“陪伴”是一種無聲的教育，默默地滋潤著孩子的心靈。這種“無為”對孩子來說才是真正的“有為”，是對孩子的理想最大的支持，無論孩子學習多艱苦，遇到多大的困難，父母默默地陪伴是他們最溫暖的依靠，最堅強的後盾。

疫情期間，家長一定要起到良好的示範作用，要求孩子要做到的事，家長必須率先垂範，更多地用行動來教育孩子，讓孩子養成自主學習習慣。對於自覺性不高的孩子，家長要理智的參與而不是代替，家長需要做的是：陪伴他們自我犯錯、自我糾正、自我提高、自我完善的過程。無論是行為習慣還是學習習慣的養成，孩子必須自己去經歷，在這個過程中豐富閱歷，智慧成長。

家長要學會等待孩子“改變”

“教育”是一個漫長的“質變”的過程，教育不是幾節課就能改變孩子，更不是幾個月就能培養出孩子的優秀能力，教育是一個由內而外的改變過程。這個過程需要我們去堅持，去見證不斷犯錯，去不厭其煩鼓勵，去不斷體驗成功。如果孩子跌倒，父母急切去扶起或懲罰，而不是給予足夠的愛去引導他並耐心地去等待他、鼓勵他站起來，這個結果是無意義的。因此在教育孩子的過程中，父母決不能操之過急，要學會耐心等待。

美國的心理學家托馬斯•阿姆斯特朗曾經說過：“家長往往很少考慮這樣一種可能性，孩子或許有著他們獨特的內部生物鐘，而他們的發展要遵循自身生物鐘的節奏。”家長急於求成的心理，要求孩子立竿見影的觀點和做法，顯然是不可取的。

對於孩子成長中的過錯，家長要控制情緒，充分理解孩子成長的規律，正確地對待孩子的犯錯。孩子的犯錯和糾錯是一個自我完善的過程，很多家長常常害怕孩子走彎路，急於給孩子糾錯，其實不然，在孩子成長過程中家長要允許孩子犯錯，只有在糾錯中孩子才能獲得新的認知，從而產生新的能力，增長新的智慧。家長要充分相信，孩子是可以在錯誤中學習，並有能力改正。

面對孩子的言行偏差，家長往往急於解決問題，常常火冒三丈，甚至動手打罵。這樣不僅不能解決問題，反而事與願違。孩子會在逆反心理的驅使下，即使在心裡已經認可你的觀點，但在態度和行動上，往往也會寸步不讓，這樣只會加深你們之間的矛盾，導致不良後果。這時，家長應該曉之以理，動之以情的進行引導教育，然後靜觀其效。聰明的家長要有等待的“智慧”，擁有足夠的耐心和包容的態度，給孩子一段緩衝的時間去思考，去改變。

在教育孩子中不斷提升自我

俗話說的好：“根深方能葉茂”。一棵樹要長得枝繁葉茂，碩果累累。我們平時只給其枝葉噴水施肥那是遠遠不夠的，最重要的是要在“根”上下功夫。

父母的眼界和學識決定了孩子的未來，育人先育己。家長的自我教育才是家庭教育的起點，家長的自我成長才是養育孩子的最佳路徑，作為家長，做好“身教”就是為自己的“言傳”提供有力佐證。

父母要想更好地教育孩子，和孩子相處融洽，父母必須要不斷地學習。眾所周知，由於網絡、媒體的影響，現在的孩子知識面越來越廣，不管學習成績好還是不好，無論從性格還是興趣愛好，似乎都和我們想象中的“學生”不一樣。他們愛玩遊戲，對電影也感興趣，喜歡跟朋友扎堆玩，同樣也喜歡獨處。他們似乎什麼都有所涉獵，每一個話題都可以侃侃而談，天文地理可以聊，娛樂八卦也感興趣，無意間父母發現他們聊的問題可能連嘴都插不上。因此，有智慧的父母應該是博學的智者：懂心理，善處世，精德育。為了和孩子能進行良好的溝通，平等地對話，家長要潛心研究孩子感興趣的事物，因為只有父母學習了，知曉了，才能更好地引導他們健康的成長。

作為父母，要有空杯的心態，每天抽出一點時間好好學習。要不斷加強自身的學習和成長，不斷提升教子的素養和技能，提高自己的格局和修養，形成良好的家風，培育一代代棟樑之材。

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