阳光成长与学习
1、家庭教育，部分家长视孩子在家上课生活为负担，不可取。
2、素质教育，疫情期间，建议让孩子多了解家国情怀、人类命运等，引导孩子感受、参与社会的现状和发展，而不是一味补课。
新高考学业规划
这次疫情来势汹汹，措不及防。全国各地纷纷延迟开学，但“开学不返校”“停课不停学”，线上教育如火如荼。
作为一线教师的我，也是参与进来，在线上开展教学。随着地方教育局出台了线上直播课程，我们就是引导和督促孩子学习，批改作业，并给予指导。在这个过程中，线上教育的利弊和短板？和这种形势下孩子的学习情况如何？一吐为快。
政府集合一批优秀师资力量参与课程直播，他们的专业知识深厚，阅历丰富，让学生在这个漫长的寒假中获得了名师课程和较系统的学习，不懂的地方，还可以回看，这些是优势。但即便在这么好的教学资源下，学生两级分化却在加大？为什么呢。
问题出在孩子和家庭教育身上。
不自律的孩子、没有目标感的孩子、心理素质差的孩子，这三类孩子注定跟不上线上教育。李岫云曾说，父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。这类孩子，一定程度上折射出父母和家庭教育的问题。
1.缺乏自律的孩子
因为在校上课时，师生面对面，有老师的时刻监督。
而网课没有课程的制约，难免会变得松散，懒惰。老师鞭长莫及，同学间互不知情，独自学习的孩子不自觉地就会放松警惕，自欺欺人，甚至作业都是网上搜题抄的。
而自律的孩子，抓住时机，偷偷努力，弯道超车。
2.心理素质差的孩子
而强大的心理素质，是所有优秀品格培养的基础和前提。
积极向上的心态，遇到挫折，是去调整自己去适应和战胜，还是直接被困难打败？两种心态产生不同的结果。
3.没有目标的孩子
所谓“胸中没有大目标，一根稻草压断腰;胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰”说的就是人要有目标，才努力奔跑。
有目标的学习，像运动会上赛跑，专注而努力。没有目标的学习，像饭后散步，东一步西一步，没有方向。
如何去补短呢？
1.自律的父母，才能养育出自律的孩子。
那些一边教育孩子“关掉电视，快去写作业”自己却整天捧着手机，从不阅读和学习，是很难培养出自律的孩子。另外，家长也要言行一致，以身作则，给孩子正面示范。让孩子早睡，父母先有好的作息习惯；想让孩子多运动，父母要自己迈出家门投身运动中去。让孩子多读书多学习，就要让孩子平时也看到你投入工作和学习的精神。
2.培养孩子健全的人格。
如果性格孤僻、自卑、脆弱，不能面对挫折；急燥、自负，情绪不稳定等等，这都是心理素质不佳的表现，即使学习成绩再好，也很难有所成就。疫情下，更需要阳光健康的心理，阳光积极健康生活。所以家长平时一定要锻炼孩子的心理素质，它是一个人获得成功的关键。亨•奥斯汀说过，这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。
3.帮助孩子找到并制定适合的目标。
就像电影《银河补习班》里，马皓文对自己的儿子马飞说：人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，每天拉弓有什么意义？
目标就是孩子努力的意义，并对自己充满信心。目标不是一句空话，而是一步一步的踏实努力，串联而成，但也不能太高，令人望而生畏。
曾有报道称，中国大陆有80%的中学生没有明确的目标意识。为什么呢？因为有些家长期待的目光盯得过于功利，因地制宜，让孩子思考并制定合适的目标，显得尤为重要。
孩子们也要经常思考：未来社会需要什么养的人才？我要成为怎样的人？
拥有崇高的目标，才是孩子的学习的源源不断的动力。
一线教师，小学生家长，分享家庭教育，教育方法，助力孩子有效学习，轻松提分！
小学提分课堂
现有教育制度和教育方式，教出的孩子成绩优秀，但综合素质较差。
1、要重点培养，孩子对待问题、分析问题和解决问题的能力。
孩子的应试压力大，往往注重多背多记多刷题，而忽略了知识的实际运用。孩子动手和实践的时间和机会少了，分析问题和解决问题的能力自然就高不了。
2、要重点培养，孩子的自律能力。
此次疫情来临之后，到如今孩子在家限制的时间已近50天，长时间一个人在封闭的环境中学习，如果没有好的自律性，就难保孩子能够按时完成在线所学的功课，更谈不上体能的锻炼。我想很多的家长都会发现，孩子变的比在学校时懒了，内务不做，早晨不叫不起，生活习惯拖沓，整天提不起精神，没有动力和兴趣。只要孩子自律能力养成了，疫情期间恰恰是孩子查补自己短板的最好时间。
