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5. 你正在十三世紀的航行中，穿越狂風暴雨的海洋。如果忽然間，你從地球的邊緣掉下來怎麼辦? (美國芝加哥大學入學考題)
遇到以上“奇葩考題”，第一時間被問到可能會一頭霧水吧。隨著應試教育向素質教育的轉型改革，不管將來是選擇在國內上大學，還是出國留學，升學之路過五關斬六將，難度升級，然而有一點是肯定的: 學習不再是死記硬背，僅靠刷題就能夠應付過來。教育改革明確告訴我們，未來升學考試考的究竟是什麼? 是閱讀能力，是思維能力，是勇敢表達自我觀點，是獨立思考傳遞價值觀，和創造性解決問題的思維能力。
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未來屬於會思考的人
教育最終關注的必然是未來，不是眼前的一兩年，而是孩子未來的五年十年甚至是好幾十年。短時間刷題可以解決當下相對簡單的考試，但當面對未來一系列升學考試，擇業等更為複雜的人生挑戰時，一個有主見、有獨立思考能力的孩子必然會從茫茫人海中脫穎而出。學習成績固然很重要，家長們需要關心的不僅是孩子現在的考試排名，而是你的孩子是否具備未來社會不被人工智能所取代、自如應對未知的思維能力。
而看不見又摸不到的思維能力，學校沒教，家長不懂，那麼到底思維能力怎麼練? 獨立思考、批判性思維，其實更多是一種長期養成的思考習慣，聽起來好像“高大上”、“深不可測”，但其實習慣的培養就可以隱藏在平時的日常生活中，通過簡單的對話，家長就能慢慢培養孩子的思維能力。
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你確定這是真的嗎?
哈佛藝術與科學學院已故的前任院長傑里米 • 諾爾斯（Jeremy Knowles）在歡迎本科新生的年度典禮上的一句致辭，他所認為的高等教育的最重要目標是：確保畢業生能夠辨別“有人在胡說八道”。批判性思維可以簡單地理解為人們進行反思和獨立思考的能力，它關乎到人們如何在觀察、交流和思考中獲得信息，並且將其積極巧妙地分析、評估和運用，從而指導自己的行為和理念。無論孩子還是大人，如果缺乏批判性思維，面對問題時就會很容易手足無措，做出錯誤的判斷。
2020年的開始，給我們一個提示。疫情來臨後，我們面臨各種渠道的信息和報道，我們是擁有自己獨立思考的判斷還是情緒像過山車一樣，被各種不確定信息拽入無端的恐慌和焦慮中？
批判性思維最大的漏洞——缺乏求證。在現有的教育環境下，很多孩子從小到大都沒有經過批判性思維的訓練，也沒有養成從多方面思考的習慣，更沒有多方求證的意識，因此當大量信息襲來時，這些缺陷就會表現的尤為明顯。
相比以前，單一新聞來源——報紙和電視等傳統新聞媒體。如今信息多元化，碎片化，朋友圈，群聊天，公眾號，微博等信息來源。
知道的多不一定就是智慧，缺少必要的邏輯訓練，讓人搖擺不定，忽略事實真相的存在，用主觀的想法去判斷事實，或者人云即雲，隨波逐流，犯下邏輯錯誤。時光不能倒退，信息時代，更體現出獨立思考、批判性思維的重要性。不輕信一面之詞，不盲從單一信息來源，一種觀點，多方面收集信息，綜合分析，總結得出自己的看法。/03/
你的觀點是什麼 ?
