歲月膠片521
個人認為，針對學齡前的兒童，如果按照教育重要性進行排序，行為習慣的培養>智力水平開發>知識灌輸
為什麼這樣進行排序？
首先我們需要明白，養育孩子的最終目的是什麼，作為父母，你要的終極目標不是把孩子送進名校了事，而是幫他走出校門以後，還能夠殺出重圍，讓好公司、大公司願意吸納他成為新鮮血液，或者讓他有能力創立自己的事業，即使脫離了家庭和父母的庇護，也能成功地工作，幸福地生活。
這個獨特的視角可不是我自創的，它來源於一個優秀的互聯網行業的技術管理者，美國視頻媒體公司Hulu全球副總裁、中國區研發中心總經理、斯坦福大學計算機博士諸葛越女士，她同時也是兩個孩子的母親（大兒子在英國劍橋讀書）。目前她的團隊在做著非常前沿的技術，比如人工智能和機器學習、算法、大數據、視頻理解等。相比於一般的媽媽，她對世界頂尖人才所在的職場、對未來世界所需要的技能以及對東西方教育都有著深刻的理解和獨到見解。
諸葛越女士根據自己多年在高科技公司擔任管理工作，從好公司會錄用什麼樣的年輕人這個角度，把一個孩子應該有的技能，比成了一棵聖誕樹：樹身是基礎技能和綜合能力，樹幹是成長心態，樹頂上還有一顆叫做“身心健康”的星星。形象地說，作為父母，要幫助你的孩子，長成這樣一棵樹。
那麼基於對孩子這四類技能的認識，什麼是家長無論如何都應該花時間和力氣做的事，不能放棄的事呢？諸葛越總結了總共是四點：
第一是價值觀塑造；
價值觀的塑造，是我們內心認同的東西，做人應該有的基本標準。比如善待他人，簡單生活，價值觀這種東西看上去很大，但其實是需要從日常生活的點點滴滴中教育和引導孩子。
第二是時間管理；
孩子很小的時候，父母或者老師很容易忽略孩子的時間管理意識。孩子長大了以後，卻發現功課上拖沓，作業很晚也做不完，做事沒有條例，丟三落四等習慣。
那麼怎麼樣才能夠讓他把自己放到一個很好的軌道上，高效學習，高效做事，高效成長呢？最關鍵的一點，其實是在很小的時候養成時間管理的習慣。比如教會孩子每天睡覺前有一個任務，就是想想明天要帶什麼，提前把書包整理好，並且自己做。還可以讓孩子幫忙計劃簡單的事情，比如春節全家出去玩，孩子參與到這次準備過程。包括去哪裡玩，怎麼買票，需要多長時間。孩子不需要做全部工作，但可以參與其中一部分。
孩子長大後很可能會願意為全家計劃家庭假期，這些可以幫助他養成做事準備的習慣和技能。
第三是閱讀習慣
如果家長希望自己孩子的世界變得很大，能跟經典相伴，與大師為友，縱觀古今，遍覽世界，唯一能夠做到的，而且人人都能做到的，就是閱讀。閱讀與前面講的技能樹點樹幹，就是成長心態也有關。一個人的成長心態，最主要的培養方法，就是閱讀。
閱讀習慣不光是在幼兒園學習和養成，父母陪伴下的親子閱讀也很重要，現在的繪本推薦以及親子閱讀方法網上有大把資源，就不一一介紹了。
第四是運動習慣。
運動與“技能樹”中的身心健康很有關係，不僅是對身體好，對大腦思維有促進，而且有利於一些非常優秀的品質培養，比如吃苦精神、團隊精神。孩子在幼兒園就可以嘗試一些簡單的運動，踢球、打球、跑步、游泳都可以。到小學後半期，孩子基本就能決定下來自己喜歡什麼，擅長什麼。
講了這麼多，現在你應該明白了上述排序的意義所在，可能你會說，那智力水平和文化知識不重要嘛？當然也重要，但是和習慣的養成相比，就沒有那麼重要。
現在孩子的生長環境基本上物質上都是非常優越的，大多數家長都在竭力提供最好的條件，所以智力水平的高低在孩子的成長以及未來的發展中不會起到決定性的影響。
