大家好，我是出出国和卡思科的张哲。今天是哲·思·行的第三十三期：逻辑层次与孩子的成功人生。
最近在学习人的逻辑层次，我今天把学习成果和大家分享下。
“逻辑层次”是由美国一位NLP专家罗伯特．迪尔茨发展出来的一套“自我”的系统。罗伯特．迪尔茨将“自我”分为以下六个层次：环境层，行为层，能力层，信念和价值层，身份层和精神层。
接下来，我们来一一分析下。
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第一个层次：环境层（When，Where）
这个层次代表大家所处的环境及身边的人。也就是我们在什么时候，什么地点做了什么事。大家通过观察，可以看到自己是如何和环境沟通并做出反应的。也会看到外界是如何限制我们的。在这个层级的思维里，大家考虑的是环境对自己的影响。
我们都见过爱抱怨的人，这类人典型的思维就是“都是你们的错”。此刻，我们要检视下自己。
第二个层次：行为（What）
这一层，是大家在环境中的行动。在这个层级的思维里，大家考虑的是行动本身对结果和环境的影响。
我们身边一定有这样的孩子，每天很努力，但是不见成绩改变，我们称之为“行动派”。行动派的典型思维是“如果成绩没提升，一定是我还不够努力”。
第三个层次：能力（选择）（How）
这一层体现的是，在行动中应用的知识和技能。在这个层级的思维里，人们考虑的是思维和方法如何指导行动。
有一类孩子，没有什么任务会难倒他，他总有很多点子。他们的思维特点是：一个问题至少有三个解决方案。到这里感觉思维升级了很多。
第四个层次：信念和价值（Why）
这一层体现的是，大家所相信或影响我们的理念和信念，这个理念支持我们做出判断，判断什么是对的，什么是错的。
说的简单点，就是你的认知，你的选择。在这个层级的思维里，人们考虑的是什么是最重要的。
我们身边有这样的小朋友，他总比别人悠闲，但成绩还很好。就是因为他知道什么是最重要的，攻克最重要的，其他的就迎刃而解啦。可以说，这与智商基本无关。
这还真有点像别人家的孩子。其实大家不用担心，只要我们也装上这样的系统，我们的孩子也是可以成为别人家的孩子。
第五个层次：身份（Who）
这一层能体现的是我到底是谁，我到底想要什么？
这个身份不是外界给我们的标签。但外界会深刻影响我们给自己的定位。在这个层级的思维里，人们考虑的是我要成为的“最好的自己”是什么样子的。
一旦人们可以在这一层主动定位自己是谁，外界对我们的潜移默化的影响，比如否定，不认可，不聪明，不努力，不专注等标签都会被撕的粉碎。因为在这类人的眼睛里，障碍过去就是巨大的机会，痛苦于他而言只是反思的一面镜子而已。
第六个层次：精神（for Whom或for What）
这个层次突破了前面五个层次，是与自己很是密切的精神领域，它认为我们是超越自身的更大系统的一部分，就像个体之于家庭、社会、宇宙的关系。换句话就是我们人生的意义和使命，我们来到这个世界是为了谁，为了什么？
这一层的典型思维模式就是：改变世界，让世界更美好。我们知道很多伟大的科学家，商业领袖，政治领袖都在这一层。
接下来我们通过一个例子来深入理解下。
【夫妇两在讨论孩子考试不及格的事】
身份定位：
1． 他就是笨！
2． 他不争气！
信念和价值：
1． 他肯天天上学就不错了！
2． 我的钱够他花一辈子，他能否毕业并不重要。
能力：
1． 孩子从未学过口算！
2． 孩子上学不开心！
行为：
1． 那所学校本来就不够好。
2． 他没有做作业。
环境：
1． 那所学校本来就不够好。
2． 我早就说那些老师差劲啦！
当家长给孩子的定位限制住了孩子（有的时候家长自己并没有意识到自己给孩子的定位是什么），久而久之孩子就真的认为自己很笨，孩子和父母都认为能上学就不错了，反正也不需要孩子有挣钱的能力；孩子的能力一天天下降，最终不再做作业，最后成为一个抱怨环境的人。
很多父母花大量的时间给孩子补习语数外，就是只在行动层面推动发展，没有去到能力和信念，没有去到身份，所以花了钱效果也不好。
从上面我们能够看到两种人生。
第一种人生：
从“抱怨环境”去到“都是他的错，我不需要改变”，从“我不需要改变”去到“我不需要提升能力”，从“我不需要提升能力”去到“我不相信我能改变”，从“我不相信我能改变”去到“我是个失败者”。
第二种人生：
最好的自己作为身份导航引领信念，信念指导能力提升，能力提升让我们行动有效，行动有效让我们生活的环境更美好。
我们都愿意拥有第二种人生对吗？
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