今年教師節，武岡市司馬衝鎮雙田九年制學校高級教師李惠森作為湖南省優秀鄉村教師代表，參加了“湖南省慶祝第35個教師節先進事蹟暨表彰大會”，獲得“湖南最可愛的鄉村教師”稱號，並受到省委書記杜家毫，省委副書記、省長許達哲會見。
李惠森，一名普通的鄉村教師，現年50歲，長年擔任班主任，在大山裡一呆就是三十二年，培養了一屆又一屆學生走出大山，多次獲武岡市政府“嘉獎”和被評為武岡市教育教學先進個人、優秀教師等。
“我想回老家大山裡教書”
1987年的夏天，李惠森老師以優異的成績從武岡師範學校畢業，當其他同學正在描繪美好的明天時，他卻主動向學校請纓：“我從大山裡來，比身邊的同齡人更明白知識對於農村孩子的重要性，更明白知識對大山裡的孩子意味著什麼，我想回老家大山裡教書。”為此，他毅然放棄留在縣城工作的機會，用稚嫩的肩膀背起厚重的行李來到距縣城50公里遠的雙田鄉長抄小學任教。
由於長抄小學地處偏僻大山之中，交通十分不便，李惠森老師只能住校，每天要到2裡外的水井去挑水，隔幾天就到周邊山上撿柴，日常用品要週末去十里外的鎮上才能買到。白天還好，當老師和學生都放學回家後，晚上孤寂感和恐懼感就如潮水一般向這個僅僅只有十八九歲的女孩身上襲來。如此的環境顯然給了他意料之外的“驚喜”。但當看到孩子們那一雙雙天真無邪、對知識充滿渴望的雙眼，李惠森老師心想自己是帶著光榮使命來的，自己一定要堅持下去。期間，遠在江西南昌工作的叔父兩次聯繫好讓他去南昌子第學校去教書，大家也都勸他不要錯失進大城市的良機，最後還是婉言謝絕，“我也想離開，但如果誰都不願意留下來，山裡孩子怎麼辦嗎？”
“哪裡有需要，我就去哪裡”
由於出色的工作成績讓他在雙田鄉“聲名遠播”。1990年，下抄村就聯名請求李惠森老師到下抄小學去任教，理由就是：這麼多年沒分到一名正規師範畢業生，也該輪到他們了。每年分配下來新老師了了無幾，且誰都不願去，這時李惠森老師首當其衝成了該校第一位公辦教師。好不容易熟悉長抄小學的環境，讓他換環境，或許換作其他人早就不幹了。李惠森老師卻說：“這是老百姓對我的信任，哪裡有需要，我就去哪裡，一定不負重託，教好書、育好人，興教一方。”離開長抄村小時，全校師生和知道的村民都來送行，孩子們眼淚汪汪，都捨不得這位好老師。
1993年，大山更深處的高梘教學點急需一名教師，鄉聯校在做他人工作無效的情況下，又想到了他。他又是二話沒說臨危受命，直奔“前線”。這個時候，他已經結婚，並有孕在身，仍忘我工作，直到小孩出生前才停止上班。但看到所教的學生一天天進步，快樂成長，他無怨無悔。
正是因為這樣一位正牌師範生的到來，正是因為他32年如一日的堅守，他所帶的班級所教的科目，總能包攬全鄉鎮第一；他所任教過的學校，不再是一支粉筆一張嘴，充分利用電化教學設備，大山裡簡陋的教學點都一一把語文、數學、音樂、體育、美術課開足開齊，學校發生了翻天覆地的變化，歌聲、笑聲、領操聲、讀書聲……在大山裡迴盪。當地村民無不豎起大拇指，“我們的孩子有希望了！”
“不能耽誤學生的課”
天有不測風雲。記得是1997年在雙田完小教六年級畢業班的一個下午，正在上課的李惠森老師突然一個趔趄，眩暈過去，學生們都急哭了。原來李惠森老師早就有嚴重的原發性高血壓伴營養不良。在醫院檢查完畢，已無大礙，他滿自歡喜，揣上幾瓶藥就往學校趕去。學校領導都勸他休息幾日再來，李惠森老師卻執拗地說：“沒事，醫生剛說了是不要緊的病，輕傷不下火線，孩子們快六年級畢業了，不能耽誤學生的課呀！”
