胖胖的保姆
支持！可是现状是所有的孩子都在补课，家长无奈，孩子辛苦。
小到幼儿园，大到高三。前一段有个店老板说孩子上辅导班去了，一问开学才上一年级，我就说她有点太过了，学前班补什么课。她说姐你不知道，现在竞争可激烈了，上一年纪也要考试的。
好朋友的孩子四年级，从一年级就在辅导班，下午放学就直接去，在那吃饭写作业，回来就快八点了，回来洗澡收拾就该睡觉了，从早上七点半到校，晚上八点回家，没有自由活动的时间。
我儿子上高中，早上六点起床，晚上十一点熄灯。周末回来三科的辅导班要上 ，上周末回来吃完饭坐沙发上就睡着了，十七岁的孩子累的都有了眼袋，看着心疼。
我觉得是家长把自己的焦虑，表现在了给孩子报辅导班上，家长坐一块一聊就问，你给孩子报辅导班了没，好像不报就会耽误了孩子的学习 ，上了辅导班家长在心里是一种自我安慰。
初中有一次开家长会，校长说过一句话，不要神话辅导班，我就不信我们学校这90%的升学率是辅导班的功劳，那是我们老师辛苦的付出，才有这样优异的成绩。我很认同校长的观点，但是现在的家长也被辅导班裹挟了。
去开一次家长会，学校门口有几十家的辅导机构在发宣传资料，手上能收一摞，家长成了香饽饽。如果都不上辅导班，学校和孩子还有家长是最好的模式，大家都轻松！
虽然不认同，我也不得以，辅导班还要给孩子报上。上周辅导班又整了个暑秋连报的活动，问我给孩子报名不，我说问问孩子，毕竟是孩子去上课，他要不情愿，报了也是白搭。我也想孩子假期能缓缓，歇一歇。一问孩子不愿意去，我尊重孩子的决定。
AR鲜花
禁止 孩子去课外辅导班，在学校按时上下课，周末、节日、寒假和暑假不布置作业，这种给孩子减负的美好设想，肯定有人支持，甚至大为赞赏。
但，即便是支持，也分真支持和假支持。
何谓真支持？
就是期待教育绝对公平，以为这么做从此所有学生始终都处在同一条起跑线上的那些家长和学生，他们是真心实意的支持者。他们想象得很简单，也很美好：只要大家的孩子都不去辅导班，每天放学回家不做作业，周末、节日、寒假和暑假也不做作业，你看，大家不是都处在同一水平线上？不是都公平了吗？
但他们忽略了两个因素：一是即便只上课不做作业，但有的学生没听懂，有的学生听懂了，有的学生懂得少一些，有的懂得多一些；二是那个“只要”的假设，本身就是不可能实现的。所以，他们期待的同一起跑线、同一水平线和绝对公平，只是一厢情愿而已。
因此，他们基于绝对公平的美好想象，支持禁止孩子去上辅导班，支持禁止一切课后作业和假期作业。
何谓假支持？
所谓假支持，就是他们表面上支持这个建议，鼓励别人这么去做，但他们实际上是绝不会这么做的。因为他们知道，无论是寒门还是中产，要想孩子改变命运，就只有考大学，考名牌大学，而考大学和名牌大学是分数说了算，而不是靠谁在减负中的幸福指数高来上大学。怎么在高考考出好的成绩？那当然是课堂外多做作业，或参加辅导班，在其他同学快乐享受“减负的幸福”的同时，刻苦努力地学习，独享寒窗之苦。
之所以说他们表面上支持这个建议，鼓励别人这么去做，目的只是想减少自己的竞争对手，使自己考大学变得机会多一些。不管是真支持，还是假支持，只有到了高考，才会看出是谁在笑。
但是，也有反对者。
反对者是那些真心希望自己的孩子通过读书学习来改变命运的家长，所以他们无法容忍孩子在放学之后、在周末和节假日没有作业，他们会强烈要求学校老师布置作业。即便老师不布置作业了，他们也会给孩子买大量的资料来做。他们中有的人没有时间、精力和条件来辅导自己的孩子提高成绩，所以他们会把自己的孩子送到辅导班去，或者是找老师一对一辅导孩子，或者是让孩子接受各种线上辅导。所以，对这部分家长来说，禁止孩子去辅导班，是剥夺了他们对教育的需求和对孩子未来的希望，理所当然要遭到他们的反对。
而有能力辅导的家长，比如老师，他们仍旧会从孩子小时候开始，给自己的孩子进行辅导，给孩子布置大量的作业，自己辅导不了的学科，他们也会把孩子送到辅导班去学习，或者让孩子接受线上辅导。前段时间，有一对教师夫妇暑假给自己孩子辅导遭到投诉便是例证。
