北京慕汐
你太現實了！說出了近些年來大學的錯誤導向。也正是教育的一大缺點，什麼“高中是地獄大學是天堂”直接影響了一大批學子只為一張文憑而苦戰高中，到了大學就直接放縱了自己，徹底浪費了最佳的創造思維時機。當開開心心地如夢醒般拿到那一紙文憑時，才感覺到更加的空虛！幹什麼去？幹啥好？幹啥能掙大錢？幹啥能長久等等懵頭思緒一擁而上，最後被“我能幹啥？”一棒打傻！十年寒窗苦，換吧得一紙空！……這就是現實中的“書呆子”吧！……
李文彬531
請允許我片面的談一下自己的粗淺之見
上大學之後，為什麼感覺自己什麼都沒學到？
兩個原因，1.學校沒教。2.自己沒學。
先說說第一個原因，學校沒教
我之前在一個本科學校任職，學校的一些工作，教學都有接觸，具體內容不詳聊，只能說一句，學校有所教，所教內容有限，中國有很多的大學享受的資源或者為學生投入的資源比較有限，導致學生所接觸提升的空間也小，學校投入的越多，學生學習自然越好，舉個例子，深圳之前就是個小地方沒有大學資源，但是發展好之後，用大量的資源去吸引各種大學，現在的結果顯然易見，深圳大學是全國知名大學，學校好，學生自然能夠變好。
第二個原因，自己沒學
這個原因應該適用於大多數的大學生
到了大學，不在像高中一樣，有人教有人管，正所謂師傅領進門，修行靠個人，大學已是非常獨立，自制力也比較有限，很多人忙於談戀愛，忙於兼職，忙於遊戲等等，學習相對嬌弱，並且，很多人學的專業並不是自己喜歡的，同時，對於自己以後並沒有職業規劃，換句話說也不知道自己以後想幹啥，甚至很多畢業的大學生都不知道，所以很多學生畢業從事銷售工作，這也不得不說是教育的悲哀，社會需要銷售人員，但更需要其他人才。
學歷提升指導老師
第一，肯定是和自己有關係。而且是最主要關係。自制力不強。坐不住。對未來沒有明確的目標。
第二，大學太自由，也不知道是不是自己學校太差的緣故，大學期間，沒有一位老師的課是上的有意思的。本來老師們也不怎麼樣，而且管理很鬆。上不上課，沒人管，大課的話就更沒人管了。畢業要求太鬆。及時有掛科的到時候也會讓你過！其實這也有很大的關係。高中太緊，大學太鬆，落差太大。
第三，就是同伴的影響，整個宿舍都比較懶散，不在狀態。自由散漫。自己也就受了影響。
山豆子山
因為上大學期間，沒有意識到以後工作的重要性，把精力都放在吃喝玩樂上了
是小衚衕學啊
針對你的問題，我來回答一下:
其實我也和你有一樣的思考，上大學了。感覺天天無所事事，特別迷茫。老師講的課，下課就忘，就是到了大四，我感覺百分之90的大學生，已經忘掉了大一學過的內容。
我就是大一的時候，參加了好多活動，為了掙學分，什麼活動都參加過。比如書法，剪紙，羽毛球比賽，演講比賽，辯論賽等等。然後學習就沒咋學，但是，你會發現，平常不愛學習的，只要參加的活動多，量化就多，然後你的期末成績也不會差到哪裡去。
到了大二，因為活動學分已經修夠了，所以你就會變得更無所適從，但是這時候，你就要給自己訂下一個目標了。要考研嗎？考公務員嗎？等等一系列的，不然到了大三你就會手忙腳亂的。
在我們上大一的時候，我們的院長就說，也理解我們，高三那麼辛苦過來了，到了大學，剛開始玩一玩是可以的，但是到了大二就要開始學習了，因為大一你已經見識了，也玩了一年了，該好好學習了，給自己確立一個目標了。
如果你真的覺得你什麼也沒有學會，只能說你這個大學什麼都沒幹，沒有學會，你可能是玩遊戲過去了，或者睡覺，再者和室友出去玩。
其實大學是可以學到很多知識的，就拿我這個師範生而言，我學會了寫教案，做PPT，考了計算機二級等等。
大學，不像高中有老師時刻監督著你，到了大學，全靠自己的自覺，學習好的為什麼人家就能學到很多東西呢？就是他知道如何學，有自覺性，能夠管住自己。
所以說，大學並不是學不到知識，而是看你自己能否管住你自己。
以上就是我的回答，希望對你有用[耶][耶][耶]
獨步天下666
如果你有這樣的感覺，其實也是比較正常的現象，至少能夠說明你對現狀進行了一定的思考，對目前的狀況有一些不滿，當我們從高強度的高中數據中的狀態中走出來之後，面對相對輕鬆的大學生活和學習，明顯有一些不適應，雖然大學12年級的學習課程也是比較多的，但是相對於高中階段的學習壓力要小許多，而且在學習的過程當中，更多的開設的是一些通識性的教學，即使是一些專業課程，也是多重基礎的階段，在這個過程當中，許多的知識並不能拿過來，就能夠在實際的工作當中來應用，所以可能會造成你一定認識上的誤區，以為這些學習內容對自己沒有什麼樣的幫助，但實際上，任何一個學科的學習，對自己的成長都是有非常大的幫助，他在為我們構築自己的知識體系而提供基礎，有了這些基礎的知識的積累，我們才能夠逐漸的形成相應的知識體系和結構，也才能夠在此基礎上去進一步自行學習更高階段的知識，所以我們一定要重視對基礎知識的學習，同時也要早一點，做好自己的職業規劃與發展，而不是等到大四的階段再來做相應的規劃，比