非常高興大家能看到這篇文章，首先自我介紹一下，我是一位3歲萌娃的爸爸，也是一所少兒英語學校的運營者。在和很多家長們交流後，我發現還有很多的家長對於分級閱讀不是特別瞭解，對如何在家裡進行分級閱讀不知從何著手。今天我想分享一下我的經驗，以便給大家做個參考，相互學習。
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何謂“分級閱讀”？在回答這個問題之前，我想就我所掌握的知識，來讓大家先了解一下“分級測評”！
何謂“分級測評”呢？
“分級測評”就是國外對於原版的英語閱讀讀物，採用不同的分級方法來將一本讀物進行分層分段的一種評判標準。這裡主要給大家介紹一下主流的3大分級測評體系，供大家參考：
1.AR體系
AR （Accelerated Reader）分級系統由英國Renaissance Learning公司開發，是一套非常精確的英文閱讀分級系統。AR 2.5（GE2.5/Atos 2.5）表示美國小學二年級第五個月英文閱讀等同水平。它既能評判讀物難度，也能判斷讀者閱讀水平，是一套非常科學的分級方法。全球很多國家和地區都使用這個標準來進行分級閱讀。
2.藍思閱讀測評體系（Lexile）
藍思閱讀測評體系是美國Metametircs教育公司受美國國家衛生研究院資助，經過15年的研究開發出來的，使用數字加字母“L”作為衡量難度的度量標尺，從5L至2000L。從藍思的網站：http://www.lexile.com/ 輸入你手中英文圖書的名字，很多都可以查到它的藍思級別。如託福網考閱讀成績20分，則藍思分值為1260L，藍思區間為1160L-1310L。託福網考閱讀成績為10分，則藍思分值為1040L，藍思區間為940L-1140L。在美國，藍思閱讀測評體系的使用機構遍佈50個州，大約覆蓋了美國全國學生人數的50%。
3.RAZ體系
RAZ體系是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas &Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多數據庫採用其分級作為檢索項，或用以標註圖書級別。目前有80%的美國公立學校都在使用Raz-Kids分級閱讀繪本，中國大部分國際學校，也都在使用Raz-Kids。
何謂“分級閱讀”？
“分級閱讀”就是通過不同的分級測評體系為孩子們各個年齡段的閱讀能力匹配上相應的閱讀圖書，進而逐步的提高孩子們的閱讀能力的方法。國內外有很多分級閱讀體系書籍，如海尼曼、RAZ、麗聲、牛津樹等等。對於從3歲開始英語啟蒙的孩子來說，在這裡，我非常推崇RAZ的分級閱讀體系，它更有帶入感和趣味感。
RAZ aa級別圖書
RAZ是目前市面上最為流行的英文分級閱讀讀物，它的全稱是“Reading A-Z”。納斯達克上市公司美國教育最高獎CODIE連續六屆冠軍。RAZ在美國有1萬多所公立學校正在配合教學使用，佈置在孩子每天的作業中，中國有近400所國際學校也都在使用RAZ的閱讀繪本。
RAZ起源於美國、加拿大，全球150個國家廣泛使用，在香港、臺灣地區發展了十幾年，是綜合考慮孩子的英文水平、心智發育程度、興趣愛好等要素，為不同英文水平的孩子提供不同難度的英文讀物。它旨在幫助孩子找到適合孩子水平的級別，通過在同一級別下的大量閱讀逐步提高孩子的閱讀能力。
今天我們重點來聊一下由RAZ體系所分出的RAZ分級閱讀圖書，如何在家進行。
在家如何進行分級閱讀？
結合我在家和孩子的學習經歷，我想和大家聊一聊在開啟分級閱讀前，我們需要注意以下的幾點：
1.約定時間，每天都進行，每次10-20分鐘；
2.給到孩子自由選擇權，挑選自己喜歡的繪本；
3.父母的陪伴，關掉電視和手機；
4.以RAZ繪本為例，零基礎先從aa級別認識圖片讀單詞入手；自然拼讀開始學了一年後，從A級別閱讀句子開始。
5.閱讀進度，一週1-2本，不可求快求多；
6.家長在給孩子進行繪本閱讀前，先自己要把不認識的、不會讀的單詞查一遍，確保每個單詞都認識，儘量發音準確；
7.家長不要有太大壓力，可以適度的中文進行輔助講解，堅持前1-3遍都可以給孩子中文解釋，輔助理解故事情節，3遍之後絕不再中文解釋。
具體方法：
一、以aa級別 《Big》一書為例：
《Big》
1.首先，儘可能找到今日所學單詞的實物，這樣就不用中文解釋了。然後用很誇張的，母親式/父親式的口吻問“What's this?”,“Dinosaur!” ,同時給孩子展示圖片/實物，讓孩子看著圖片/實物跟讀，（注意此過程只糾正孩子大體的發音即可，不可打擊孩子的積極性）“A big dinosaur !”此時可以用中文解釋問孩子“看，恐龍大不大？”，然後藉助手勢動作給孩子表演“big”“samll”的區別。還可以跟進一些孩子能回答的問題，如“What colour?”等等，並及時的給孩子點贊或鼓勵，以此類推！
2.找到孩子的興趣點，比如遊戲或者孩子喜歡畫畫，家長就陪孩子一起畫一個恐龍，畫完讓孩子塗色；增進學習的樂趣，畫完繼續的指讀和跟讀。筆者從小就最沒有畫畫細胞了，但是為了孩子還是“拼”了，如下圖，莫見笑：
筆者畫的線條，孩子塗的色
3.找到繪本對應的視頻或者軟件資源，線上學習互動，提高興趣，加強語言的學習。現在這樣的資源非常多，用心都可以找到，某寶上也有購買。
4.生活場景遇到了及時和孩子進行互動回顧，達到情境對應，鞏固學習。
二、以A級別 《The Mall》一書為例：
《The Mall》
1.首先，和孩子一起指著圖片告訴孩子:
This is the mall/door/store/people/worker/bag/food/toy,可以用中文進行輔助講解，前提是孩子在問的情況之下；
2.問一些簡單的問題：“What can you see ?”, “How many workers can you see ?”......;
3.運用家裡的可提供的、可視的或者可觸摸的相關主題單詞讓孩子進一步熟悉；
4.藉助繪本對應的視頻或者軟件資源，線上學習互動，提高興趣，加強語言的學習。
5.帶孩子去商場購物一次，將所學運用到生活場景中，進行互動回顧。
結束語
以上就是筆者，一個3歲萌娃的老爸，也是一位英語老師給大家做的用心分享。帶娃不易，需要我們付出時間和精力來陪伴和規劃他/她的學習，開啟他/她的探索知識之旅。希望今天的分享能夠給您做參考。harry老師全文原創，如果對您有幫助請點贊分享，謝謝大家！歡迎大家在評論區留言，交流更多更好的方法和感想！
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