最近在读《稀缺：我们是如何陷入贫穷与忙碌的》，本来我该读完然后分享一下收获。但是，我没有读完。
就有一些感想，迫不及待要分享。那就是……这讲的是啥，太无聊了。
这本书首先开篇解释“稀缺”这个概念，说他们正在研究这门“稀缺”的科学。特别像我们大学的许多教科书一样，先定义一个“概念”，然后细分一点点的讲，论文一样。
很少人会把这样的课本一字不落地读完吧。
读课本的体验大家都知道，每个字都认识，说的道理好像也知道，但是没有收获感。读完觉得没讲什么。
我们来看这本书，解释完“稀缺”概念，开始说稀缺的重要性。批判之前，先讲点它的好话。
稀缺的重要性，就是“专注”的重要性，这个是我们不言自明的。当然最开始你也许不这么想。比如你的家长老师跟你说，听讲要专心认真，你觉得是这个道理，但又不知道怎么专注。
人们认可“专注”是自然而然的行为。我们喜欢一件事，比如看电视剧综艺节目，喜欢的爱豆的节目，目不转睛全情投入地看。平常的信息，就随便划过。
要开始做一件重要的事情，也是准备地很好。比如我们开始背单词的前几个词，就十分用心。
专注就是全部投入，这是自然而然的行为。关键是你如何死心塌地的投入下去。
说了稀缺的好，书中开始罗列各种稀缺的坏处，降低智商什么的，总结各种糟糕的结果，都是稀缺带来的。
其实吸引我们的东西，很简单，二元对立。比如看一个电视剧，树立了一个坏人，后面的情节都是讲，这件坏事是他做的，那件坏事也是他做的。这样就会很无聊，我们需要一个对立的正方来收拾这个坏人。
书中最后的章节，说了一些用什么办法来避免陷入稀缺陷阱，我还没有读到。
概念的用处
但我十分好奇一件事，讲这么多废话有什么用，我怎么消化这些废话。知道这些概念，有什么用处呢？
在听过的一本讲情绪控制的书中，得到一个研究观点：你知道的关于“情绪”的词语越多，越容易控制自己的情绪。
这个结论是挺有意思的。我们也没有做什么自我疏导，只是知道了更多情绪种类的名字，就可以控制自己的情绪了。
所以知道概念，是有好处的，可能不是很直接的感受到。
还从一本书上看过一个观点：为什么年轻的时候要多读一些经典文学作品？因为优秀的文学作品对生活的描写很细致，虽然很无聊，但这对我们认识世界有好处。你会知道自己现在发生的，也是书中描述的，找到对应的状态。
知道概念，并不能像魔法一样，把我们的生活变得更好，让我们更聪明。但它的确是潜移默化地帮助着我们。
我不记得是哪个高中老师，跟我们讲的一个道理。好像是数学老师，他说这课本，你别看这么厚，就是几个概念而已。你只要把概念研究清楚了，这本书的知识点你就都懂了。
采蘑菇
这么看来，我们的学习就像是采蘑菇一样，采集一个又一个的概念。
这就像是语言，不同的领域，不同的人群在使用不同的语言。语言是我们与世界沟通的代码，我们知道的代码越多，能进入的领域就越多。
脑海中的概念越多，思考就越顺畅，概念就像世界的拼图，你掌握的片段越多，那世界就越完整。
概念的来源
那么我怎么知道，自己采集了一个新的概念。所以，再来看看概念的来源。
一般情况，就是一朝被蛇咬十年怕井绳，在经历一些事情后的总结和感慨，希望下次可以用上，避免重蹈覆辙。当然，对于大多数人，除非伤地很深，一般情况下就过去了。还有一个条件是，你的总结要正确。掩耳盗铃，就是在自己的世界合理，现实世界不合理。
除了从现实世界的经验中抽象出概念，另一种是从书本和其他的虚拟产品中得到概念，这是比较通用的方式。
这两种方式都需要解决感知不强的问题，也是一个反馈的问题。前者是不能把经历总结成有用的东西，给事物命名，不断有新的命名。而后者是缺乏经历，不能还原成感受，让你知道收获了新东西。
某种程度，罗辑思维的方式，就是把知识还原成解决问题的感受。这是一个把虚拟和现实结合起来的问题，抽象化和具象化的问题。
抽象与具象
这个过程有点像无中生有。
“抽象化”，如何把经历的东西，变成虚拟的概念。比如我们每天都走路，我们用“走路”来形容这个事，不会想到什么新词语。
但有一部分人异想天开，想用走路的速度比别人跑步的速度，于是就有了走得更快的需求，有了“竞走”这个词语。
“具象化”，怎么把一个道理变成现实可用。这个好像会更容易，因为既然有词语，肯定先有对应的实体。先有物，后命名。
但其实我们还是比较呆板的。比如我看到奇葩说里说到“好人好事”这个命题的时候，这群最能说的人，用得最多的也只是，扶老奶奶过马路还有在马路边捡到一分钱。
现实是丰富的，但我们的脑海中，只留下很少的事实。
所以，我们能怎么办呢？
采集和积累概念，多多联系看到的和经历到的。无它。
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