秋尧开心屋
学校一直不开学，幼小衔接拼音和识字先学哪个更重要？
作为一个过来人，建议先学认字。
儿子现在六年级，他三周岁的时候，会认的字比他们一年级上完的孩子都要多。当他六周岁，要上小学的时候，识字量在两三千。并且他已经知道了这个字，反过来说拼音，就是看到这个字，这个拼音是怎么拼出来的，他会拼。举个例子：黄，他会说h-u-ang 黄。这几个单个的拼音字母他是不认识的。有识字的基础，我幼小衔接班没有让他上，也没有单独给他教拼音，拼音是在学校里面，老师的课堂上学会的。回家做拼音拼读作业的速度，并没有比其他上过幼小衔接班的同学慢。
以上是我孩子的经验。针对你孩子的情况，可以做一个分析。孩子认过字了吗？有多少识字量，还是一个字也不认识？如果孩子要从零开始，或者只有很少几个的识字量。建议一边识字，一边同时开始拼音的教学，因为到9月份开学，剩下的时间已经不多了。
识字以怎样的方式开始？用绘本的形式，找这一本书里面出现最多的几个字，先教他这个字读什么，然后在绘本读过去的过程中，遇到这个字，就让他自己念。每天尽量带着孩子多去读绘本，以手指点读的方式去读。在这个读的过程中，也会增加孩子的识字量。
拼音教学，用拼音卡片，先把单韵母的四声先搞清楚，接下来声母和单韵母的拼读，一定要拼的滚瓜烂熟。教声母的时候还要注意区分：b、d、p、q、f、t、m、n，有些孩子会把这些字母搞混了。在教复韵母的时候，把复韵母教到孩子很清楚的区分，再教声母和复韵母的拼读。在教的过程中，一定要注意整体认读音节的教学，记得整体认读音节是直接念出来，不需要拼的。
以上是我对先学拼音还是先认字的回答，希望能够帮到你。
生活蕴教育
幼小衔接的拼音学习，有必要吗？不学行不行？
幼小衔接，有必要吗?
现在严禁幼儿园小学化，凡是正规的幼儿园，都不会提前教小学内容，比如拼音和算术。
但是于此同时，却是市场上层出不穷的幼小衔接培训班。
为什么呢？因为家长担心孩子从幼儿园到小学，无法顺利学会第一条拦路虎——拼音。害怕小孩因为一开始不能学会拼音，导致不自信，给之后的学习埋下一个不自信的伏笔。
所以要在跑道上抢先。
其实说抢先已经不对了，当人人都在抢先的时候，你不抢先，等同于落后。
一个栗子
这让我想到了另外一件事，不知道该不该相提并论。
上学的时候，妈妈千叮咛万嘱咐好好学习，不让想着其他事，尤其不要谈恋爱。
等毕业了，投入职场，女孩子一般更没有机会快速认识合适的异性。
而这个时候，妈妈却在催婚了。
小学一年级的第一条拦路虎——拼音
到底有没有必要给孩子报幼小衔接呢？从长远看，这是不需要的。
但是从短期看，却又是有必要的。拿拼音举例。
拼音的学习，是很难的。正是因为拼音的学习太难，在教材改版之后，已经将拼音从开学第一单元的内容挪到了第二单元，但是这还不能解决问题。拼音是表音符号，与意义无关，这种无意义的机械学习，对孩子来说是极为枯燥和困难的。另外，拼音字中的一些字母有对称性，如b-d p-q t-f。这种对称的字形学习，超出了一年级孩子的认知能力范围。心理学家和认识学家研究证明，孩子i掌握前后、大小概念比较早，而学习左右比较晚，一般来说要到7岁以后，才能理解左右的概念。
下图是两张拼音的练习题。
声母、韵母、单元音、双元音、音节、等等，这些专业名字对于六岁孩子而言，确实是太难了。
这就是为什么很多孩子可以在上小学前就认识了大量的汉字，但是如果不经过系统的学习，很少有孩子能迅速掌握拼音的。
提前学拼音的弊端
不提前学不好，提前学也有不好，现在家长真是左右为难。
1、市面上的幼小衔接拼音班，大部分是设置在暑假时期，短时间集中的灌输，等同于把小学要学的内容提前了。学习效果未必能保障。
家长的初心是，不管学不学的好，好歹先学一部分，等真的上小学了，不至于跟不上。
有的孩子能达到这样的目标，而有的孩子通过幼小衔接班提前开始对拼音有了畏惧，得不偿失。
2、对于真正学会了那一小部分孩子，因为提前学会了。等上小学，老师讲同样内容的时候，上课不认真听讲。上拼音课不认真听倒没关系，但是这种上课不认真的态度会传染到其他科目。这是让家长头疼的。
什么样的孩子可以不同报名拼音衔接班？
还记得我前面说的吗？从长远说，提前学习是不必要的。这个又作何解释?
