在網上，看到一張老師和家長的聊天截圖，讓我有些哭笑不得。
這位老師負責任地提醒自己的學生家長：
老師等了許久，家長都沒有回覆。
直到晚上九點半，老師實在放心不下，再次聯繫家長，竟然發現，自己已經被學生家長拉黑了。
老師很無奈，上網課是遠程操作，不得不要求家長密切配合。
如果家長不配合，老師也只能望洋興嘆，乾著急。
很多人說，上網課是對學生的一場殘酷考驗，自律性好的孩子依舊可以“芝麻開花節節高”，可自律性差的孩子就是“溫水煮青蛙”，快被淘汰了還不知道。
其實，網課又何嘗不是對家長的一場殘酷考驗。
《清華學霸教子經》裡有這樣一句話：
父母要明白，
孩子小時候缺乏自制力，
對學習等艱苦的事情，
不主動是常態，主動是非常態。
所以，千萬別指望孩子自覺學習。
若想讓孩子在學習上不掉隊，家長的陪伴、監督以及跟老師的密切配合，必不可少。
俗話說：子不教，父之過。
家庭教育是孩子成才路上的第一道防線，如果家庭教育沒做到位，不管是指望孩子本身還是寄希望於學校教育，家長都有可能要面臨“竹籃打水一場空”的巨大風險。
而家長在孩子身上偷的懶，也會變成孩子未來路上的坑。
看到孩子的人生步履維艱，家長就會明白：有些道理，真的很痛。
1
這個世界，不會因為父母心疼，
而對孩子手下留情
我的二叔，老來得子，甚是寵愛。
小學時，二叔的兒子常常深夜還寫不完作業，二叔心疼，就替兒子寫作業。
中學時，學業難度大，二叔兒子的成績越來越差，但又受不了補習之苦，二叔心一軟：算了，大不了，花錢上高中。
高三時，二叔兒子的成績連個像樣的三本都考不上，二叔沒辦法，只能再次花錢讓兒子上一個學費高昂的民辦三本，盤算著：好歹有個本科文憑，到時候託關係給他找一份穩定的工作，這輩子也不用愁了。
哪知，等到兒子畢業，二叔找遍了所有能幫忙的朋友，得到的回答都是：無能為力。
公務員、事業單位的招考制度越來越透明，越來越嚴格，競爭也越來越大。
好的職位，不是要求研究生畢業就是985、211畢業。
以二叔兒子的履歷，根本不用比就已經是炮灰了。
這時，二叔才意識到，自己之前的心疼、退讓，是害了兒子。
現實世界，殘酷無比，不會因為父母心疼而對孩子手下留情。
孩子沒吃過學習的苦，就要吃盡生活的苦。
沒人幫的二叔兒子，只能自己討生活。
聽爸爸說，他做過服務生，端不穩盤子燙傷了手，還被老闆大罵“沒用的東西”。
他還送過外賣，七月酷暑，數九寒天，奔波在城市大街小巷，經常因為被搶單對別人大打出手或被別人痛打。
他還做過黑作坊工人，惡劣的工作環境，14小時的工作時長，腿站到腫，每晚回家累到不想說話。
看著兒子那麼辛苦，二叔常常掩面哭泣。
可是，生活只相信強者，不相信眼淚。
無論是窮、苦、還是痛，最終，都只能孩子自己吞下。
蘇霍姆林斯基說：對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵。
如果根壞了，花朵肯定會枯萎。
不想讓孩子在將來受苦，想讓孩子體面地生活，家長就要先自我修行，學習如何養育孩子，如何幫孩子擁有立足社會的能力。
父母不逼自己一把，不逼孩子一把，就等同於把美好的世界拱手讓給別人家的孩子。
到那時，父母所有的懶惰和退讓都會變成痛苦的眼淚。
2
不是“寒門難出貴子”，
而是父母對教育的重視程度不夠
在鄉村支教的好友，常常找我訴苦：在農村，開展教育太難了。
很多學生的父母都是打工者，早出晚歸，顧不上孩子。
如果老師佈置一些需要家長支持和配合的學習任務，家長總是會有各種抱怨，推諉：
“我們家沒有電腦，這資料我們查不了。”
“我們家條件不好，這幾套卷子，我們不買了。
“美術、音樂有什麼可學的，浪費錢，學好主課就行。”
……
支教3年，好友最大的感觸，就是終於明白“為什麼寒門再難出貴子”。
其實，寒門並不可怕，可怕的是“寒門心態”。
