没错，这是一个严肃的话题。在中国的传统观念里，往往都是对死亡这个话题讳莫如深的。但是死亡在生命教育中，又是很重要的一个部分。
正确的认识死亡，既有哲学上的启蒙意义，也有科学层面的意义。当宝宝到了一定的年龄段，观察到周遭事物的产生和消亡，体会到生命的变化，便会对生命的消逝产生好奇心理：死亡意味着什么？死去的人去了哪里？我也会死亡吗？
如果作为父母的你没有任何心理准备的话，面对这致命三连恐怕就要满脸茫然了。
儿童教育专家给出了专业的答案：不同年龄段的孩子需要不同的答复。4岁以前的孩子一般不会主动提出这个问题，除非家中或他的生活环境出现具体的死亡事件。瓶叔就记得自己很小很小很小的时候，旁观一场陌生人的葬礼，由陌生人的死亡想到脚下的小草也会死，由小草的死想到也许自己也会死。想到这瓶叔（那会还是个弟弟）不禁悲从中来潸然泪下：麻麻，我不想死啊！
蹲在地上画圈圈的瓶叔
后来瓶叔从长辈口中得知，正常情况下人老了才会死，那时还不会买奶粉的奶瓶哥距离老去还有很长很长很长的时间呢，这才稍稍放心。那一次问答，瓶叔第一次真正认识死亡，但至今印象深刻。由此看来，让宝宝对生命和死亡产生正确的认识很重要啊。
接下来划重点：
在给孩子做生命教育的时候应当注意一个原则，那就是教育者尽量不要主动向孩子解释这个问题。如果他问到了，一定要正面回答。回答时要简单明了，避免含糊不清和欺骗的回答，比如“他走了”，“他睡着了”等等。如果孩子真的相信了，可能会害怕出门，或者很困的时候也不想睡觉。当孩子没有正面问到的时候，尽量不要讨论这个题目，因为孩子的成熟度有异。教育者如果在孩子身心尚未准备好的情况下提到这个问题，反而会使孩子受到不必要的惊吓。
会引起谈论此类话题的较多机会是家中有宠物死亡，或在看电视的时候。
教育者在回答问题时需要注意以下几点：
1.不要因为你自己内心的恐惧和避讳，而不谈论这个题目。
2.当孩子来提这个问题时要认真倾听，从而判断孩子究竟想知道什么。只要满足了孩子想知道的那一点就可以结束谈话，避免孩子接受过多的不易理解的信息。判断时可用反问的方法，如“你说呢？”“你认为人死了去哪里呢？”这么做，有80％孩子就会很满意了。
3.营造轻松的氛围。
4.鼓励孩子去观察花鸟鱼虫的出生，发展，繁殖，死亡的过程，并告诉孩子，它们的生命周期规律和人类的生命周期规律一模一样，只是人类生命更长。
5.解释问题的时候要简单而直接。回答问题时要把死亡和孩子的经验结合在一起，例如死了就不能呼吸，不能吃饭，不能玩耍之类的。
每一位父母都有必要在给宝宝做生命教育之前做好心理准备，有兴趣的父母可以在京东搜索教育，找一些教育类的图书看。希望每一个宝宝都能健康成长～
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