是这样的， 对于一个刚刚踏入一年级大门，在一年级的课堂上总是理解不了老师写的那些拼音符合的孩子。提前了解些拼音是有必要的。
但是，对于一个小学即将毕业的孩子，他是在一年级上掌握了拼音？还是在一年级下掌握的拼音?甚至是二年级才掌握的拼音?对他之后的学习有影响吗？ 没有！
但是，当他一年级的时候在拼音学习上遇到困难的时候，是否有人帮助他了解问题的所在，并帮助孩子解决问题? 这个是更关键的所在。
遇到问题，解决问题，父母帮着培养孩子解决问题的能力，依靠自己的能力，一点点的追上，就算达到目标的时间比其他同学晚，也不要紧。
所以说到底，还是在拼家长。如果你能够付出多一点点，有时间有能力陪伴孩子学习。那么是不需要衔接的。
校园故事11
您好 我是童童妈妈 很高兴看到这个问题，因为我儿子刚好是一年级学生，看您这个问题 您的孩子应该是幼儿园大班吧 因为我儿子刚好是一年级学生，但是入学之前我儿子并没有参加任何幼小衔接班，所以在这里我只从他读一年级学习情况做一些分享。 希望能给到打算或者已经给宝贝参加幼小衔接的妈妈们一些参考。
我个人认为先学习拼音对于一年级上学期来讲能一定程度上缓解孩子的压力。因为拼音是识字的工具，对于6-7岁的孩子来说拼音的拼读规则要比认字困难得多，而且有时候拼音还会起到阻碍认知的作用。想要学会拼音，需要认识拼音26个字母和四个声调，同时还要读准声母、韵母、声调 复韵母、整体认读音节，最终读准任意拼音。只有学会拼音才能正确读准汉字的发音。
再来说说认字：现在的文教改革提倡先识字，后学拼音。主要的目的是要孩子大量的阅读，在大量识字的基础下解决无效阅读的问题。提高孩子的理解能力，小学阶一年级开始阅读理解和造句练习，过渡到二年级的看图写话。都需要孩子平时积累的识字量，然后过渡到写作中去。
所以认字也很重要 ，这就需要我们学龄前父母的‘助攻’，平时在生活中不加刻意的让孩子积累一定的识字量。比如教孩子从认自己、父母的名字，广告牌、路标、孩子喜欢的动画片人物角色开始。还有一个途径就是绘本故事 ，我家孩子就很喜欢看绘本故事，到入学的时候虽然没有参加过渡班，但是也有一定的识字量了。希望能给大家起到参考作用。
Ivy童妈
很高兴回答这个问题。 上大班的家长想必心中都悬着一把名叫＂幼小衔接＂的剑。有些家长甚至直接跳过幼儿园大班，给孩子报了学前班，为的就是做好＂幼小衔接＂，不让孩子伤在小学。我认为幼小衔接的重点在于重点帮助孩子达到入学成熟水平。其实，孩子上小学后的最大挑战在于适应问题。不管是学习生活习惯还是人际交往…幼儿园和小学都有本质区别，提前做好准备才能更快适应。我把学习能力的培养，生活习惯，学习品质的养成这些软实力类似＂磨刀＂，而拼音，识字，加减法这些通过机械式学习掌握的内容只是＂砍柴＂。只注重＂砍柴＂，虽然会在小学开始前抢先积累一堆柴火，但是刀不够快，磨刀的技能又没有掌握，一旦＂柴＂被用光，被超越只是时间问题。 家长只有了解＂幼小衔接＂的真谛，才不至于去弯路，误把识字拼音当重点，从而忽视了孩子软实力和培养。而软实力才是孩子适应上小学的法宝。
贵阳垚垚
自教育改革以后，小学一年级是先识字后学拼音！以前的我总是想着先学拼音再识字，可是教改以后我开始让孩子先识字后学拼音！发现这样加快了孩子识字速度，识字时教给你要给孩子发音，那么发音的同时你可以给孩子读一下这个字的拼音，这样孩子学习拼音的语感就建立起来了，那以后他再学习拼音就会容易很多！不知道对你是否有帮助呢？
萤火虫的小窝
- 首先我表明我的观点：幼小衔接同时学拼音和识字都是可以的，拼音和识字两个是同样重要。
我是教育培训机构的老师，我女儿今年小学二年级，当时我孩子也是从幼儿园大班开始学拼音和识字。因为有了幼小衔接的基础，所以孩子在班级的排名基本都是靠前的，二年级上册语文99分，数学98分。
- 拼音部分：因为小学一年级，学校教拼音的学习进度大概是一个月，也就是4个星期的时间，而这四个星期里面要学完所有的拼音基础，包括会认、会拼、会读。孩子其实是很难在一个月的时间里面消化完拼音的所有知识点。即使学完了，基础也还不够扎实，这个在二年级之后会逐步体现拼音基础薄弱点。
- 识字部分：识字也拼音同步学，其实每天花费的时间也不会太多。可以借助一下识字软件，每天15-20分钟的学习时间。一天掌握10个生字，一个月就大概300个字，两个月就有600个生字的量。
拼音和识字两个是相辅相成的，不存在说哪个更重要，可以同步进行。
- 拼音学会了之后，孩子可以自己尝试拼读，在拼读的过程中也是在认字，也可以尝试拼读一些带拼音的、简单一点的绘本故事，绘本故事中加强拼音基础，也能增加新的词汇量。
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卡琦老师的微课堂
必定是先学拼音，因为拼音是识字的拐棍，如果家长有心，在家里就教该子的拼音那就省力多了。如果家长未做这工作。又加上疫情延迟开学。为了完成教学进度，不可能按步就班的学习拼音了。只有边学拼音边识字。不对，别喷。
老老毕的号
朋友你好！我认为学前幼儿都没必要学这些，让他认识一些物体啊，数数之类的就可以，可以给他学一些益智类的游戏，还可以让他画画画，学舞蹈。
农村玲玲l
学拼音更重要，拼音是识字、读字的前提基础，也就是根。奠定良好的拼音基础，对孩子以后的学习会有很大的帮助，并且学好拼音可举一反三，对普通话练习、语言表达、口才都有帮助。
