秋堯開心屋
學校一直不開學，幼小銜接拼音和識字先學哪個更重要？
作為一個過來人，建議先學認字。
兒子現在六年級，他三週歲的時候，會認的字比他們一年級上完的孩子都要多。當他六週歲，要上小學的時候，識字量在兩三千。並且他已經知道了這個字，反過來說拼音，就是看到這個字，這個拼音是怎麼拼出來的，他會拼。舉個例子：黃，他會說h-u-ang 黃。這幾個單個的拼音字母他是不認識的。有識字的基礎，我幼小銜接班沒有讓他上，也沒有單獨給他教拼音，拼音是在學校裡面，老師的課堂上學會的。回家做拼音拼讀作業的速度，並沒有比其他上過幼小銜接班的同學慢。
以上是我孩子的經驗。針對你孩子的情況，可以做一個分析。孩子認過字了嗎？有多少識字量，還是一個字也不認識？如果孩子要從零開始，或者只有很少幾個的識字量。建議一邊識字，一邊同時開始拼音的教學，因為到9月份開學，剩下的時間已經不多了。
識字以怎樣的方式開始？用繪本的形式，找這一本書裡面出現最多的幾個字，先教他這個字讀什麼，然後在繪本讀過去的過程中，遇到這個字，就讓他自己念。每天儘量帶著孩子多去讀繪本，以手指點讀的方式去讀。在這個讀的過程中，也會增加孩子的識字量。
拼音教學，用拼音卡片，先把單韻母的四聲先搞清楚，接下來聲母和單韻母的拼讀，一定要拼的滾瓜爛熟。教聲母的時候還要注意區分：b、d、p、q、f、t、m、n，有些孩子會把這些字母搞混了。在教複韻母的時候，把複韻母教到孩子很清楚的區分，再教聲母和複韻母的拼讀。在教的過程中，一定要注意整體認讀音節的教學，記得整體認讀音節是直接念出來，不需要拼的。
以上是我對先學拼音還是先認字的回答，希望能夠幫到你。
生活蘊教育
幼小銜接的拼音學習，有必要嗎？不學行不行？
幼小銜接，有必要嗎?
現在嚴禁幼兒園小學化，凡是正規的幼兒園，都不會提前教小學內容，比如拼音和算術。
但是於此同時，卻是市場上層出不窮的幼小銜接培訓班。
為什麼呢？因為家長擔心孩子從幼兒園到小學，無法順利學會第一條攔路虎——拼音。害怕小孩因為一開始不能學會拼音，導致不自信，給之後的學習埋下一個不自信的伏筆。
所以要在跑道上搶先。
其實說搶先已經不對了，當人人都在搶先的時候，你不搶先，等同於落後。
一個栗子
這讓我想到了另外一件事，不知道該不該相提並論。
上學的時候，媽媽千叮嚀萬囑咐好好學習，不讓想著其他事，尤其不要談戀愛。
等畢業了，投入職場，女孩子一般更沒有機會快速認識合適的異性。
而這個時候，媽媽卻在催婚了。
小學一年級的第一條攔路虎——拼音
到底有沒有必要給孩子報幼小銜接呢？從長遠看，這是不需要的。
但是從短期看，卻又是有必要的。拿拼音舉例。
拼音的學習，是很難的。正是因為拼音的學習太難，在教材改版之後，已經將拼音從開學第一單元的內容挪到了第二單元，但是這還不能解決問題。拼音是表音符號，與意義無關，這種無意義的機械學習，對孩子來說是極為枯燥和困難的。另外，拼音字中的一些字母有對稱性，如b-d p-q t-f。這種對稱的字形學習，超出了一年級孩子的認知能力範圍。心理學家和認識學家研究證明，孩子i掌握前後、大小概念比較早，而學習左右比較晚，一般來說要到7歲以後，才能理解左右的概念。
下圖是兩張拼音的練習題。
聲母、韻母、單元音、雙元音、音節、等等，這些專業名字對於六歲孩子而言，確實是太難了。
這就是為什麼很多孩子可以在上小學前就認識了大量的漢字，但是如果不經過系統的學習，很少有孩子能迅速掌握拼音的。
提前學拼音的弊端
不提前學不好，提前學也有不好，現在家長真是左右為難。
1、市面上的幼小銜接拼音班，大部分是設置在暑假時期，短時間集中的灌輸，等同於把小學要學的內容提前了。學習效果未必能保障。
家長的初心是，不管學不學的好，好歹先學一部分，等真的上小學了，不至於跟不上。
有的孩子能達到這樣的目標，而有的孩子通過幼小銜接班提前開始對拼音有了畏懼，得不償失。
2、對於真正學會了那一小部分孩子，因為提前學會了。等上小學，老師講同樣內容的時候，上課不認真聽講。上拼音課不認真聽倒沒關係，但是這種上課不認真的態度會傳染到其他科目。這是讓家長頭疼的。
什麼樣的孩子可以不同報名拼音銜接班？
還記得我前面說的嗎？從長遠說，提前學習是不必要的。這個又作何解釋?
