一則新聞：疫情下上“網課”的一些娃不認真，家長抓狂，娃跳樓的事件，成為了很多家長“關於如何教育娃”的熱點話題。
作為人父，咱想說的是“教育娃很簡單，咱家從娃2歲多開始，就像部隊那樣令行禁止、賞罰分明，培養出榮譽感和責任感，最多到小學三年級，娃在學習方面、在校、在家表現就讓咱很省心了”。
以咱家娃為例，從幼兒園至今快高考進大學了，小學學習成績雖不是全年級第一，但至少都在全年級前三名以內，初中全年級前五，高中因為是在省級重點高中，“高手”如雲，目前成績排名全班前五名，全年級前20名。從幼兒園至今各種榮譽、獎狀合計近百份。寫作業、學習方面從不讓大人操心，始終能夠堅持做到，自幼我給她立下的“規矩”
原本，咱也是一介草民，在博士、專家、學者滿天飛的而今，也沒機會像一些博士、專家、學者那樣，有機會能夠去學習世界頂尖的“育兒知識”，但自幼生活在類似部隊大院的咱發現，走路搖搖晃晃、做事拖拖拉拉、凡事不上心、做事不認真，沒有進取心，撞鐘混日子的娃，只要經過部隊“調教”後，短則三個月集訓結束，長則服役一年，立碼跟變了個人似的。進取心、榮譽感、責任感、做事利索不拖沓…眾優點集一身，無論是身在部隊還是走向社會，均能讓人覺得與進部隊前完全不一樣。那麼，部隊又是如何“調教”的呢？
根據咱的觀察，部隊的“調教”總結起來不外乎就是“令行禁止、賞罰分明”，通過這兩條間接培養出“責任感、榮譽感、做事利索不拖沓、懂得互助、明事理”。
所謂“令行禁止”，源自“軍人以服從命令為天職”，古有“違令者斬，今有違令者罰”，服從命令聽指揮，是軍人保家衛國的前提，也是父母必須要要求孩子做到的。
所謂“賞罰分明”。指軍人服從命令，執行好命令，取得實效時，部隊會為軍人請功、嘉獎。如果拒不執行命令，輕則挨罰，重則會上軍事法庭。那麼當家長給孩子下達指令後，孩子執行的好時，家長一定別忘了認真獎勵。至於具體的獎勵方法，孩子不會提出太奢侈的要求，因此可以按孩子的要求獎勵,也可以選孩子最喜歡的方法獎勵。比如：孩子喜歡吃某種零食，就買一些獎勵給孩子，孩子喜歡玩遊戲，就獎勵遊戲時間、孩子如果喜歡去遊樂園，就抽時間帶孩子去……等。總之，獎勵必須是孩子喜歡的，獎勵時一定要跟孩子說清楚，因為什麼什麼方面表現好，所以要這麼獎勵他。假如孩子執行家長的指令不好時，那就必須要罰，而且在處罰孩子之前，必須先要給孩子講明處罰的理由，然後依舊是圍繞孩子最喜歡的方面罰，比如：扣零食、扣每天的遊戲時間……等。
嚴格執行“令行禁止、賞罰分明”方針其實就是讓孩子懂得“規矩”，畢竟現實生活中處處充滿“規矩”，無論是孩子還是大人，如果不能立足“規矩”做人、做事，肯定也是難以有作為。誠然，有些專家也許會認為過分拘泥“規矩”或許會扼殺孩子活躍的思維和創造性。但咱想說的是，咱提倡的規矩是“基本規矩”，比如“按時寫作業、認真上課、認真做筆記、做好年齡段力所能及的事等，如果在這些孩子都不能夠遵守，那就不是扼殺活躍思維和創造力，那是家長縱容孩子無視“規矩”，那麼娃不聽話也只能說是“子不教父母過”
