枫叶4766

出现这样的问题究其根源是，孩子自从上小学一年级那天起，没有接受科学系统、正规专业的实用书写技能训练，执笔姿势错误，运笔动作不正确，选择的范本不合适，训练方法不科学等等，诸多因素造成的。如图:

▲图片源于网络

虽然学校有写字课，但是，老师教授的字体不是小学生所需的那种实用性字体，甚至书写技法是错误的，比如:要求小学生字形必须要写得工工整整、规矩规矩、方方正正，一笔一划慢慢的写，而且特别强调刻意顿笔、回锋……以突出字体好看为主，忽视书写速度训练。事实上，这样的字体及其写法，完全是模拟毛笔字棱角持点的，相当于手工书写印刷体美术字，与小学生们日常抄写作业的书写状态不吻合，学用脱节。

此外，作业量大，着急赶紧的完成任务，根本顾不上字形好坏了，这也是实际情况。

由此带来的矛盾冲突导致字迹潦草是必然的了，这个问题小学生自己是无法解决的，而且字体不良的面貌将随着学年升级、学科增多，会更加严重。

要想彻底改变不良书写习惯，唯一的希望就是，利用寒暑假期间，专门找个精通书法教学专业的老师精心指导练习，集中学习快速书写技法——实用行楷体。通常情况下，大约连续训练80小时左右就可以了，达到熟练应用到写作业上没有问题。

过去，我就是这么教学的，所以，我说的话是有根据的。如图:

▲图为本人教学程序

据我所知，目前为止，专门教授实用书写技能的老师不好找，可以说是凤毛麟角。现有公办学校，社会上的写字培训班，网上的硬笔书法教学招生的自媒体人，99%讲的都是带顿笔、回锋那种艺术类的硬笔字(美术字写法)，小学生学了也用不上。

以上是我的教学研究心得，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞，或关注我，翻阅之前发布的相关练字论述，我的抖音、火山里有小视频可以看看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!

密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•寄语

潘茂生书法文化研究

我们经常说“字如其人”，意思是说，一个人写字的好坏程度，可以从侧面反映出他的一部分性格。通常写字好看的人，也会给人留下不错的印象。

经常听到家长抱怨说：“我们家孩子写字特别潦草，太不认真了。”

你只看到了孩子写字潦草的结果，背后原因你有注意到吗?

孩子写字潦草的原因

1、写多了，态度变了

　　与一二年级孩子刚开始学习写字时不同，三四年级以后的孩子，写字越来越潦草。因为以前孩子是刚接触文字，对文字有着很大的兴趣，所以能够静下心来一笔一划的写。可是等到写的字多了，孩子的兴趣减弱，越来越容易被玩耍吸引，在写字时，便不会再投入百分之百的精力。

　　于是，孩子写作业越来越浮躁，只想着快点写完去玩，写错了甚至都懒得擦掉重改，直接画成一个黑团，使卷面看起来特别脏乱。

2、课业内容的增多

　　孩子在一二年级的时候，学写字是教学重点，老师比较关注孩子的书写习惯。随着年级的升高，孩子学的东西越来越多，老师每天批作业的重点逐渐放在了对错上，对书写不再那么重视，孩子自然就放松了自己。

　　另一方面，孩子每天要面对那么多的作业，一笔一划书写的耐心早就被磨平了。孩子只想快点写完作业，然后好早点去玩，或者早点去睡觉，于是，写字就越来越不受孩子的重视了。

3、对“连笔字”的误解

　　孩子写字“连笔”，我教导他“你现在还小，写字要一笔一划知道吗?不能‘连笔’。”孩子无辜的回答道：“可是我看你们大人都是这么写的啊。那我长大了就可以连笔了是吗?”

　　我立刻意识到，孩子很可能是误解了“连笔”的意思。我赶紧解释道：“什么时候也不能‘连笔’，什么时候写字都要一笔一画，工工整整。你说的‘连笔’不叫‘连笔’，是一种不认真的“潦草”。真正的‘连笔’是一种书法，叫‘行书’，‘连’得很‘厉害’的那种叫草书，那是等到你以后专门要练习才行的。平日里写字，没有‘连笔’说法，只有等你学成了‘行书’和‘草书’才能‘连笔’。”

达达乐学

握笔姿势不正确

關鍵字: 究其根源 小学 教育