最近不少網友抱怨，因為疫情，孩子不能上學，兩個多月的時間裡，自己沒被禁足給憋死，卻快被孩子給折騰瘋了！
一上網課就討價還價，上課半小時，玩遊戲1小時；
20分鐘的作業磨蹭1小時，吼罵到咽炎復發；
兩個孩子成天你爭我搶，搶玩具、搶零食，鬼哭狼嚎一片；
……
可憐天下父母心。雖然有部分孩子很乖巧文靜，但大部分孩子都會肆意舒展天性，憑興趣和心情做事，而美國作家馬克·吐溫筆下的湯姆·索亞，則是把孩子的自由天性發揮到了極致。
豆瓣
湯姆·索亞是個小學生，成績倒數，老師和校長早已知曉他的大名，撫養人波莉姨媽也常常傷透腦筋，因為湯姆經常躲在角落，怎麼叫都不答應，要麼曠課，或者偷東西吃，總之，從來沒讓她省心過。
通過這部小說，兒童可以看到自己的影子，產生強烈的共鳴，而成人除了能加深對孩子天性的瞭解之外，還可以觸摸到馬克·吐溫的內心世界。
01 小孩子為什麼總是弄鬼掉猴，人小鬼大？
很多家長都發現了，孩子大多時候是可愛的，但不聽話的時候也是真的要命，你讓他做這個，他偏要做那個，你讓他往東，他偏要往西，直到被氣得吐血都不明白，為什麼孩子寧願捱打也要違抗指令？
其實，很多家長根本不懂兒童的心理發展規律。
兒童心理學家皮亞傑，曾經提出了認知圖式的概念：任何年齡的人，都是基於先前的經驗，來理解、解釋這個世界的現象和發展規律的。
瑞士兒童心理學家讓·皮亞傑
兒童因為年齡太小，缺乏社會經驗，對事物的理解淺薄而天真，在求知慾的驅動下，他們會主動去探索事物的真相。而在探索的過程中，他們更多的是通過自身的經驗，去積極地建構世界的框架，而不是簡單地依靠家長和老師的信息灌輸。
所以小孩子看起來很叛逆，不管父母把禁忌強調了多少遍，他都不會放在心上，表面上點頭了，但內心是不服氣的，像野馬一樣，時刻都想去草原上馳騁一番。
陸游說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
除了天性之外，孩子調皮還有另一個原因：通過自己實踐得出來的結論，不僅記得更牢，還更容易激發創造力。
小說中有個故事讓人忍俊不禁，姨媽為避免湯姆出去惹禍，讓他在週六下午在家裡粉刷圍牆。刷牆是一個無聊的重複性工作，這讓湯姆覺得人生就是受苦，當看到別的小孩都在愉快玩耍時，他更加捶胸頓足。
但湯姆可是個機靈鬼，他靈機一動，佯裝刷牆很有趣，機會難得，導致小夥伴們寧願付出代價，也要爭先嚐試。於是，姨媽的懲罰不僅沒讓湯姆改過自新，反倒幫他成了大財主——小夥伴們的各種小玩具和零食，都飛進了他的口袋。
湯姆因此明白了一個深刻的道理：想讓別人做某件事，就先讓這件事情變得不易得手。
不得不說，湯姆真聰明，這裡面暗含的恰好是心理學上的稀缺性原理：越稀缺的事物，價值越高，地位也越高，人們越是會不惜代價地能力獲得它。
湯姆·索亞雖然沒有像科學家那樣，通過嚴謹的實驗和分析，總結出原創性的理論，但他在生活實踐中已經明白其本質。在這個過程中，沒有任何老師和家長的苦口婆心和長篇大論，無需用力抄寫、朗讀，他已然心領神會。
所以你看，孩子的“調皮搗蛋”不一定都是壞事，這是他們探索世界的一種方式，雖然這種方式不大符合家長的期望，但對成長卻非常有幫助。
其實家長要做的，就是為孩子的安全和健康保駕護航，在不影響、不傷害他人的前提下，可以讓孩子在廣闊無垠的大地上翩翩起舞、在湛藍的天空中自由飛翔，而不是折斷他的翅膀、給他戴上冰冷的枷鎖，把他幽拘在陰森的密室內，最終逼得孩子寸步難行。