咱家娃小學二年級時，有一次放學回來，沒有立即寫作業，而是打開電視看他喜歡的動畫片，等咱下班回到家後，立即關了電視，然後問娃“誰允許開的電視”，娃不出聲。於是咱再問娃，爸爸一直要求放學回來第一件事作做什麼？娃答“寫作業”。“那為啥不寫而看電視呢”，娃低著頭不出聲。於是咱繼續認真的跟娃說“既然不遵守規定那就的挨罰，從明天開始，一週不許看動畫片，而且是每天寫完作業了也不許看。如果繼續表現不好，那就永遠不許看動畫片”。跟娃說完這番話後，讓娃立即去寫作業。等到晚飯做好時，娃作業還沒寫完，咱和孩媽先吃，讓娃寫完作業後才能吃。就這一次“狠心的教訓”娃記住了。接下來四天，娃寫完作業後，因咱說了“罰他一週不許看動畫片”而在家無聊的瞎轉悠。看著娃那麼無聊，咱就再次心平氣和的問娃，作業寫完了，因為被罰不能看電視無聊嗎？娃很不好意思的點頭，答“無聊”。於是，咱就認真的告訴娃，看你這四天回到家就認真寫作業，老師也評了作業A給你，而且每天作業寫完後，知道自己被罰，也沒耍無賴要看動畫片，老爸覺得你表現不錯，也能感覺的你認識到錯誤了，所以才表現的很好，因此明天下午放學回到家寫完作業後，老爸可以對你網開一面，提前解禁，允許你看動畫片。但是，如果以後再有不寫作業就看動畫片，違反規定，那就一個月不許看動畫片，可以嗎？”娃答“可以”。僅此一次至今，娃就不僅徹底記住了，放學回到家就要及時完成作業，如有不懂的題就打電話向老師和同學求教。同時也開始懂得養成了父母或老師交代的事情，限期內一定及時完成的好習慣，如非特殊原因，絕對做到“今日事今日畢”。
當孩子能夠很好的遵守“令行禁止”，“賞罰分明”後，基本都會很遵守“規矩”，併為了“獎”而努力。孩子雖然年幼，但“喜愛和物質欲”是天性，為了更多的得到他最喜歡的獎勵，自然就會去思考，如何努力做到循規蹈矩，以學習成績和日常好的表現獲得獎勵。
一旦孩子渴望獎勵的“榮譽慾望”被徹底激活，認真上課、好好學習，在學校和家裡好好表現，做事認真，有責任感，重承諾的習慣自然就養成了。那麼就不用擔心孩子成績不好，表現不好，包括是否會努力去獲得一些榮譽了。
長此以往。孩子因為表現好，獲得獎勵和榮譽多了，這些獎勵和榮譽，是孩子表現好的體現，同樣也對孩子又是一種鞭策和激勵，並能更好的培養孩子的“責任感”，就像咱經常對孩子說“學好很難，需要曠日持久的堅持，就像你年復一年為了獲得這百餘份的獎狀和榮譽，為了你每個學年在年級的成績排名，每年你學的都很辛苦，爸媽都知道，你確實很不容易。那麼你要想保住你成績好、表現好、做事做人的踏實上進，你就的繼續努力。因為要想學壞，那是很快的，也許一堂課你不認真聽講，等到“週考”時，也許成績名次就會落後很多，到那時老師或同學就會質疑你“怎麼回事”，而你要想把成績名次趕上去,可能會付出比一堂課更久的時間去補習才行，如何選擇？你看著辦”。
十多年來，就是按照上述方法，咱家娃快成大學生了。每當他表現好時，我願意獎勵他最喜歡的東西，每當他表現不好時，我不會立即訓斥娃，而是先跟娃聊天，弄明白原因，再跟娃一道認真分析，如此表現不好可能會造成的後果，希望娃明白並改正，如果娃堅持不改，咱也不強求娃，給娃一點時間去踐行，但踐行前咱必須認真跟娃說清楚，非要這麼做可能的後果會怎樣，那麼後果不好時，該如何處罰？讓娃自己說出處罰方式。咱就靜待結果。
養娃確實不容易，特別是當今資訊發達的年代，娃確實會受到很多來自同學、影視、網絡和社會的影響而“不聽話”，但無論如何，家長首先要弄清楚娃為什麼會“不聽話”，是好奇造成，還是故意為之？然後有針對性的與娃談“不聽話”的後果，提示“令行禁止、賞罰分明”的約定，咱不敢說一定能把娃養育的多優秀，至少娃不會讓家長抓狂、嫌棄。
以上就是咱粗淺的養娃經驗，希望對一些家長有幫助，有興趣關注咱的家長、專家和學者，希望有機會咱也能聆聽您的養娃高見和真知。
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