最近在网上看到某一线城市小学生申请初中的简历，可以说分分钟碾压很多大学生，而据看简历的老师说，这只是很普通的一份，还不知道能不能申请上。你能想象没有经过专门的辅导培训能够取得这样的成绩吗？再说刚入学清华的新生年龄最小的15岁的鹿泽宇，你能想象十多年来没有做过大量的家庭作业能考上清华吗？
当然，是否让自己孩子去辅导班，是否希望老师禁绝孩子所有家庭作业，这是每个家长自己的选择。但是，不能因为自己不让孩子去辅导班，不能因为自己不希望老师布置家庭作业，而禁止别的孩子去辅导班学习，禁止老师给别的孩子布置家庭作业。因为每个家长对孩子未来的期望是不一样的，也许有的家长只希望自己的孩子以后平平淡淡，不要那么辛苦；也许有的家长是希望自己的孩子通过不懈的努力，实现更大的人生目标和人生价值。所以，最好的做法是尊重每个家长和孩子的选择。
圣山翁唐尧
我是一个高中老师，教这么多年发现一般不太懂教育的都是发现问题才补课，也就是高中后半段开始补课，例如难度增加的高二和最后冲刺的高三，但是孩子暴露的问题大多数是学科思维根本跟不上，接受的很慢，成绩提高自然很慢！差距是什么时候产生的，很多时候认为是高一高二没好好学，所以高三学不好，其实是从小就已经拉开巨大的差距了，学习习惯，学习思维已经早已近定型，你补一年怎么可能超越补了12年甚至更多年的孩子，接受的知识量，见的东西，掌握的方法，都不是一个级别的！我一个学生高中不怎么学英语，高三英语都130多分，为什么？因为她说从小她妈让她一直学英语，所以底子好！高中你有没有发现你再使劲英语也提高很慢？
科学的补课很有意义，这是精英教育的一部分，你可以让孩子小时候快乐成长，别人家孩子幼儿园都能英语过家家，你家孩子可能汉语都说不明白，未来你觉得你孩子能快乐嘛？可能只能傻呵呵地乐了！
JackMG
书山有路勤学为径，学海无涯苦读作舟。记得上学的时候，这句话是我们的老师贴在教室的后面的。
时候，课外辅导的很少，但是课外作业是有的，学习也没感觉到很累，感觉很轻松的就学习过了。
现在呢，课外辅导机构疯行，不让孩子输在起跑线上，你的孩子不学习，别人的孩子在学习，你的孩子就要跟不上，学校老师教的内容有一部分是不教的是需要孩子自己来学的。等等这些问题，其实都是课外辅导机构，培训机构搞出来的问题。因为课外辅导机构和培训机构太赚钱了，所以他们也需要找专业的老师来教学，那么怎么办呢？就去各学校挖好的老师来课外兼职。而这些兼职的老师看到兼职的工资比我在学校赚的还多的多的多的时候，你想想会怎么样用心在学校教学，这不怪老师，换做任何一个人，你兼职的工作比你本职的工作工资高好几倍的时候，你会用心你本职的工作吗？
不会的，并且有的老师看到课外辅导机构这么赚钱，那么不如我辞职去开办客户辅导机构。
返回来说在学校的教学，当所有的孩子，或者说大部分的孩子都在客户辅导机构学习的时候，甚至提前讲老师在班级里教的课程的时候，当老师在班级一讲的时候，80%的学生都会了的时候，你想想老师还会要用心，需要再重复详细的给那20%的学生在讲吧，因为老师要照顾班级的整体进度，所以老师不会为了那20%，而在详细的讲，这样就导致那20%的学生回家告诉家长这课听不懂，需要上课外辅导班，所以慢慢的，这20%就变成了2%的，甚至到最后变成0%了。
当所有的孩子都在课外辅导班学习的时候，所有的家长开始怨声载道了，学校老师不好好教课，教不好孩子，原因是什么？孩子都会了，老师要怎么教？只有一两个孩子，不会老师要怎么教？如果老师按照自己的进度来教的话，可能那些在课外辅导班的孩子又会跟家长反映了，老师讲的我都学过的了，老师教的还慢，家长就会反映到学校，你们老师能不能把孩子会的教快一点。一个班级里面有四五十个孩子，本来孩子的接受学习能力就不同，这个是不得不承认的。再加上课外辅导机构的盲目的提前教学，打乱了学校的教学计划，让老师怎么办？