3、要重点培养孩子的阅读能力。
书是能激发孩子主观能动性的不错的动力来源，只要找准了孩子的兴趣点，让孩子爱上阅读是可行的。只要孩子的阅读兴趣起来，阅读能力自然就差不了。而阅读能力是孩子学习所有学课必备的能力。
4、要重点培养孩子的创新意识和探索未知世界的兴趣。
此次疫情之大，超乎人类的想象。我们面对这种灾害，要引导孩子减少对未知事务的恐惧。我们要多保护孩子的思考兴趣，少一些批评、玩笑和嘲弄。
正三观学堂
短板：网课教育的探索，如何规范好网课学习？如何提高网课学习的效率？网课教育，如何对残疾孩子，特殊孩子教育？
岷州博书教育
首先，你这个问题比较大，对于我们普通民众来说，只能谈谈自身看法
身边事，身边说，就拿学校来说，疫情的影响，到线上网课的开展，都在逐步推进，表面来说，学生达到了停课不停学的宗旨，但是，学生学习进度没有影响吗？学习效果没有影响吗？这是值得深思的问题
就拿我们学校来说，因为停课，不得不开展线上课程，对于没有线上系统的我们来说，这是一个头疼的问题，这个问题解决了，另外上课老师统一培训平台使用，学生也要学习软件的使用啊，这些组织起来都是难题
等这些问题解决完了，上课期间，出现迟到早退，网络卡顿，不预习不练习不复习，通知家长，家长也是焦头烂额，说：一会语文老师需要发反馈；一会数学老师需要拍视频；一会英语需要发音频，总之孩子们上个网课把家长弄的要疯狂。
所以从侧面反映出，线上线下上课的不同步化，习惯的不协调性，认同的给我点个赞！
李三少爷
这次疫情，让很多人都呆在家里自我隔离，而教育部提出“停课不停学”，于是学生在家里纷纷展开学习，但问题就暴露了。我曾经在为头条上说过，当疫情结束的的时候，就是人们分化显现的时候。事实上分化的，不仅仅是学生。
暴露出的教育短板是哪些呢？在我看来，最重要的就是自主性学习的问题。
对学生而言，会自主学习的，即使不出门也能够学习，从目标设立，到学习计划制定，对学习全过程他可以自我管理。至于学习条件，感谢我们的国家对互联网运行的保障，什么资料都可以获得。而不会自主学习的那就另当别论了，我不讲，大家也可以想象。
学生缺乏自主性学习不是疫情来了以后才发现的，而是在平常的教学管理中整个都缺乏这方面的培养。应试教育下的课堂教学“满堂灌”、“题海战术”的死练，已经剥夺了学生独立学习的时间和空间，孩子们就没有机会去学会自主学习。网上有篇文章说，有个孩子想在家自学不想开学，说出了想让疫情再多一些时间的话。想让疫情延长肯定不合适，但他这种愿望的背后就是对学校不合理教学管理的声讨。
可悲的是，这次疫情本是培养孩子自主性学习的最好机会，因为孩子有了自己学习的时间，家长也在家里，是开展亲子阅读的很好机会，也是培养孩子阅读习惯和阅读能力的绝佳时机。但是，当教育部提出“停课不停学”的时候，下面是“闻风而动”，各地教师成了网上教学的网红。尽管各地组织了优秀教师的课程供大家学习，但是，具体到各校还是再强调，学生必须按自己学校的课程安排进行。尽管教育部发现这些问题后一再强调不要按正常课程进行，必须予以纠正，但下面还是一意孤行。上课、作业、考试，甚至比平时要求更严，让不少家长崩溃。原来那些基础差、纪律不够好的学生，离开了老师的监管，干脆自己就放弃了学习。
如此操作，在开学后怎能不两极分化？
自主性学习有多重要，对学生学习来说，前面我们也谈到。而事实上，从我们身边就可以看出来，善于自主学习的，成年以后，他也会不断的学习进步。同样是疫情自我隔离不能出门，有的人只是吃喝躺着感叹挣不到钱，而有的人利用这些时间学习进步，甚至还搞创造发明名。武汉某公司董事长就利用在家的时间搞出了公共汽车消毒的发明，不仅利于抗疫，而且注册了专利发明。这位董事长如果没有自主学习的能力，能有这个结果吗？显然是不能的。
所以，当那些基础差的学生家长向我咨询：孩子说老师在网上讲的听不会，不想学，咋办？的时候，我对他们讲，不要学了。好好利用这段时间陪孩子读书吧。阅读不仅能培养自己的“阅读脑”，让自己的大脑更聪明，还能够培养孩子的语感，增强理解能力。这是自主学习的基础。
好，这个问题我就回答到这里，不管是个人，还是学校，我个人认为，应当汲取教训，在培养学生自主学习能力方面下大功夫，这才是让教育上台阶的根本大法！
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