遇到任何一個話題，允許孩子表達出自己的觀點。最重要的是允許自己的結論或觀點和別人不一樣。培養獨立思考、批判性思維最大的阻力其實是來源於家庭。
在家裡，父母為大的教育理念，有些家長總喜歡拿自己的觀點強加於孩子身上。“我吃過的鹽比你吃過的飯都多”，“我走過的橋比你走過的路都多”，“這樣都是為你好” 這些耳熟能詳的話干擾了孩子的獨立思考能力。
根深蒂固的傳統文化鼓勵我們從小對外在權威的敬畏，聽父母的話，聽老師的話，聽從長輩的建議。聽話的孩子被貼上好孩子的光榮榜。不聽話，有自己主見的孩子就被貼上叛逆的標籤。聽從權威的好處是可以輕鬆的把思考的責任推卸給權威者，無需承擔責任和後果。缺點是久而久之忽略了自己內在的聲音，缺少獨立思考而麻木跟風。
作為父母，學會自省，摒棄因年齡和個人經歷所帶來的優越感。多多聆聽孩子的想法。在熟悉的領域給予指點，在不懂的領域給予建議。
父母和孩子需要建立一種平等的關係，而不是上下級的關係，不因為孩子年齡小，忽略或打壓孩子的想法。不以年齡壓孩子，允許孩子有不同的意見，不期待孩子一味的服從權威。否則，這樣的情況下，我們不僅幫不到孩子解決問題，甚至還會讓孩子活在失落與自卑當中。
家長需要扮演一個引導者的角色，從提問開始，在和孩子互動的時候可以在任何時間拋出各種問題。比如: 最近在家上網課，如何提高專注力和效率? 如何制定學習目標?
家長不需要精通所有討論的內容，重要的不是知識，而是整個思考、分析、舉證、表達和解決問題的過程。家長在其中扮演的角色，只是提出提出合適的問題、聆聽、回應和反饋。
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對與錯之間的無限可能性
很久之前讀到一篇文章。關於中美小學老師對講解童話故事的截然不同方法。
國版《白雪公主》語文課
上課鈴響，學生、老師進教室。
老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？
學生：這還要預習嗎？老得掉渣了。
老師：灰姑娘?是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事蹟如何？
老師：這故事的重大意義是什麼？
學生：得，這肯定要考的了。
老師：好，開始講課文。誰先給分個段，並說明一下這麼分段的理由。
學生：前後各一段，中間一段，總分總......
老師：開始講課了，大家認真聽講。
老師：說到這裡，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什麼這麼寫？
學生：(N人開始睡覺 ... ........... )
老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什麼？
學生：我又不是你，我怎麼會注意到啊？(又 有N人開始睡覺.... )
老師：怎麼這麼多人睡覺啊？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能......你們要明白這些做人的道理。
美版《灰姑娘》的故事
上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
老師：你們喜歡故事裡面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？
學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。
老師：好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！
學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛他黛瑞拉的後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。
老師：為什麼？
學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。
老師：是的，所以，我們看到的後媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。
老師：辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中 有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？
學生：要愛自己！
老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？
學生：是的！！！
老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？
學生：（過了好一會）午夜 12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。
老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。
以上只是舉例說明，體現中西方教育的差異，西方注重培養學生獨立思考的能力。當然中國素質教育一直在嘗試突破，通過舉例想表達的觀點是: 當學校過於強調統一標準答案時，死記硬背，追求正確答案而忽略了思考過程的重要性、限制了孩子的想象力。害怕答錯的壓力和恐懼讓學生不敢表達自己的想法。
只有多答案、多標準、更加科學的答案設計才能鼓勵學生髮表獨特見解，調動學生的想象力、創造力。與其問一個Yes or No的問題，不如問一個開放性的問題。鼓勵孩子勇敢表達出自己的想法，從不同的角度思考問題。人生是一個多項選擇題，不是單一的是非題。
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思維力成就未來
獨立思考、批判性思考是一種受益終生的能力，長遠來說，對孩子未來學習、求職等都有影響。思維模式決定了行為，行為決定了習慣，而習慣決定命運。人生就像航行在大海中的船,有時風平浪靜，有時波濤洶湧， 面對各種不確定因素，養成獨立思考、判斷力、批判性思維的能力和就是每個掌舵人的必備技能，提升自己觀察、收集信息等能力。讓孩子先學會自己判斷和思考，保持著一顆好奇心，有敢於質疑和表達自己觀點的勇氣，成就孩子未來無限的可能性。
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