由於常年在大山裡的工作，加之工作繁重，李惠森老師還患上了嚴重的頸椎病、腰椎病、骨質疏鬆症、植物神經紊亂……多次赴市人民醫院、中醫院以及湖南省湘雅附一、附二等醫院治療。為了不影響學生的學習，他每次都是提前預約，充分利用寒暑假和節假日看病，沒有向學校請過一天假，更沒有耽誤學生一節課。目前，李惠森老師的病情已有所好轉，但因積勞成疾而落下的慢性病仍需要終身服藥。
真是“禍不單行”，2015年5月，家中70多歲的老母親突發中風，癱瘓在床，兄嫂又在外地工作，無人照料。為了不耽誤學生的課，李惠森老師決定把母親的病床安到學校。他堅持邊照顧老人邊上課，直到母親去世。
“沒有愛就沒有教育”
轉變“問題學生”一直是讓老師們比較頭疼的事，山裡的“問題學生”以留守兒童居多，調皮搗蛋、叛逆暴躁、惹是生非、不服管教、犯錯不斷等等。很多老師見到這樣的學生，要麼嚴加管束，要麼隨之任之，最終把他們推向社會。在李惠森老師三十二年任教生涯中，沒有一人在他手中失學，經他批評教育、耐心談話而轉變的學生數不勝數，彼此都能成為“知心朋友”。當問到李惠森老師如何能做到這一點時，他坦言：“沒有愛就沒有教育。”
有一年，李惠森老師剛到一所學校，班上一名小男生在課堂上突然發難：“我爸爸說，從外面調到這山沖沖的老師不是犯了錯的就是水平差的，都不是好東西。”當時，他一下怔住了。課後，他才得知他學校的“搗蛋王”，成績很差，以前老是和老師對著幹的，這次是想給自己一個“下馬威”。在接下來的日子裡，他真誠對待每一位學生，精心設計每一堂課；私下裡，還和這位“搗蛋王”成為了好朋友。漸漸地，這小男孩比以前更加努力，成績也越來越好。後來，他以優異的成績考入了東北大學，時至現在，每當逢年過節，都會給李惠森老師發來祝福的話語。
在雙田九年制學校任教，有一位名叫許某的學生至今讓李惠森老師記憶猶新。一個新學期開學初，許同學一改常態，經常遲到、早退，好動且不講衛生，性格孤僻，成績也倒退不少。李惠森老師瞭解到這一情況後，首先進行家訪，才得知這個學期他的父母外出打工，在家無人管束，成為了一名留守兒童。然後，主動與他溝通，開導他，用慈母般的愛感染他——生活上，用自己微薄的工資給他買生活與學習用品；學習上，擠出時間給他免費“開小灶”。慢慢地，李惠森老師與他成為了無話不談的好朋友，他也改掉了不良習慣，變得陽光好學、積極向上，以全校第一名的成績升入學校初中部。三年後的初中畢業考試，許同學更是以優異的成績考取了長沙師範學院公費師範生。現在，許同學的父母逢人就說：“我家孩子能有今天，真的要多謝李惠森老師！”每當放假回家，許同學也都要來看望“知心朋友”李惠森老師，分享自己的成長與學習、快樂與煩惱。
三十二年的艱辛歷程，三十二年的無私奉獻，三十二年的堅守大山……李惠森老師帶著對教育事業的無限忠誠,給大山的孩子們背來滿山的童話，把大山的孩子送到希望的彼岸……用大愛真正詮釋了一名普通鄉村教師的豐富內涵，把全部的青春和汗水奉獻給了山區教育這一片沃土。
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