是這樣的， 對於一個剛剛踏入一年級大門，在一年級的課堂上總是理解不了老師寫的那些拼音符合的孩子。提前瞭解些拼音是有必要的。
但是，對於一個小學即將畢業的孩子，他是在一年級上掌握了拼音？還是在一年級下掌握的拼音?甚至是二年級才掌握的拼音?對他之後的學習有影響嗎？ 沒有！
但是，當他一年級的時候在拼音學習上遇到困難的時候，是否有人幫助他了解問題的所在，並幫助孩子解決問題? 這個是更關鍵的所在。
遇到問題，解決問題，父母幫著培養孩子解決問題的能力，依靠自己的能力，一點點的追上，就算達到目標的時間比其他同學晚，也不要緊。
所以說到底，還是在拼家長。如果你能夠付出多一點點，有時間有能力陪伴孩子學習。那麼是不需要銜接的。
校園故事11
您好 我是童童媽媽 很高興看到這個問題，因為我兒子剛好是一年級學生，看您這個問題 您的孩子應該是幼兒園大班吧 因為我兒子剛好是一年級學生，但是入學之前我兒子並沒有參加任何幼小銜接班，所以在這裡我只從他讀一年級學習情況做一些分享。 希望能給到打算或者已經給寶貝參加幼小銜接的媽媽們一些參考。
我個人認為先學習拼音對於一年級上學期來講能一定程度上緩解孩子的壓力。因為拼音是識字的工具，對於6-7歲的孩子來說拼音的拼讀規則要比認字困難得多，而且有時候拼音還會起到阻礙認知的作用。想要學會拼音，需要認識拼音26個字母和四個聲調，同時還要讀準聲母、韻母、聲調 複韻母、整體認讀音節，最終讀準任意拼音。只有學會拼音才能正確讀準漢字的發音。
再來說說認字：現在的文教改革提倡先識字，後學拼音。主要的目的是要孩子大量的閱讀，在大量識字的基礎下解決無效閱讀的問題。提高孩子的理解能力，小學階一年級開始閱讀理解和造句練習，過渡到二年級的看圖寫話。都需要孩子平時積累的識字量，然後過渡到寫作中去。
所以認字也很重要 ，這就需要我們學齡前父母的‘助攻’，平時在生活中不加刻意的讓孩子積累一定的識字量。比如教孩子從認自己、父母的名字，廣告牌、路標、孩子喜歡的動畫片人物角色開始。還有一個途徑就是繪本故事 ，我家孩子就很喜歡看繪本故事，到入學的時候雖然沒有參加過渡班，但是也有一定的識字量了。希望能給大家起到參考作用。
Ivy童媽
很高興回答這個問題。 上大班的家長想必心中都懸著一把名叫＂幼小銜接＂的劍。有些家長甚至直接跳過幼兒園大班，給孩子報了學前班，為的就是做好＂幼小銜接＂，不讓孩子傷在小學。我認為幼小銜接的重點在於重點幫助孩子達到入學成熟水平。其實，孩子上小學後的最大挑戰在於適應問題。不管是學習生活習慣還是人際交往…幼兒園和小學都有本質區別，提前做好準備才能更快適應。我把學習能力的培養，生活習慣，學習品質的養成這些軟實力類似＂磨刀＂，而拼音，識字，加減法這些通過機械式學習掌握的內容只是＂砍柴＂。只注重＂砍柴＂，雖然會在小學開始前搶先積累一堆柴火，但是刀不夠快，磨刀的技能又沒有掌握，一旦＂柴＂被用光，被超越只是時間問題。 家長只有瞭解＂幼小銜接＂的真諦，才不至於去彎路，誤把識字拼音當重點，從而忽視了孩子軟實力和培養。而軟實力才是孩子適應上小學的法寶。
貴陽垚垚
自教育改革以後，小學一年級是先識字後學拼音！以前的我總是想著先學拼音再識字，可是教改以後我開始讓孩子先識字後學拼音！發現這樣加快了孩子識字速度，識字時教給你要給孩子發音，那麼發音的同時你可以給孩子讀一下這個字的拼音，這樣孩子學習拼音的語感就建立起來了，那以後他再學習拼音就會容易很多！不知道對你是否有幫助呢？
螢火蟲的小窩
- 首先我表明我的觀點：幼小銜接同時學拼音和識字都是可以的，拼音和識字兩個是同樣重要。
我是教育培訓機構的老師，我女兒今年小學二年級，當時我孩子也是從幼兒園大班開始學拼音和識字。因為有了幼小銜接的基礎，所以孩子在班級的排名基本都是靠前的，二年級上冊語文99分，數學98分。
- 拼音部分：因為小學一年級，學校教拼音的學習進度大概是一個月，也就是4個星期的時間，而這四個星期裡面要學完所有的拼音基礎，包括會認、會拼、會讀。孩子其實是很難在一個月的時間裡面消化完拼音的所有知識點。即使學完了，基礎也還不夠紮實，這個在二年級之後會逐步體現拼音基礎薄弱點。
- 識字部分：識字也拼音同步學，其實每天花費的時間也不會太多。可以藉助一下識字軟件，每天15-20分鐘的學習時間。一天掌握10個生字，一個月就大概300個字，兩個月就有600個生字的量。
拼音和識字兩個是相輔相成的，不存在說哪個更重要，可以同步進行。
- 拼音學會了之後，孩子可以自己嘗試拼讀，在拼讀的過程中也是在認字，也可以嘗試拼讀一些帶拼音的、簡單一點的繪本故事，繪本故事中加強拼音基礎，也能增加新的詞彙量。
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卡琦老師的微課堂
必定是先學拼音，因為拼音是識字的柺棍，如果家長有心，在家裡就教該子的拼音那就省力多了。如果家長未做這工作。又加上疫情延遲開學。為了完成教學進度，不可能按步就班的學習拼音了。只有邊學拼音邊識字。不對，別噴。
老老畢的號
朋友你好！我認為學前幼兒都沒必要學這些，讓他認識一些物體啊，數數之類的就可以，可以給他學一些益智類的遊戲，還可以讓他畫畫畫，學舞蹈。
農村玲玲l
學拼音更重要，拼音是識字、讀字的前提基礎，也就是根。奠定良好的拼音基礎，對孩子以後的學習會有很大的幫助，並且學好拼音可舉一反三，對普通話練習、語言表達、口才都有幫助。
