草野视界

非常不赞成这种做法。这是一种极端自私自利，损人利己的行为。

首先，不按时下课，占用了学生的课余时间，学生不能及时上厕所，不能下课活动，身体得不到休息，长此以往，会影响学生的身体健康。以牺牲学生身体健康为代价，真是可恶至极。拖堂占课，自己的教学任务完成了，下边接着上课的老师就要拿出时间让学生上厕所，做课前准备。这样一来，这节课还怎么上？

其次，课外作业布置很多，大量占用学生时间，这样学生就没有时间做其它科作业。势必造成学生偏科，既不利于学生的全面发展，也给其它代课教师带来压力。不利于同事间的团结合作。

这位老师为什么这么拼？是热爱教育事业吗？不是！是为了学生学习成绩吗?也不是！虽然他带的那科成绩好，可和他搭档的其他老师带的学科成绩就毁了。势必也造成了学生的学业水平发展就不均衡了。最后，这位老师争得了荣誉。这才是他的真实目的。

这个老师的做法令我们不齿，这份荣誉上面，有对学生身体健康的摧残，有对同事的打压与掠夺，更有其变态人格的丑恶表演。是什么原因让这位老师变得如此可恨可怜？不得不说这就是晋级职称带来的罪恶。职称名额僧多粥少，且和老师们的工资挂钩，晋级就变成了人人都先吃的唐僧肉。本来为激励老师积极进取设立的职称评定，已经严重背离了初衷。为了达到晋级的条件，有没有以权谋私？有没有论文造假？有没有结党营私？这位一线教学的老师，他要想在职称评聘时也能分的一杯羹，大约也只有拼命这一个法了吧?

这就是 职称评聘被广大教师叫停的原因，评上的老师叫心累，评不上的老师叫冤枉。改革教师评聘机制，已经是箭在弦上。按教龄发工资呼声很高，据说国家也在探讨教师像公务员一样的管理方法，拭目以待吧！

林间漫步62

作为老师，对学生负责，想把自己知道的知识都毫无保留地教给学生，这样的老师应该给个大大的赞。但如果老师经常性地拖堂，占用学生休息时间，我就觉得不恰当。

我就见过这样一个老师，她是班主任，教英语，在去年的中考中，她所带的班级成绩是非常的好，家长都知道这个老师是个严厉又负责的老师。上届初三我不了解，但她带着这个新班，我听到了好多家长和孩子的抱怨声。为了再打造一个优秀的班级，这个老师可以说是敬业至极。学生的体育课、音乐课、美术课她都要

也许是“严师出高徒”，对这老师的做法，也能理解，放着自己家的孩子不管，早出晚归的陪着这帮学生们，也挺辛苦的。可她这样的做法，让学生们敢怒不敢言，学生没背会课文，罚抄很多遍；学生做好英语作业，她说是照答案抄的；动不动就给家长打电话，家长们也怕了，很怕接到老师的电话。

我觉得如果让学生因为怕你，而被动的去学你的课，不如让他产生学习的兴趣。学生是管教出来的不假，但老师不能一味地去压制，一味地去指责学生，反而会适得其反。严与爱并存，批评和鼓励齐上，才能真正地让学生和家长心悦口服。

阅读的天空

作为一名教师我不赞成。

说一下我的亲身经历，有一年，同办公室一个地理老师，每天让学生背书，还布置课堂作业。请注意，这是高一地理。凡是她带的班，学生都怕她，她把时间占完。然后地理平均分比语数外平均分还要高，大家应该知道地理满分100，语数外满分是150啊。然而我们学校分文理科时，文科班很少。她不管不顾，不考虑高一学生要学九科，不考虑绝大部分学生分科后不再考地理。我唯一庆幸的是从没和她带一个班。

还有一个，她是英语老师，漂亮时尚，带的成绩也好。她拖堂，基本每节课都拖堂，有时候倒霉，我的课就在她后面，她能拖到我的课堂上课铃响，她拖堂然后下课，学生上厕所，然后下节课必迟到。

小学初中，我不了解，但我觉得学生时间还算充裕。高中，一味地抢占时间，我只能说这老师无能。

素稻米

拖堂的确不恰当。

第一，有时候真的是很无奈呀，因为每当我上课的时候，孩子们还没有去厕所，我只能打上课铃之后，再给孩子们5到10分钟时间去厕所。真想给老师提个建议，但是那个老师年轻气盛，经常生气，我忍了好多次。

