1. 颜色是主观的还是客观的? (新高考面试)
2. 你对人生中的不完美有什么看法? (2019年深圳中考题)
3. 设想班级里转来一位台湾学生，姓名余思陆，请你做欢迎致辞。(初中升高中)
4. J.K罗琳在继《哈利波特》之后，首次推出成人小说《临时空缺》。请谈谈罗琳在写给儿童和成人的书有哪些不同? (牛津大学英国文学专业入学考题)
5. 你正在十三世纪的航行中，穿越狂风暴雨的海洋。如果忽然间，你从地球的边缘掉下来怎么办? (美国芝加哥大学入学考题)
遇到以上“奇葩考题”，第一时间被问到可能会一头雾水吧。随着应试教育向素质教育的转型改革，不管将来是选择在国内上大学，还是出国留学，升学之路过五关斩六将，难度升级，然而有一点是肯定的: 学习不再是死记硬背，仅靠刷题就能够应付过来。教育改革明确告诉我们，未来升学考试考的究竟是什么? 是阅读能力，是思维能力，是勇敢表达自我观点，是独立思考传递价值观，和创造性解决问题的思维能力。
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未来属于会思考的人
教育最终关注的必然是未来，不是眼前的一两年，而是孩子未来的五年十年甚至是好几十年。短时间刷题可以解决当下相对简单的考试，但当面对未来一系列升学考试，择业等更为复杂的人生挑战时，一个有主见、有独立思考能力的孩子必然会从茫茫人海中脱颖而出。学习成绩固然很重要，家长们需要关心的不仅是孩子现在的考试排名，而是你的孩子是否具备未来社会不被人工智能所取代、自如应对未知的思维能力。
而看不见又摸不到的思维能力，学校没教，家长不懂，那么到底思维能力怎么练? 独立思考、批判性思维，其实更多是一种长期养成的思考习惯，听起来好像“高大上”、“深不可测”，但其实习惯的培养就可以隐藏在平时的日常生活中，通过简单的对话，家长就能慢慢培养孩子的思维能力。
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你确定这是真的吗?
哈佛艺术与科学学院已故的前任院长杰里米 • 诺尔斯（Jeremy Knowles）在欢迎本科新生的年度典礼上的一句致辞，他所认为的高等教育的最重要目标是：确保毕业生能够辨别“有人在胡说八道”。批判性思维可以简单地理解为人们进行反思和独立思考的能力，它关乎到人们如何在观察、交流和思考中获得信息，并且将其积极巧妙地分析、评估和运用，从而指导自己的行为和理念。无论孩子还是大人，如果缺乏批判性思维，面对问题时就会很容易手足无措，做出错误的判断。
2020年的开始，给我们一个提示。疫情来临后，我们面临各种渠道的信息和报道，我们是拥有自己独立思考的判断还是情绪像过山车一样，被各种不确定信息拽入无端的恐慌和焦虑中？
批判性思维最大的漏洞——缺乏求证。在现有的教育环境下，很多孩子从小到大都没有经过批判性思维的训练，也没有养成从多方面思考的习惯，更没有多方求证的意识，因此当大量信息袭来时，这些缺陷就会表现的尤为明显。
相比以前，单一新闻来源——报纸和电视等传统新闻媒体。如今信息多元化，碎片化，朋友圈，群聊天，公众号，微博等信息来源。
知道的多不一定就是智慧，缺少必要的逻辑训练，让人摇摆不定，忽略事实真相的存在，用主观的想法去判断事实，或者人云即云，随波逐流，犯下逻辑错误。时光不能倒退，信息时代，更体现出独立思考、批判性思维的重要性。不轻信一面之词，不盲从单一信息来源，一种观点，多方面收集信息，综合分析，总结得出自己的看法。/03/
你的观点是什么 ?
遇到任何一个话题，允许孩子表达出自己的观点。最重要的是允许自己的结论或观点和别人不一样。培养独立思考、批判性思维最大的阻力其实是来源于家庭。
在家里，父母为大的教育理念，有些家长总喜欢拿自己的观点强加于孩子身上。“我吃过的盐比你吃过的饭都多”，“我走过的桥比你走过的路都多”，“这样都是为你好” 这些耳熟能详的话干扰了孩子的独立思考能力。
根深蒂固的传统文化鼓励我们从小对外在权威的敬畏，听父母的话，听老师的话，听从长辈的建议。听话的孩子被贴上好孩子的光荣榜。不听话，有自己主见的孩子就被贴上叛逆的标签。听从权威的好处是可以轻松的把思考的责任推卸给权威者，无需承担责任和后果。缺点是久而久之忽略了自己内在的声音，缺少独立思考而麻木跟风。
作为父母，学会自省，摒弃因年龄和个人经历所带来的优越感。多多聆听孩子的想法。在熟悉的领域给予指点，在不懂的领域给予建议。
父母和孩子需要建立一种平等的关系，而不是上下级的关系，不因为孩子年龄小，忽略或打压孩子的想法。不以年龄压孩子，允许孩子有不同的意见，不期待孩子一味的服从权威。否则，这样的情况下，我们不仅帮不到孩子解决问题，甚至还会让孩子活在失落与自卑当中。
家长需要扮演一个引导者的角色，从提问开始，在和孩子互动的时候可以在任何时间抛出各种问题。比如: 最近在家上网课，如何提高专注力和效率? 如何制定学习目标?
家长不需要精通所有讨论的内容，重要的不是知识，而是整个思考、分析、举证、表达和解决问题的过程。家长在其中扮演的角色，只是提出提出合适的问题、聆听、回应和反馈。
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对与错之间的无限可能性
很久之前读到一篇文章。关于中美小学老师对讲解童话故事的截然不同方法。
国版《白雪公主》语文课
上课铃响，学生、老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：这还要预习吗？老得掉渣了。
老师：灰姑娘?是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
老师：这故事的重大意义是什么？
学生：得，这肯定要考的了。
老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总......
老师：开始讲课了，大家认真听讲。
老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
学生：(N人开始睡觉 ... ........... )
老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？
学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？(又 有N人开始睡觉.... )
老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。
美版《灰姑娘》的故事
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛他黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
老师：辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。
以上只是举例说明，体现中西方教育的差异，西方注重培养学生独立思考的能力。当然中国素质教育一直在尝试突破，通过举例想表达的观点是: 当学校过于强调统一标准答案时，死记硬背，追求正确答案而忽略了思考过程的重要性、限制了孩子的想象力。害怕答错的压力和恐惧让学生不敢表达自己的想法。
只有多答案、多标准、更加科学的答案设计才能鼓励学生发表独特见解，调动学生的想象力、创造力。与其问一个Yes or No的问题，不如问一个开放性的问题。鼓励孩子勇敢表达出自己的想法，从不同的角度思考问题。人生是一个多项选择题，不是单一的是非题。
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思维力成就未来
独立思考、批判性思考是一种受益终生的能力，长远来说，对孩子未来学习、求职等都有影响。思维模式决定了行为，行为决定了习惯，而习惯决定命运。人生就像航行在大海中的船,有时风平浪静，有时波涛汹涌， 面对各种不确定因素，养成独立思考、判断力、批判性思维的能力和就是每个掌舵人的必备技能，提升自己观察、收集信息等能力。让孩子先学会自己判断和思考，保持着一颗好奇心，有敢于质疑和表达自己观点的勇气，成就孩子未来无限的可能性。
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