家比天下大
我的觀點：
網課可以上，在網絡信號全覆蓋的前提下，學生有能力自覺自願地按時上課，不用家長監督就能保證聽課質量，認真做筆記，按照老師的指導進行預習複習[微笑][微笑]
可是呢……
依照我二十五年的教育教學經歷來看，能做到完全的獨立自主學習和做事，對於相當一部分初中生和小學生來說，是有難度的[熊吉][熊吉]即便有家長或者老師在旁邊監督，那些個“齊天小聖”們也是依然我行我素（摳鼻子挖眼，鼓搗鼓搗東、倒騰倒騰西是毛毛雨；用手機聽音樂、打遊戲也不足為奇），堪稱“肆意妄為”（明目張膽頂撞老師，和家長對打）這些都是我親眼所見，一旦管嚴管狠嘍，“小少爺兒小公主的還能玩兒絕食、搞消失[暈][暈][翻白眼][翻白眼]
話又說回來了，天下的父母都要外出工作奮鬥，有幾個能大白天在家監督孩子呀！[奮鬥][奮鬥]
祖父母、外祖父母，絕大多數就是聽小寶貝兒指揮的“小兵兒”老祖宗們必須無條件服從小祖宗們的差遣[捂臉][捂臉]
所以吧，就文化知識的學習來講，特別是小學生，網課不太適合整體[心][心]
sky百年樹人
根據近段時間的網上教學，我覺得網課不能代替學校裡的課堂教學。
剛開始上網課的時候，學生覺得新奇，上課的人數比較多。隨著網課的深入，有些學生就沒了興趣，不想上課了。
我到後臺察看過，有的同學進入課堂的時間只有幾分鐘，有的只有幾秒鐘。我也關注過回放，只有極個別的學生看回放。
中小學生的自覺性還是很差的，平時在課堂上，有老師在，學生還開小差兒，做小動作。網課拉了老師和學生的距離，老師隔空喊話，再也監控不了學生。如果家長有時間，可以督導。事實上，很多家長是做不到的。另外還有大量的留守兒童，他們的爺爺奶奶是無法督導到位的。
還有些學生家長，平時就不會輔導學生。家庭也沒有好的習慣，學生一回家，家長就頭疼。送到學校裡去，有了約束，家長放心。現在全靠家長了，家長以前就管不了，現在是更管不了。
網課對中小學生來說，是不得已而為之。我個人認為，網課不會代替學校教學。
快樂時光人人共享
我是一名老師，說來真巧，昨天還在和閨蜜聊這個問題。她的觀念中小學生可以在學校上國內優秀老師的網課，每個班只需要一個班主任管理紀律，別的老師不需要了，說是既提高了教學質量又節省勞動了，又避免孩子在家裡的不自覺性。我是非常不同意的，孩子需要的是有溫度的老師，需要的是一個讓老師在上課時，提問問題時，積極回答問題的自豪，不會問題低頭的害羞，老師不僅僅是知識的傳播者，也是帶領孩子成長，輸入正確觀念的人。所以不會改革成我閨蜜說的那樣，更不會在家裡生網課，人是群居的，不是在家裡一個人學習。想一下自己小時候在學校的場景，在老師提問你回的問題時，渴望老師叫到你的期盼，不會問題時的擔驚受怕，如果是網課，肯定不會有這樣的互動。
science淡水鹹魚
1．
鈴鈴鈴，下課聲響好開心。
跑出教室玩個夠，雖然只有十分鐘，跑跑跳跳哈哈笑。
你若問我為啥愛上學，因為學校裡有我的同桌我的朋友。
2．
疫情之下選網課，打卡看課忙不停。
那個媽媽有4個兒，兩臺電腦也不夠。
我家姐弟共2個，媽媽的本子上記滿了須知和備忘。
3．
網上網下都行動，盼著疫情早結束！
網課的確容量大，遠程環保又隔空。
3．
小小少年1想校園，歡聲笑語貫穿童年。
老師的表揚和責罵，今天的我是多麼懷念。
4．
科技發達網絡密佈，但也少不了人際互助互動。
親愛的老師啊，可愛的同桌，
什麼時候開學？我想在美麗教室聽你們歌唱。
歌唱有陽光的清晨，有小草的綠色的草坪！
5．
因為
王者榮耀和平精英代替不了你們，放縱和恣意讓我迷茫。