第二，上边来检查，她也拖堂，不让孩子去厕所，结果有个孩子尿了裤子。下午家长，他的爷爷，来找那个老师评理，这时候我才把这个故事给她说，并且提前我已经说服家长，没有和那个老师对质，但是她仍然是拖堂，真的是没有办法。

第三，在我的课堂上，我一定要让孩子当场完成，留下三五分钟自我小结，不要给下一堂造成麻烦。我的一个同事就是因为一直拖堂，成绩非常好，家长也有意见，结果校长向上边建议，把他调到另一个学校了。可是有的校长却非常欣赏这样的老师。但是你就没有发现，耽误别的老师了吗？在我的课堂上，谁要是急着去厕所，我就赶快让他去，有时候校长见了说，就你们班情况多，但是我也不忍心让孩子们憋尿。

希望老师们不要拖堂，希望孩子们在课间十分钟，放松心情，到下一堂课更能集中精力。不要小看小小的拖堂，它能影响一个人的学习习惯，生活习惯，甚至影响成绩，甚至影响老师之间的关系。

教育处处春

这样的老师很多啊！

我见过一个这样的老师，三十来岁，当班主任，教语文，在她的班级里，语文就是第一位的，其他所有课，全在后面。她经常是所有的自习课，全占的满满的。

作业也是非常多。

其实很简单，作业多，任务重，孩子在语文上，就非常容易出成绩。别的科目基本都是忽略的，孩子的思维，全在语文上。怎么能不出成绩呢？

因为她的成绩好，校领导非常开心。但是，没想到的是，数学老师都不愿意跟她搭班。因为一旦搭班，数学时间就无法保障了。

后来，发展到，有的家长不敢进她的班。作业多的，孩子都受不了。曾经发生过，有的孩子被分到了她的班，就有家长吓得在家哭的事情。

所以，各人的看法吧，有人喜欢，感觉出成绩。有人不喜欢，感觉太劳累。

Longsuixinyuan

我一直认为教学按部就班比较好，讨厌拖堂。学校规定每堂课45分钟，课间休息10分钟，这10分钟对刚学到的知识起到巩固记忆的作用，课间休息能消除脑力的疲劳，更快恢复大脑的工作能力，课间休息可以活动筋骨，消除久坐产生的肌肉紧张，通过活动恢复体力，使学生下一节课更好地学习。可实际情况是，总有人爱占便宜。前几年，我一直担任小学毕业班数学，我的同事教语文兼任班主任，他口吃，说话结结巴巴，上课后，总要先用几分钟强调班级纪律，然后讲课文，下课铃响啦，他再布置作业，等到我上课时，学生一窝蜂冲向厕所，上课后前几分钟，学生气喘吁吁，等静下来大约占去至少5分钟，都是同事，哪能反复说他，真的怕影响团结。尽管他口语表达能力较差，由于平时徐徐叨叨，再加上挤时间辅导，所教学科真的不错，积效奖金比我的还多。总之拖堂是一种坏习惯，坑害了学生，影响了别人上课，是一种不道德的行为！

岳陽樓記

我拖堂只有一种情况——某个知识点差一点点就讲完了，留到下一堂可就不连贯，还得花费不少时间回顾。学生课间休息就十分钟，不说休息放松，起码得上个厕所吧，所以我偶尔拖堂绝不超过三分钟。占课的事偶尔做过，年轻时一学期也就期中、末考前会有一次，现在不会了。从不占体育课，学生需要活动，原学校只有我一个主科老师兼任本班副课，其他人只能上他班副科，因为全校都知道我不会“以权谋私”，占用该堂课。作为语文老师兼班主任，过去常觉得自己挺失败的，留堂、课后辅导都抢不过合班的老师，上一堂老师拖课，我的课就起码得给出五分钟让学生上个厕所、喝口水。课后作业别说比数学少，有时竟然比英语还少。曾经跟学校的数学、英语教研组长合作过，结果学生竟然最爱上语文，代他们一节课，学生欢天喜地。今年这班学生最不爱音乐，每次音乐课改语文，都要问我是代课还是换课，要不要还音乐老师一节课，听到要还，全班哀呼。音乐老师爱说教，笔记比我的还多，我这个班主任还是得她来当才合适。

初心不忘自安然

这种现象很普遍。老师通过抢自习、多布置作业，惨无人道的“严厉“要求，达到提高班级分数或他教的学科的分数。这实际是不正当的竞争，学生就那点儿时间，你厉害抢时间就都学你的科、做你的作业了，那么其它科的学习时间就没了，其他科成绩就上不来了……

这样的老师能得到校长和家长的赞同。因为你的成绩高，他们都认为是你教得好，水平高（当然，老百姓也这样认为，因为他不了解情况)。所以，你就得到校长的喜欢，好事儿你就得到的多，有好事儿谁不想要？