電影《放牛班的春天》孟丹被關禁閉
02 再調皮的孩子，也想被同伴接納和欣賞
看到這裡，有的家長會更焦慮，因為我剛才鼓勵家長給孩子自由，讓他們去探索世界，而有些孩子本就天性頑劣，如果任由他們放飛自我，豈不是要天下大亂了？
很多家長都認為，孩子太難管，是因為他們以自我為中心，只有嚴厲的看守和懲罰，才能阻止孩子闖禍。所以他們整日提心吊膽，盯著孩子的一舉一動，結果時間長了，父母疲憊，而孩子也認為父母沒有親和力，不再對父母說實話。
其實也有輕鬆的方法的——父母得先知道孩子在乎什麼。
美國心理學家布朗芬布倫納，曾提出了著名的生態系統理論，他把兒童發展的影響因素分為四個系統：微觀系統、中間系統、外部系統和宏觀系統。
安妮塔·伍爾福克《伍爾福克教育心理學》P57, 第11版，中國人民大學出版社
其中，微觀系統離兒童最近，對兒童的作用力最強。微觀系統指的是與兒童直接相關的人際關係和行動，比如家人、朋友、老師的表揚、家長的呵斥、同學的誇獎等。
對兒童來說，父母和老師是權威，他們肯定比自己強大和優秀，但同齡人就不一樣了，同一地區的同齡人有著相似的年齡、接受同樣的教育、遵循類似的生活習慣，具有很大的可比性，所以他們更在意同齡人的評價，他們想要獲得同齡人的青睞和仰望。
小說中，湯姆就是個讓家長和老師巨頭疼的孩子，一言不合就跟人打架，還早戀，下河游泳，但湯姆卻被校長獎勵了一番，刷新了大家對他的認識。要知道，這個獎品真是來之不易：
背出2節經文可獎勵1張藍條，10張藍條可換1張紅條，10張紅條可換1張黃條，而10張黃條才能得到一本《聖經》，也就是說，要背誦2000節經文才能獲得終極獎勵，難度之高，10年內都沒人獲此殊榮。
憑藉學習成績，這輩子都不可能，湯姆靠的是旁門左道：物物交換。
在校長當眾給他頒獎時，很多女同學都投來了崇拜的目光，湯姆的社會地位瞬間提高了幾個等級，他開始沾沾自喜了，雖然那麼多玩具只換回一本無趣的書，但是能在同學中獲得威望，還是值得的。
同伴關係對兒童的發展的確有著重要的影響，心理學中很多研究也表明，同伴在青少年的認知、情感、人格、行為和社會適應等方面都發揮著重要的作用，且這些作用是老師和家長無法替代的。
同伴，不僅僅是作為陪伴兒童成長的獨立個體而存在，同伴之間還會產生依戀關係。關係中的兒童，既可以受到對方的影響，也可以向對方提供支持、影響他人，這就為他們成年後建立良好的社會關係打下了堅實的基礎。
所以家長在教育孩子時，不妨好好利用這個特點，比如孩子厭惡學習，就讓他跟同學朋友一起寫作業，一起去圖書館、博物館；比如孩子養成了賴床、拖延的毛病，不是命令、呵斥他改正，而是讓他多與習慣良好的同學來往……父母權威的強制性會讓孩子心存敬畏，而同齡人的影響才會潤物細無聲。
這樣一來，孩子與他的同學朋友就形成了一種合作的團體關係，而不是相互獨立的競爭關係，競爭會把關係中的成員放在對立的位置上，引發一場零和遊戲的搏擊，而合作的結果則是雙贏。
03 童話故事的虛假與真實
21世紀仍是一個理性至上的時代，有家長在短評中寫下了自己的擔憂：如果孩子沉迷於《湯姆·索亞歷險記》這樣的童話世界無法自拔怎麼辦？他會不會無法應付殘酷的現實？
