作者：進擊的lawyer
這次羅老師——法考界的郭德綱掀起的浪潮實在是足夠出圈，答主也就去B站和微博上聽了幾個羅老師的視頻。
看完，完全可以理解為什麼羅老師可以掀起這個全民學刑法的浪潮。
是否掀起了全民學刑法浪潮？
- 不到一個月287萬的粉絲量
- 第一個視頻近600萬的播放量
- 最低100萬的播放量
有上述個數據作為基礎，其實對羅老師掀起全民學刑法的浪潮應該沒什麼異議。
但你要是跟我糾結粉絲量不到14億人所以不是全民，那我覺得你的數學真的是學的很棒。
那就進入下一個問題：為什麼是羅翔老師掀起了全民學刑法浪潮？
一、大家都可能是法外狂徒張三本三。
正如羅老師所說：“人心隱藏著整個世界的敗壞，我們每個人心中都藏著一個張三”，而且“我們永遠沒有自我想象中那麼高尚”，視頻課件的屏幕前其實本身就是一個個張三，這個張三可能是用不雅照片威脅領導官員的張三，也可能是拍了一下ATM機就有大量現鈔收的張三，而他都有可能是我們，而每個人都有好奇自己結局的宿命。
二、刑法本身案例的趣味性以及羅老師哲學思維的加持。
每一個法學大家都是一位哲學家，如格老秀斯，如邊沁。
當大家探討一個社會熱點問題，比如韓國N號房事件，我們在意的僅僅是三號運營者博士的最終刑罰或者是26萬人的真實身份嗎？不，其實，我們更在意的是每個女性的安全自由以及法律賦予個人的自由限度。
而羅老師不僅可以用法律知識告訴大家在我國法律體系下同樣行為可能涉及到的量刑，而且可以用哲學角度跟大家講述“人只能作為目的，而不能作為手段”。
相當於買一送一，這門課學得不虧啊！
還有，羅老師通過“運輸多少克毒品屬於犯罪”的知識小問答將獎品全部抱回家的小故事，既讓大家瞭解了刑法的套路，也教會了大家空手套白狼的技巧。
又是一個買一送一，學到就是賺到。
三、全民娛樂化的時代，人人都是up主。
快樂的學習，學習“高級”（？）的快樂，何樂而不為呢？
最後，其實，我個人非常反感“浪潮”這個詞。
這源於我本科時看過的一個德國電影：《浪潮》。
電影《浪潮》講述了這樣一個故事：作為一個歷史老師的男主角為了給同學們講解獨裁統治，決定進行一個模擬實驗，他將一個班級取名為“浪潮”，併為班級的學生設立了一個統一的口號、統一的手勢、統一的穿著，幾天內，“浪潮”成員就對組織表現出了高度的認可和團結，並開始敵對持有反對意見的“異類”，並加以仇視。一切都開始朝著不可控的方向發展。故事的最後，是歷史老師決定解散這個組織，而將這個組織視為信仰的一個學生難以接受這種結果，最終飲彈自盡。
一個非常好的社會學電影，推薦給大家，也祝大家即使在浪潮的裹挾下，也能做一朵自由的浪花。
至於，有些同行開始擔心潛在競爭對手變多的問題，我覺得實在過慮，畢竟法考除了刑法，還有很多科目不是。
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