而很多家長在孩子上幼兒園的時候就忙著報各種興趣班，甚至提前學習小學的課程，著急讓孩子“贏”在起跑線上，可是這些真的有用嘛？舉個例子，以前一個人讀了個博士，那個叫學歷，有了學歷，找一份工作，然後這輩子基本上就這樣安心了，也不會有什麼大變化了。但是現在，隨時隨刻都有新的事情發生，新的信息出現，新的機會出現，舊的機會也會失掉。一個人如果讀完大學以後，會的最多的東西就是大學的了，在這個形勢下是不行的，成長心態就變得特別重要。
所以，我們講一句話“以不變，應萬變”，那不變是什麼，就是從小養成的好習慣好心態。規律的習慣、健康的心態會讓你的孩子最終成長為適應這個社會的人，甚至最終成為能夠改變社會、創造價值的人。
加州旅館
我家寶寶今年9月份即將入園，對於這個問題，（多學知識比較好還是開發智力培養習慣比較好），我傾向於培養習慣。站在小學教師的角度聊一聊吧！
我所在的小學是大循環，即帶一個班級從一年級一直到六年級畢業。這樣的好處是你可以一直陪在同一班孩子身邊，見證他們從幼兒到少年的成長曆程，建立深厚的感情和深刻的瞭解。
在我任教以來，遇到的問題學生從來都是行為習慣方面出現問題，而非知識智力跟不上。有些問題影響學習成績，比如注意力不集中、沒有建立良好的閱讀習慣；有些問題影響孩子身心發展，比如暴力傾向、不會與人相處、不會正確表達……
遇到問題孩子，任教老師頭疼、學校重視，與家長溝通交流、查找原因共同努力改變，而幾乎所有出現階段性成長困難的孩子，都能追溯到幼兒時期，在培養行為習慣、健全人格的關鍵時期，因為各種原因出現差錯，而導致孩子行為偏差。由此可見培養行為習慣品格心性的重要程度。
至於“幼兒園不學多少知識，一年級跟起來費勁”這個問題也是很多家長焦慮的。個人經驗，一年級入學第一個學期，特別是十一之前，開學一個月左右，上過學前班、在幼兒園已經將一年級知識學的七七八八的孩子，和那些“一張白紙”的孩子相比，確實能看出差距，有優勢。
但這個優勢很大嗎？並不明顯，而且隨著入學時間增長，差距很快縮短。
六年下來，真正取得優異成績、升入理想中學的孩子，往往是擁有良好學習、生活習慣和堅毅品格的孩子。
當然，學知識還是培養習慣，二者本來就不是對立的必須二選一的關係，只是多數幼兒園會有自己的特色和側重點。
如果家長實在擔心孩子幼兒園學習的知識性東西太少，升入小學跟不上，可以在入小學前一年，有針對性地學習訓練一些開發智力、鍛鍊邏輯思維的課程，目前市面上也有不少優質學前班，並非提前滲透小學知識內容，而是重在培養孩子的思維創新、動手能力等。
對了，悄悄說一句，作為一個十二年從業經歷的小學教師，一個很大的感觸就是，相比幼兒園階段對一個孩子的影響來說，家庭教育的影響才是更大的。選錯了幼兒園，最多某些方面暫時發展慢一些，良好的家庭氛圍、教育方式在很多方面，更能起到決定性的作用。
為人父母，不斷學習，與君共勉。
安妮與安安
我覺得孩子小，多開發智力比較好
我姑娘上幼兒園時覺得沒有必要就任由她發展！
後來她上一年級了，我無意接觸育兒知識後，才發現我當初犯了多大的一個錯誤！
白白浪費了三年美好時光，而我也沒有賺到多少錢，現在也回不去了。
你們知道為什麼我姑娘做錯題或者有什麼給她說了她也不懂，氣的我想冒火而又自我安慰嗎？那是我覺得是我沒有教好她，在自我反省了。
楊語涵小朋友
要是一定要給幼兒園的孩子排序的話那應該是培養孩子的：學習習慣>生活規律>日常管理>文化知識
習慣的養成源自於堅持，可以從每天陪孩子閱讀開始，每天一定要抽出一些時間陪孩子一起閱讀，繪本也好，故事也好，一是提高孩子的學習能力，豐富他的課外知識。二是讓孩子能坐的住，不然一堂課40分鐘老老實實的坐下來跟著老師走，對小孩子來說就是很大的挑戰
然後要讓孩子有上學的概念，幫助孩子樹立時間觀念和自律性，學校和幼兒園有很大不同，學校的紀律性更強，早上固定到校時間，固定上課時間和課堂紀律，固定休息時間，這些都需要提前跟孩子溝通，讓他有一定的認知和準備。