课外辅导机构禁止了这么多年，还是没有成效反而是越来越疯狂。原因在于利益的驱使，在于监管的不到位。如果查到课外辅导机构教学校的课程的时候，进行严厉的处罚，那么就不会有课外辅导机构这么干了。包括课后作业。
孩子的学习跟大人的工作是一样的，在工作中，有的人工作能力就是强在单位时间内，工作效率就非常的高。而有的人工作效率就比较低。孩子的学习其实也是一样的，我们不能扼杀掉那部分，孩子接受能力强，接受快的学生学更多的知识，但是我们也不能拖累那些，只是工作效率慢的同事吧。
辅导机构课外的学习，属于家长的自愿，但是家长应该过多的关注着学校的正规的课程安排跟教学流程。
陪着孩子一起学
支持！我有个学生就啥班都不上，老师留的作业也经常完不成，她的博士导爸爸和博士生妈妈也不过问孩子的学习情况。一有时间就领孩子去书店买大量的书籍，或者领孩子滑旱冰，旅游……
她上课看课外书我从不打扰她。毕竟她比我们班的孩子小两岁……后来听说她考上师大附中的统招班了……
觉主10998663
现在补课的不叫辅导班，叫贵族学校，比学费贵得多，一个小时辅导费300元，算一下一个学生每天补两小时，一般家庭补得起吗？课外辅导并没错，过去也有课外学习小组，那时老师真负责任，不收费。现在补课班那些老师是抢劫犯。
手机用户15623904877
其实我真没觉得现在学习有多大负担，学习天赋好的自觉学习，即使老师不补课，他们也会找老师解惑，老师也喜欢他们，所以成绩也好也有时间看课外的书籍。我上高中时基本上老师布置班级的数理化作业基本不做，老师找些参考书给我练习，周日到市内新华书店一坐就是一天，买不起但可以看。同班一部分同学基本题都不会做，老师不放弃，给他们补基础课。因人而异，你的孩子不需要补课没必要要求别的孩子不补课，现在是市场经济，存在就是合理。
wenhui7b
我这个月给孩子花了十多万，大部分是辅导班，一年下来要几十万块，钱是我赚的，教育是需要投资的，当你的孩子小学英语考一百分你沾沾自喜的时候，可能你身边的孩子已经把你的孩子甩的没影儿了，我带着上小学的孩子做了一个测评，FCE的卷子，做了一个小时，孩子大受打击，这是一个三岁开始，进行了系统的英语学习并且在学校感觉良好的孩子，每周六全天的外教课，日常两节一百分钟的线上课，周日全天的编程和信息学，其他的钢琴，网球，奥数，信息学里面还有大学的高等数学，他喜欢就能学的进去，愿意学家长为啥不去创造条件让他去学？
疯狂的石头的自语
我是一名英语老师，我并不赞同题主的说法。
首先，很多家长补课都是发现孩子开始跟不上了才开始着急。在那个时候孩子的思维习惯和学习能力已经和别的孩子产生了差距，所以就算补课接受的也慢。三年级现象就是这个道理。差距是在一二年级，甚至更早的培养教育上。3到6岁是孩子学习能力、思维能力培养的重要阶段。就算错过了，早意识到差距也比初中高中才想起来追赶要强得多。
我自己也是小时候学习得早，小学也补了不少课学新知识，永远领先同龄孩子。我省重点中学的同学，我还没发现哪个是没补课就考上来的。如果想要孩子成绩好学的轻松，适当的补课是必要的！
按时上下课的问题，我相信大部分老师也是尽量遵守的。偶尔有一个重要的知识点没讲完，压几分钟也是可以理解的。有些知识点只讲了一半，很不利于学生系统复习以及完成作业。
假期作业不留这个观点，我也并不认同。知识记忆是有曲线的，按时复习能起到很好的效果。不然大家都是过目不忘了。至于有些学校假期布置下学期要讲的练习册，老师还没教就让孩子做一大本，这种做法我也没什么好说的了，很无语。
综上所述，适当补课完全有利于孩子的学习，学校按时上下课是应该的，布置适合的假期作业也是必要的！
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Erin老师
我家娃就是这样的。从未上过补习班。周末都是周五完成所有周末作业。周六高高兴兴去画画，周日快快乐乐随便玩儿：电视电脑手机瞎逛做东西等等
学习成绩名列前茅。娃说，班上前十名都像她这样。家长会上，我跟这些家长交流，理念大部分一致。
