给孩子们上作文课，题目是教材中统一规定的，叫《小小“动物园”》。
作文的要求很具体：将家里的人想象成动物，为每个人写上一段话，写一写这个家庭动物园。这道作文不难，孩子们有切身感受，写起来也是得心应手。有一个小朋友这样写道：
我的爸爸是一只大懒猪，每当他回到家，总是瘫倒在沙发上，什么事都不干。早上，他起得最晚，我们都去上学了，他还在床上呼呼大睡……
当这个孩子把这段话当众念出来的时候，同学们哄堂大笑。在这个时候，如果你是老师，你会怎么办呢？一般情况下，老师的应对方法大致有两种：
第一种：用趣味来遮掩。例如，老师会应景地说些不痛不痒的俏皮话，“哇，你爸爸还真够懒的”“哎呀，这的这么懒么”“大懒猪，真够懒”……取悦小孩的同时，将这个有点尴尬的场面遮掩过去。毕竟当众说出爸爸的丑态，很不雅观，而且一时半会儿，找不到解决的方案。幽默，在这个时候成为最佳的化解力量，也是最常见的选择。
同学们呢？笑笑，也就过去了；发言的同学呢？沾沾自喜，意犹未尽。
第二种：大张旗鼓地表扬。确实，不少老师会表扬小朋友：哇，太真实了，写得非常棒。之后，还会义正辞严地告诉全班同学：就该这么写，就要做到“是什么样，就怎么写”“没错，这就是写作文的真相”……老师还举出经典课文《画杨桃》，用以告诉孩子们：看把杨桃画成五角星时，也会让人发笑，但这就是你看到的真相，这就是写作文，就是要求真啊……
同学们被这么一说，也欣然点头，全班一篇默然。
其实，除了看《画杨桃》之外，还应该读读《论语》，你就知道在传统的儒家文化中，如果把父母亲描述成这个样子，未必是可取的事。在我们的儒家文化上，这可以列为“不孝”的系列。当然，说到这点，时下新潮的父母们都倍感不屑。所以，也就有了孩子们在课堂上堂而皇之地写道“我的爸爸像大懒猪”。
不禁要问，有没有第三种处理方法呢？有。我用的就是第三种——追问。
当我听到孩子这么说的时候，我有如下追问。其一，追问道：你为什么会这么写呢？孩子又描述了一遍父亲在家里的真实表现；其二，继续追问道：你知不知道，爸爸为什么一回到家，就这样累倒在沙发上？你知不知道，为什么爸爸早上起不来床？孩子又说出了另外一种的现象——因为爸爸工作非常忙碌，晚上很迟回家，一旦到家，就没了气力，就这样瘫倒在沙发上，什么事都不想干。有时，甚至连饭都吃不下。我注意到，第二个追问的时候，全班同学都不在笑了，气氛开始转变了；其三，继续追问道：那么，和这样的爸爸生活在一起，你有什么感觉呢？孩子说道：我感觉爸爸很辛苦，我过得很舒服；其四，继续追问道：这么辛苦的爸爸，能是大懒猪吗？孩子摇摇头；其五，继续追问道：那么，你觉得爸爸像什么呢？孩子说道，其实他是一只老黄牛。
到此，追问才结束。
各位父母，以上的案例是真实的。如果，这样的故事发生在家中，发生在各位的面前，你会怎么办？其实，教学过程中发生这样的例子不算多，而在家中听到这样例子，就很常态化了。各位父母在家庭生活中，遇到孩子当着你的面，直言不讳地说出一些现象、看法，或者对你提出一些批评时，会作何感想？又会作何处理呢？是用一号方案，还是用二号方案，或者还有更好方案么？
父母请注意，如果遇到此类现象，确实要引发关注。因为，这正是我们教育子女的大好时机，不容错过。特别是在写作活动中，父母更可以借助写作活动，借助表达，做些事。我们给父母三个提示：
第一，在作文中看人
不可否认，孩子描写的现象，是真实存在的。各位父母在家中的表现，都成为孩子笔下的素材。因此，父母要注重自己的形象，树立良好的榜样。例如，不在孩子面前抽烟，不在孩子面前把脚翘得老高，不在孩子面前抖腿，不在孩子面前争吵，不在孩子面前打麻将等等。不要以为“这是自己家，想怎么样就怎么样”。要知道，有朝一日，孩子都会把你的样子写在作文中。那个时候，你很尴尬，你很生气，但是你又说不出话来，因为你就是这个样。
记住，与其这样“将自己一军”，不如日常注意几分形象，做出应有的榜样。
第二，在作文中育人
都说“作文即做人”。让孩子写作，也要结合表达，给予教育。写作中的教育功能，是天然存在的。特别是面对这样的表达时，父母可以选择放任自流，也可以选择鼓励放纵，让子女继续将父母亲进行丑化，继续进行所谓的“真刻画”“真性情表达”。其实，人总是难以圆满的，都要用“揭黑幕”式的写法，类似的“难堪的样子”还挺多。但是，作文中天然携带的育人功能怎能错过？
我们提醒各位父母：务必要子女正确的导向。原因很简单——文章是留在孩子记忆深处的，无法磨灭的烙印。同时，写作也是淘洗儿童心性的一泓清泉。我们需要给予子女正能量的引导。这不是“道德绑架”，是作为父母的“天职”使然。
第三，在作文中渡人
当父母亲面对子女类似的表达时，千万不可错过这样难逢的“渡人”时机。父母应敏锐地察觉，这就是绝佳的教育契机，要引导子女去思考，去追问，去回忆。以上文的片段为例，通过追问，引导子女关注父亲的另外一面，瞄准父亲的闪光之处，体会日常生活中的亲情。
这样的引导，就是“渡”人的善举了。让子女去体验父母亲的养育之恩，去体察父母在养育自己的过程中遇到的艰辛与苦涩，让子女成为一个敏感的人，成为有爱心的人，成为一个能够不断在真、善、美的道路上前进与发展的人。
这样做，父母就是在借助写作渡人。一来，作文渡了子女，二来，作文渡了父母。为什么也是在渡自己呢？父母亲在这样的引导过程中，也让自己知道该怎么做？知道自己该如何成为孩子的榜样？
所以，当子女在作文中把父母写成“大懒猪”时，不要一笑而过，也不要无可奈何，你可以好好做些什么。为人父母，真的是很神圣的。
（作者单位：福州教育研究院）
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