還要鍛鍊孩子基本的生活能力，比如穿衣服，上廁所，繫鞋帶等等，這些雖然在幼兒園也有練習，但是畢竟還是有老師幫著的，但是真進了在學校這些都需要孩子自己獨立完成了。
文化課當然也要有但不必強求，有一些基礎的知識就夠用了，認識數字，知道簡單加減法，簡單的拼音，一定的認字量。另外就是去了解一下孩子要就讀的小學有沒有什麼具體的要求。比如要認多少字還是寫多少字，加減法要掌握到什麼程度等等。我有一個同事之前天天鼓吹說不讓他家孩子學過多的學習，孩子想幹啥幹啥，開心就行了，真等孩子上學了，發現孩子跟其他的孩子比好像“傻子”一樣，完全跟不上，導致孩子越來越沒自信以至於不願去上學；
希望能夠幫上你，養娃的路上大家一起成長！
吳小姐的爸爸
我的老大就是幼兒園時沒有提前小學的知識，一年級時確實有點吃力，但是慢慢還是跟的上進度了，到了二年級直接升到了班級前幾名，他非常享受自己的進步，對學習越來越有信心，並且養成了喜歡看書的好習慣，連中華上下五千這種書都喜歡看。
學習知識不在於早，而在於真正的感興趣。我們的原則就是玩的時候好好玩，學習的時候全力以赴。我們每個週末都會帶孩子們去郊區玩，節假日就到另一個地方旅行，多帶孩子嘗試不同的生活方式，他們會越來越自信灑脫。
雲過瀟湘
您好！本人從事幼兒教育7年，對您的有些許見解，希望能幫到您！
知識跟的上就可以，幼兒園期間主要讓孩子以玩為主鍛鍊能力，同時培養孩子好的行為習慣就好。
1、學齡前兒童從其發展規律來說，玩就是學習，探索未知事物就是學習。
2、孩子在幼兒園期間正是培養好的行為習慣的關鍵時期。6歲學會了一首古詩又或者是背下來100個英文單詞，在孩子上了初中、參加工作的時候可能都會忘記！但好的習慣會伴隨孩子一輩子！
3、現在國內孩子的學業壓力真的很大，高考給高中生壓力，中考給中學生壓力，就連小學現在的壓力也不小。不能在幼兒園還讓孩子拼命學知識，童年回憶裡只有學習的孩子人格是不會健全的。
4、關於學習，首先是孩子自己的事，但為什麼很多孩子不愛學習？因為家長在逼孩子學習，孩子不認為這是自己的事，又因為牴觸情緒，對學習越來越沒興趣，想讓孩子學有所成，家長們可以想辦法引導孩子愛上學習，對學習產生興趣！
胖圖叔叔
個人覺得幼兒園因該分階段，小班階段鍛鍊孩子的自理能力，各種習慣的養成，中班因該注重孩子的智力開發，自理能力，各種行為習慣進一步加強，大班因該學知識了，因為考慮到馬上要進入小學，做好一個幼小銜接的過程
二寶媽媽愛學習
一個好的幼兒園，絕對是在培養孩子的行為習慣上下手，而不是多教孩子學習知識為主。你可以觀察一下，如果哪一個幼兒園是以多教知識為主的話，那這個幼兒園根本就不知道怎麼開辦幼兒園，他已經偏離了幼兒園的主題。孩子太小，你教他太多事，他得理解不了也記不住。教知識的話都是徒勞無功。只有從行為習慣上教育孩子，規範孩子的思維和行動，這樣的話，孩子有了好的行為習慣，以後才能快速的掌握更多的知識。
春風班卓琴手
幼兒園階段的孩子以培養良好的習慣為重點，包括：生活自理能力，與人互動交往等。由於幼兒階段是人生中大腦發育的最快階段，因此智力開發也是必要的，包括記憶力，數感，空間能力等。知識性的學習應以喚起孩子好奇心，觀察力等底層能力為目標，對知識的掌握本身不是目的。
實用方法論
後者非常重要，幼兒學習早了不是太好的事情：首先、語言表達能力不是太好，一旦形成，不好修改；其次、一味地學習，會給幼兒童年留下陰影，再次、幼兒骨骼沒有發育完全，例如：拿筆寫字，手會變形。最後、國家教育局明文規定，不要小學化，讓幼兒失去童年。
