，要開始面臨升學壓力。到了高中，進入高考衝刺，所有的課外書全被老師打為閒書雜書！
所以，最佳的閱讀時間段是小學六年。
當我們閱讀了名著，就能被李白詩中的豪邁被感動，為紅樓夢裡的人物命運而感嘆。
我們可以穿越地域，被《詩經》方塊字所感動，也能被《悲慘世界》所感染。可以讓相距千年，相隔千里的兩個人產生同樣的感情。
記得《春江花月夜》的江畔何人初見月？江月何年初照人？
經典就像月光，它將一樣的皎潔灑向不同時間，不同地點的靈魂。
要儘量早的讓孩子讀經典。
只有讓孩子見過星辰大海，他才不會被侷促的空間束縛。
只有讓孩子見過美，他才能察覺到醜。
閱讀經典，他才會知道好作品的標準在哪？
如果科學是突破人類對外部世界的認知。
那經典就是突破人類對內部世界的認知。
讀了《湯姆叔叔的小屋》，他會懂得善良。
讀了《小王子》，他會明白好奇心的珍貴。
讀了《海底兩萬裡》，他懂得了冒險。
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，他會懂得堅強……
當然，不要希望孩子一下就能看懂。
經典的特點就是：“每次重讀都好像初讀那樣帶來發現的書。”
經典就是“即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書。”
現在，就讓孩子跟經典第一次握手吧……
精彩在路上f
我覺得是有用的，從小剛開始讀拼音版的《三國演義》、《西遊記》等作品，開始覺得好玩，不理解人物的內心世界，只是心中覺得有點迷糊，我不太理解，隨著年齡的增長，慢慢的理解了各個人物塑造的形象。
我爸爸給我買的最多的書冰心先生《再寄小讀者》，我從中瞭解到大海，從小在腦海裡想象大海的樣子，希望坐船在大海里上徜徉的航行。冰心先生的書《再寄小讀者》裡面用通俗易懂的語言鼓勵小朋友，我在從那裡瞭解到外面的世界，以至於我上了初中，就很詳細的解到冰心先生的人生經歷，對她越來越欽佩。尤其是她寫的《小桔燈》，最後一段話“一切都會好起來的”，這句話一直激烈我前進，每當遇到困難時，我就用這句話鼓勵自己。
高中的時候，我開始接觸冰心先生的散文集《繁星》、《春水》，我讀到裡面的東西有很多人生哲理。可能受冰心先生的薰陶，我散文寫的不錯。我喜歡看書，每次我的作文被老師當範文讀，我特別自豪。
現在我還是喜歡看書，有空的看會 書，遇到不開心的事情，用書解悶，發洩內心的苦悶，或提起你寫文章，一會就過來了。這可能是我特殊派遣的方法。
我們從小受事情影響的，作家瓊瑤、三毛她們也是從小喜歡讀書，受文學的薰陶，走向文學之路，從小看名著對孩子多少有影響。
晨夕19
您好(✪▽✪)很高興為您回答問題[握手]
有言道：一個人的閱歷都藏在他的氣質裡。文化涵養這樣內在的東西，都是越小培養就越好的。三歲定八十，雖然有誇張成分，但也足以表明環境對人的影響有多大，讀名著只是其中一種方式，環境氛圍是主要的層面，例如孟母三遷只為給孩子一個好的學習環境，促進孩子的健康成長。
閱讀名著考驗人的悟性、理解力、自制力和自主學習能力，這是一個循序漸進的過程，興趣是孩子最好的老師，不放先讓孩子愛上閱讀，再讓他理解名著這樣思想哲理相對高深的讀物；如若沒有過渡期，強行讓孩子用他們年齡層內有限的學習能力去解讀經典，反而會揠苗助長，物極必反，甚至會讓孩子厭惡閱讀。
不妨用兒童版的名著當做睡前讀物，在傾聽中閱讀，降低初期閱讀疲勞；培養閱讀習慣，尊重孩子對於書本內容提出的疑問並耐心解答，讓孩子帶著好奇心和求知慾，發現閱讀的美好，漫步書山，暢遊書海。[玫瑰]