英國語言學家托爾金，曾把這個世界分為第一世界和第二世界，第一世界是我們真實生活的、看得見摸得著的空間，而第二世界是充滿童話、充滿奇境的虛擬世界，它無法被觸摸、被看見，只存在於大腦的想象之中。
雖然第二世界全是虛擬和幻想，但第二世界裡的想象並不是憑空捏造的，它來源於第一世界，它是第一世界的反映，它不是天真單純甜蜜的謊言，它其實是另外一種“真相”，擁有一定的內在真實性。
所以父母擔心孩子沉迷於童話故事無法自拔，這就是多慮了。
如果孩子入迷了，說明他已認真閱讀過，而在認真閱讀的過程中，他一定會深入到故事的人物和情節中，思考故事與現實的關聯性，最後他會發現，童話故事中的人物情節，原來在現實生活中是有原型的。
在這樣一個深思熟慮的過程中，很顯然，孩子的理智並沒有被破壞，他也不會弱化自己追求科學、追求真理的洞察力，相反地，這樣的思維過程其實會讓他的頭腦更加清醒、更加睿智，進而讓他對現實生活有著更深刻的理解，從而更好地適應環境。
比如湯姆在山洞裡挖到了海盜埋下的1萬多金幣，而在索馬里、印尼、阿拉伯海的確有海盜出現過，至今仍未被遏制。
童話故事不是邪魅，它不是在尋找願意被征服的奴隸，而是在尋找懂得欣賞它、理解它的夥伴，推動讀者去重新審視那些被忽視的小人物、小細節，讓視線更加清瑩透徹。
04 湯姆即作者理想的化身
不得不說，湯姆的童年實在是太瀟灑了：勇敢地在法庭上指責兇手、有女朋友的愛、挖到寶藏成為富翁，有錢有愛有名，簡直就是白馬王子啊，太幸運了！
其實湯姆·索亞的美好成長經歷，正是馬克·吐溫童年的一個夢。
馬克·吐溫出生在一貧困的鄉村家庭，11歲時，父親拋下家裡的7個孩子，離開了人世，馬克·吐溫不得不中斷學業，自力更生，他嘗試過很多底層工作，學徒、送報員、排字工、水手，體驗到了底層人民的艱苦。因為是色盲，他還常常遭到排擠。
在黑暗的世界待久了，就會發瘋似的迷戀光明。
馬克·吐溫
在現實生活中，馬克·吐溫因為體會不到被異性關愛，被長輩疼愛、物質充裕的生活，只能小心翼翼地呵護自己的夢想，把它藏在心底，直到他發現寫作可以暢所欲言。
所以在創作這部小說的過程中，馬克·吐溫不僅是在描繪一幅靈動的童年冒險生活畫卷，更是在精心打造自己嚮往已久的“烏托邦”，他苦思冥想、反覆斟酌，終於將心中那個古靈精怪、聰明勇敢的頑皮少年形象呈現在了讀者面前。
而《湯姆·索亞歷險記》的大火，不僅讓馬克·吐溫獲得了豐厚的經濟報酬，更重要的是讓他獲得了心靈上的極大安慰——作品得到喜歡，也意味著他的夢想得到了認可。
這樣的結局，也算是對他童年不幸的一種補償。
不過，也正是因為他切身體驗過不幸生活的點點滴滴，才會在心中埋下一顆期冀未來的種子，等到條件成熟，這顆種子就會長成參天大樹，被世人熟知和稱讚。
對於有些人來說，不幸是阻礙，讓他遍體鱗傷、悲痛欲絕，甚至自尋短見，而對於另外一些人來說，悲慘就是動力，讓他化悲憤為力量，從而漫步青雲，扶搖直上。
在那個決定命運的十字路口上，每個人都會有屬於自己的選擇。
如果是你，你會怎樣選擇？
[1]安妮塔·伍爾福克.伍爾福克教育心理學[M].中國人民大學出版社,2013.
[2]鍾歆,劉聚紅,陳旭.青少年同伴依戀:基於發展的視角[J].心理科學進展,2014.
[3]張鎮,郭博達.社會網絡視角下的同伴關係與心理健康[J].心理科學進展,2016.
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