如舉個例子，如果你對自己未來的設定是想繼續畢業之後攻讀碩士研究生或者博士研究生，那麼在本科階段，你就應該有針對性的去從事相應的科研工作，進入導師的團隊去做一些輔助性的事情，來積累自己，在科研方面的知識和經驗，同時也要儘量多的去看一些關於所在學科的論文以及書籍，另一方面，假如你不想再從事繼續的學歷的提升，而是想本科畢業之後就能夠進入社會參與工作，那這個時候你就應該在大學期間多參加一些社團活動，通過參與社團活動去訓練自己的溝通能力，協調能力，組織能力，情緒控制能力以及策劃製作一些項目的能力，而這些都將為以後進入社會，提前打好基礎，當然以上種種都要在不影響你本職學業的前提下去進行，你看，無論上面哪種路徑的選擇，都會讓你自己在大學過得充實，同時，你也會從以上的經歷當中去學習到很多真正價值的經驗和知識
2018唱曉
你好。我覺得導致這個結果，可能有以下幾個原因。
1.時間安排不合理
對於大學生來說，時間上，相對高中時候會比較充裕。高中時間安排基本由學校主導，而大學時間是由自己主導。除了上課，學校基本對課餘時間不再過問。一些大學生不知道自己課餘時間做什麼，可能會玩遊戲、追劇，浪費了很多學習時間，從而感覺沒有學下知識。
2.沒有目標
一些大學生並不清楚上大學的目的是什麼，對大學學習要達到的目標很模糊。沒有目標，導致學習動力有限，甚至不知道為何而學。這樣的學習效果可想而知。
3.課程設置問題
部分大學課程的設置存在問題，內容重理論，輕實踐。教材陳舊，知識老化，與社會實際應用存在脫節。
4.教師教學問題
部分教師上課照本宣科，教學方式單一，寫一套教案混很多年，課堂氣氛沉悶，導致學生上課時提不起學習的興趣。
5.學生缺少生涯規劃意識
一些大學生對畢業後的去向不清楚，對招聘要求不瞭解。平時混日子，臨到畢業才著急補課、培訓追求所謂快速成才，但這很明顯違背教學規律，為時已晚。
每個大學生，都應該提前對大學時代有一個清醒的認識，知道自己為什麼學習，怎麼學習，時間怎麼安排，要提高哪些能力等等，“磨刀不誤砍柴工”，平時學的充實，在畢業時候才不會心慌慌，才不會覺得自己一無所知。
禿頭小叔祥山
我認為可以從兩個方面進行總結。一方面，專業原因。我大學專業所學的課程偏理論，雖然也做實驗，但是四年下來，總覺得除了課本知識，並沒有掌握什麼技能。一個同學學幼教，畢業之後掌握了不同的手工製作方法，吹拉彈唱更是不在話下。自認為我的專業理論知識並不及她所學到的實用，因此也就和你有了相同的疑惑。另一方面，個人原因。大學相對於高中，更具開放性和自由性。如果只是為了學分，而沒有明確自己大學的目標，很容易隨波逐流，最終一無所獲。大學一定要有清晰的目標，為了目標而努力，才會學有所獲。
迷糊的北極Bear
一、迷失自我，忘記了為什麼進入大學
也許很多人都聽說過這樣的言論，“上了大學就很輕鬆了”，結果進入大學肆無忌憚的放肆，漸漸地迷失自我。因而也會沒把心思放在學習上。
二、不合理安排自己的時間。
你可能進入大學後，被社團組織等一些工作繞著團團轉，因而耽擱了你一部分的學習，要麼就是工作，要麼就是部門聚會，還有個人消遣娛樂的時間。
三、外面世界的誘惑太多。進入大學後，自控力就開始下降，沒有目標，沉迷於短刺激快感的娛樂中，如打遊戲，刷視頻，又或者花太多時間在戀愛上。（當然也有人把控的很好）
四、學校學的專業相對較基礎，專業的明顯性不太強也會讓人覺得大學沒有學到什麼，不過我覺得如果有心的話，學習上應該會自己去專研，也會主動去開闢學習的道路，而不是一味被老師牽著走。
朋友們，大學是用來修行的，但這修行的過程中靠的更多的事自覺，是自律，要自己去學習才能學的多！
愛泰勒的丹尼
為什麼覺得什麼都沒學到？
- 是真的沒學到知識。
其實到了大學會發現，大學裡有埋頭苦幹，默默學習的人；也有放飛自我，只求畢業的人。
- 學到的知識不是自己感興趣的，所以會有這種認知錯誤。
有些學生是很有自我想法的人，可能會覺得學校的課程安排不是很適合自己，在這種情況下就會存在如題的認知誤區。
- 理論與實踐存在脫節。
眾所周知，大學課本教授的內容都是一些經典著作，已經系統化、規範化的知識。但實踐是日新月異的，要學著用既有知識解釋全新的現象。
如何鍛鍊自身能力
- 培養自己的技能。
會熟練運用Excel，會寫稿子寫文案，做得一手好PPT，都是能力的鍛鍊與提升。從小處著手，更容易產生滿足感，從而起到正反饋的作用。
- 參與社會實踐
學校裡五花八門的社團很多，可以根據自己的興趣所在參加，數量不必太多，1-2個即可。
注意不要只是參加而已，要有自己的目標和規劃。例如晉升部長之類，這也是鍛鍊個人能力的機會。
除此之外，可以去實習。到了工作中你就會發現，學校裡學的知識可能用不到。自己要學的東西還有很多，也會促使你積極主動的學習。
大學四年，說長也長，說短也短。
重要的是要有目標，有規劃，堅定的去執行。人生之路是這樣一步步走出來的。