阿德勒說：一旦一個人的心理活動模式固定下來，那麼他所有的行為，所有的活動舉措都是沿一條固定的道路往前走，走向既定的結局。
父母自己框定了自己的人生軌跡，也會按照自己的思維定勢框定孩子的人生軌跡。
他們只知道認命，遺傳貧窮，卻不知道這個世界還有“逆天改命”，“逆襲成王”。
去年暑假，30平米宿舍養出兩個名校博士的新聞，讓很多人大受鼓舞。
李國平和李國安兄弟倆，“下崗工人”之子，蝸居長大，一個被保送北大物理學院，5年直博，一個被保送中科院物理所，5年碩博連讀。
貧窮並沒有限制住他們向上生長的腳步，艱苦也沒能禁錮住他們擺脫貧窮的決心。
他們衝破了“寒門難出貴子”的枷鎖，出人頭地，走上了康莊大道。
但我們必須知道：每一個優秀的孩子都不是橫空出世，背後都是父母的奮力託舉。
為了讓兄弟倆吃下學習的苦，他們的父母咬著牙吃下生活的苦。
為了讓兄弟倆不吃自己吃過的苦，他們的父母重視教育並以身作則，把讀書學習當成日常愛好。
事實證明：不是“寒門難出貴子”，而是父母對教育的重視程度不夠。
不是這個世界不公平，是有些父母放棄了讓孩子更優秀的機會。
任何時候，讀書改變命運，都是最可行的捷徑。
如果父母在孩子讀書這件事上省心、省事、省錢，那就只能一代不如一代。
3
毀掉孩子的，
不是父母的“高標準”，而是“雙標”
常常會見到這樣的場景：
爸爸拿著手機，玩著手遊，時不時地抬頭督促一下身邊寫作業走神的孩子；
媽媽磕著瓜子，刷著熱播劇，孩子走過來瞟了兩眼，媽媽立馬拉下臉說：“看什麼看，趕緊寫作業去”；
週末，父母和好友聚會打牌，但不想讓孩子放鬆，就多給孩子佈置兩張卷子，孩子一邊不情願地嘟囔一邊被迫學習……
表面上看，父母對待孩子學習，思想上夠重視，要求也夠嚴格，孩子應該越來越優秀。
可事實上，很多孩子並沒有像父母期待的那樣，越來越優秀。
這是為什麼呢？
英國教育家托馬斯·阿諾說過一句話：
父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，強有力地發揮潛移默化地作用。
父母不能嚴於律己，孩子就學不會自覺自律。
父母不能以身作則，孩子就無法如你所願。
說到底，父母“雙標”，本質上也是一種“偷懶”。
笛福在《魯濱遜漂流記》中說：一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。
江蘇省高考狀元劉夢的媽媽每天會花好幾個小時的時間幫女兒收集考試的錯題，然後分類好，常被朋友開玩笑說，如果她女兒考清華，她就能考北大。
730分高考狀元楊晨煜的媽媽曾在採訪時說：監督孩子時，家長也要自律，不能把孩子丟一邊，自己玩手機。
鄰居的女兒9歲就已經過了鋼琴8級，她每一節鋼琴課她媽媽都陪著一起上，筆記記了厚厚的一大本。
所以，想讓孩子成為理想中的孩子，父母必須首先成為那樣的人。
父母對自己嚴格要求，對孩子的嚴格要求才能有效。
如果父母“對自己寬鬆，對孩子嚴格”，那就好比沙漏，一邊使勁，一邊洩勁，最後只能前功盡棄。
《卡爾·威特的教育》中說：對於孩子來講，倘若家庭教育不好，就是由那些最優秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的。
父母的“高標準”不會毀掉孩子，但父母的“雙標”一定會毀了孩子。
在教育這件事上，對孩子不客氣，對自己不手軟，和孩子齊頭並進，才是制勝的關鍵。
4
優秀的孩子背後，都有優秀的父母。
父母越重視教育，越懂教育，孩子就越如意。
父母越固執，越偷懶，越自以為是，孩子就越失意。
為了孩子的未來，為了為人父母的驕傲，讓我們自己先變得優秀，再帶領我們的孩子走向優秀吧。
不要讓我們的懶惰和無知，成為孩子成才路上最大的阻礙。
與君共勉！
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