無邊的曠野上，我的心千萬次地呼喊:
那個在村部院子“借網”學習的孩子，那個孩子雪山上學習，
你們靠的是什麼樣的鋼鐵般的信念？
6．
啊，
網絡隔不斷，阻不住好少年對知識的渴求。
放下浮躁，遠離戲謔和搞笑。
看那些逆行的英雄，看那些馳援的白衣天使。
小小少年啊，也是五尺男兒。
何不只爭朝夕，何不奮起直追！
7．
自律，不論網上線下。
慎獨，不論古代今朝！
8．
網課效果好，自律第一條。
明明白白按計劃，勤奮讀書要起早。
祖逖聞雞為報國，小小少年肩負使命意志堅強狠下決心三伏三冬莫蹉跎！
9．
若是因為懶惰分心拖沓繚草惹得媽媽催促又責罵，白髮教授教你也徒勞！
沒礦還不努力，老大之時可別只剩傷悲！
小小少年1
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英語單老師
可以拓展為寒暑假的學習課程。家裡上課的效果比學校還是要差點
缺乏互動與溝通交流
世外陶源1981
這不太可能，孩子需要面對面溝通，表達，網課沒辦法實現，而且孩子們網課時容易開小差，甚至一邊網課一邊遊戲，沒有家長監督真的不行，而且孩子們也始終要走出社會，要適應群體生活，更不能關起門來。
一顆彩虹波板糖
首先，需要確認一個問題，什麼叫效果好？指的是分數上去了？還是作業完成率提高了？還是孩子該背的內容都背下來了？還是孩子都不出去跟其他小朋友鬧騰了？很明顯，這個效果指的是什麼，題面沒有講清楚。
假設指的是考試出來的分數好看，成績上去了吧。假定所有的網課後所以舉行的考試都是孩子自己獨立完成的，且理論上技術手段也可以比較好的保證考試的公平性。那是不是分數上去了，就等於學習效果好呢？很顯然不能這樣劃等號吧。
其次，我們再來討論一下什麼是真正的教育。我相信很多教育大家都有各種名言，各種理論，很多老師都能直接將這些理論直接背出來。那既然如此，我們自然也應該明白，教育不單純地是把分數提上去，教育也不單純地是掌握課本上的些許知識點。
真正的教育，應該是讓孩子學會自主學習，學會獨立思考，能夠有良好的道德品質。這些東西，是否可以“網課效果好”就一併完成呢？
再次，人是社會性的動物，不可能一輩子呆在幾十平的空間裡，或者足不出小區，天天圍著身邊人轉。
總有一天我們需要走出出社會，參與社會分工，變成一個“社會人”的。學校的意義不僅僅在傳授知識，而且也是在讓孩子們慢慢理解如何與他人相處，如何在社會中找到自己的位置，甚至於如何認知“自我”。這些都很難在網課中完成的。
當然我個人最最在意的一點，那就是當他們想踢球的時候能夠找到一起球友；當他們想要看書的時候，有人能夠陪著他們一起安靜地坐著；當他們想打遊戲的時候，有陪著他們一起開黑……
有那麼幾個親密的一起慢慢成長的朋友，這個比什麼都重要。
不平說演講
不覺得現實，很早就有人提出過累似觀點，先不說個人自制力問題，單純從學習效果上說，大家都呆在家學習沒有一個好的競爭性，大家都認為自己學的好沒有壓力成長不好，大家都呆在家也不利於溝通，長此以往孤僻
阿劑剪輯
網課是一種現代化方式的多媒體教育，它可以集音頻視頻與一身，有著強烈的感觀衝擊效果，可以很大程度上提高學習效率。可以跳躍式觀看，也可以回放多次觀看。適合於不同孩子的學習過程且不受地點和時間限制。甚至實現優秀的資源共享。這未嘗不是一件好事情。對國家教育資源是一個很大的補充。我們的大學可以社會化。讓不同年齡段的人，不同層次的人都有學習上學的權利。而不是僅僅侷限於集中在學校裡面授課。我覺得國家也可以承認。