学校也在竞争，校长们也都希望自己的学校分数高。也在加班儿加点儿的抢时间，起早贪晚的看着孩子学习，有的晚自习时间一直在讲课……

因为，现在的学习成绩并不是你教的好成绩就高，而是老师厉害，学生惧怕的成绩高…还得加班加点儿的反复练…

没有办法，现在有高考，就有竞争。有升学率的比较，就有的生源的竞争……

有两个以上的老师也有竞争，谁都希望自己的成绩最好，那怎么办呢，就得搞好点儿手段，来增加学生的负担和压力。但是当各个学科都施加压力的时候，实际上就是摧残孩子了。让学生起早贪晚的学习，没有玩耍、没有快乐。美其名曰“学习就得吃苦“。这样，一直苦读12年算完事儿，那么究竟能学到多少能力呢？实际没有什么能力，就是做题的一个机器，过几年就“报废“了。从中国的文明古国，到现在的科技落后，被美国欺负，说明我们那些“头悬梁锥刺股“的学习精神，也避免不了挨打。

所以我们的学习方法是死记硬背，大量刷题。这样做能使分数很高，但是，他没有科技能力，没有创新能力。不能促进科技的进步，也不能改变人的观念。所以，中国的尖端技术核心技术就落后，就要被欺负。

目前我们的教育正在改变这一传统的教学模式，既要减轻学生的负担，又能培养学生的创新能力在努力。

杭帆风顺

拖堂占课，课外作业多不是该教师各种获得各种荣誉的原因，真正的原因是教学实绩突出。我工作几十年，拖堂占课情况有，但还是尽量不拖课，有几年尽量周末不布置家庭作业。但这样做风险非常大，大多数学生不会领悟到老师留出时间是给你自主复习该学科的，更糟糕的情况是任课老师偶尔布置作业，但变成埋怨的对象，布置作业永远很多的老师他们觉得理所当然。至于偏不偏科，有没有后果，他们没这概念。所以，如果想少布置或不布置作业产生同样效果的话，就需要学生情商高，就要靠提高课堂效率。

换言之，拖课占课＃教学实绩突出。我们也有老师早晨6：30不到进教室，中午学生午休辅导学生，下课铃一响进教室上课等的习惯，但与其这样不如尽可能抓课堂效率。这样操作能够在短时间内出成绩，但让学生和老师产生误区，对学生的学和教师的教从长远来看没有任何好处。而且小年轻，不去思考教学是为了谁？教什么？怎么教？教学相长的关键期错失，对自己的影响是巨大的。难道这辈子教书都靠：比学生来得早，比学生进班早，不让学生午休，作业布置一堆吗？

至于荣誉，即使是普通教师，只要有真本事，自然有的是机会。

Scarett

问题里的点比较多，分别给你说说吧：

教师拖堂占课

作为教师，我是反对这种行为的。拖堂只有坏处没有任何好处，一是学生极为反感，一节课下来，学生需要休息，需要解决生理问题；二是影响下一节课老师上课，前一节拖堂了，学生对下一节课就无法充分准备，有的学生刚刚从厕所跑到教室，气喘吁吁，非常不利于上课；三是拖堂基本上没有效果，不是老师拖几分钟讲完了，学生就如老师想象那样掌握了。下课铃向后的拖堂，学生的心思不在老师这里，都在抱怨，都在盼着下课，根本就 没有效果。

课外作业布置太多

这个可以理解，老师布置课外作业多，老师自己的工作量也很大，布置越多，工作量越大。但是，这个“多”也有适量，不能加重学生负担，影响到学生健康成长。不能因为负责任，就肆意加重学生负担。

教学成绩很好

这说明这位老师的教学能力还是不错的，这成绩肯定不是拖堂拖出来的，应该跟作业量有关联。这位老师信奉的应该是题海战术，大量做题获得考察成绩。这种方法虽然不可取，但是，不失为有效的方法。去看看高考学霸，用这个方法的不少。

荣誉争着要

这个也是可以理解的，毕竟有些荣誉很有用，比如评定职称，比如评选骨干教师学科带头人之类的，都需要荣誉来支撑。老师想进步，也是离不开荣誉的。但是，在荣誉面前，还是低调一点比较好。

以上就是我对这个问题的看法，因为这里面点比较多，有的是反对的，有的是理解但不支持的，具体情况已经说的很清楚了，朋友们对此有何看法？欢迎发表看法，写下自己的留言。

關鍵字: 身体健康 学生 教育