草野視界

非常不贊成這種做法。這是一種極端自私自利，損人利己的行為。

首先，不按時下課，佔用了學生的課餘時間，學生不能及時上廁所，不能下課活動，身體得不到休息，長此以往，會影響學生的身體健康。以犧牲學生身體健康為代價，真是可惡至極。拖堂占課，自己的教學任務完成了，下邊接著上課的老師就要拿出時間讓學生上廁所，做課前準備。這樣一來，這節課還怎麼上？

其次，課外作業佈置很多，大量佔用學生時間，這樣學生就沒有時間做其它科作業。勢必造成學生偏科，既不利於學生的全面發展，也給其它代課教師帶來壓力。不利於同事間的團結合作。

這位老師為什麼這麼拼？是熱愛教育事業嗎？不是！是為了學生學習成績嗎?也不是！雖然他帶的那科成績好，可和他搭檔的其他老師帶的學科成績就毀了。勢必也造成了學生的學業水平發展就不均衡了。最後，這位老師爭得了榮譽。這才是他的真實目的。

這個老師的做法令我們不齒，這份榮譽上面，有對學生身體健康的摧殘，有對同事的打壓與掠奪，更有其變態人格的醜惡表演。是什麼原因讓這位老師變得如此可恨可憐？不得不說這就是晉級職稱帶來的罪惡。職稱名額僧多粥少，且和老師們的工資掛鉤，晉級就變成了人人都先吃的唐僧肉。本來為激勵老師積極進取設立的職稱評定，已經嚴重背離了初衷。為了達到晉級的條件，有沒有以權謀私？有沒有論文造假？有沒有結黨營私？這位一線教學的老師，他要想在職稱評聘時也能分的一杯羹，大約也只有拼命這一個法了吧?

這就是 職稱評聘被廣大教師叫停的原因，評上的老師叫心累，評不上的老師叫冤枉。改革教師評聘機制，已經是箭在弦上。按教齡發工資呼聲很高，據說國家也在探討教師像公務員一樣的管理方法，拭目以待吧！

林間漫步62

作為老師，對學生負責，想把自己知道的知識都毫無保留地教給學生，這樣的老師應該給個大大的贊。但如果老師經常性地拖堂，佔用學生休息時間，我就覺得不恰當。

我就見過這樣一個老師，她是班主任，教英語，在去年的中考中，她所帶的班級成績是非常的好，家長都知道這個老師是個嚴厲又負責的老師。上屆初三我不瞭解，但她帶著這個新班，我聽到了好多家長和孩子的抱怨聲。為了再打造一個優秀的班級，這個老師可以說是敬業至極。學生的體育課、音樂課、美術課她都要

也許是“嚴師出高徒”，對這老師的做法，也能理解，放著自己家的孩子不管，早出晚歸的陪著這幫學生們，也挺辛苦的。可她這樣的做法，讓學生們敢怒不敢言，學生沒背會課文，罰抄很多遍；學生做好英語作業，她說是照答案抄的；動不動就給家長打電話，家長們也怕了，很怕接到老師的電話。

我覺得如果讓學生因為怕你，而被動的去學你的課，不如讓他產生學習的興趣。學生是管教出來的不假，但老師不能一味地去壓制，一味地去指責學生，反而會適得其反。嚴與愛並存，批評和鼓勵齊上，才能真正地讓學生和家長心悅口服。

閱讀的天空

作為一名教師我不贊成。

說一下我的親身經歷，有一年，同辦公室一個地理老師，每天讓學生背書，還佈置課堂作業。請注意，這是高一地理。凡是她帶的班，學生都怕她，她把時間佔完。然後地理平均分比語數外平均分還要高，大家應該知道地理滿分100，語數外滿分是150啊。然而我們學校分文理科時，文科班很少。她不管不顧，不考慮高一學生要學九科，不考慮絕大部分學生分科後不再考地理。我唯一慶幸的是從沒和她帶一個班。

還有一個，她是英語老師，漂亮時尚，帶的成績也好。她拖堂，基本每節課都拖堂，有時候倒黴，我的課就在她後面，她能拖到我的課堂上課鈴響，她拖堂然後下課，學生上廁所，然後下節課必遲到。

小學初中，我不瞭解，但我覺得學生時間還算充裕。高中，一味地搶佔時間，我只能說這老師無能。

素稻米

拖堂的確不恰當。

第一，有時候真的是很無奈呀，因為每當我上課的時候，孩子們還沒有去廁所，我只能打上課鈴之後，再給孩子們5到10分鐘時間去廁所。真想給老師提個建議，但是那個老師年輕氣盛，經常生氣，我忍了好多次。

第二，上邊來檢查，她也拖堂，不讓孩子去廁所，結果有個孩子尿了褲子。下午家長，他的爺爺，來找那個老師評理，這時候我才把這個故事給她說，並且提前我已經說服家長，沒有和那個老師對質，但是她仍然是拖堂，真的是沒有辦法。

第三，在我的課堂上，我一定要讓孩子當場完成，留下三五分鐘自我小結，不要給下一堂造成麻煩。我的一個同事就是因為一直拖堂，成績非常好，家長也有意見，結果校長向上邊建議，把他調到另一個學校了。可是有的校長卻非常欣賞這樣的老師。但是你就沒有發現，耽誤別的老師了嗎？在我的課堂上，誰要是急著去廁所，我就趕快讓他去，有時候校長見了說，就你們班情況多，但是我也不忍心讓孩子們憋尿。

希望老師們不要拖堂，希望孩子們在課間十分鐘，放鬆心情，到下一堂課更能集中精力。不要小看小小的拖堂，它能影響一個人的學習習慣，生活習慣，甚至影響成績，甚至影響老師之間的關係。

教育處處春

這樣的老師很多啊！

我見過一個這樣的老師，三十來歲，當班主任，教語文，在她的班級裡，語文就是第一位的，其他所有課，全在後面。她經常是所有的自習課，全佔的滿滿的。

作業也是非常多。

其實很簡單，作業多，任務重，孩子在語文上，就非常容易出成績。別的科目基本都是忽略的，孩子的思維，全在語文上。怎麼能不出成績呢？

因為她的成績好，校領導非常開心。但是，沒想到的是，數學老師都不願意跟她搭班。因為一旦搭班，數學時間就無法保障了。

後來，發展到，有的家長不敢進她的班。作業多的，孩子都受不了。曾經發生過，有的孩子被分到了她的班，就有家長嚇得在家哭的事情。

所以，各人的看法吧，有人喜歡，感覺出成績。有人不喜歡，感覺太勞累。

Longsuixinyuan

我一直認為教學按部就班比較好，討厭拖堂。學校規定每堂課45分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘對剛學到的知識起到鞏固記憶的作用，課間休息能消除腦力的疲勞，更快恢復大腦的工作能力，課間休息可以活動筋骨，消除久坐產生的肌肉緊張，通過活動恢復體力，使學生下一節課更好地學習。可實際情況是，總有人愛佔便宜。前幾年，我一直擔任小學畢業班數學，我的同事教語文兼任班主任，他口吃，說話結結巴巴，上課後，總要先用幾分鐘強調班級紀律，然後講課文，下課鈴響啦，他再佈置作業，等到我上課時，學生一窩蜂衝向廁所，上課後前幾分鐘，學生氣喘吁吁，等靜下來大約佔去至少5分鐘，都是同事，哪能反覆說他，真的怕影響團結。儘管他口語表達能力較差，由於平時徐徐叨叨，再加上擠時間輔導，所教學科真的不錯，積效獎金比我的還多。總之拖堂是一種壞習慣，坑害了學生，影響了別人上課，是一種不道德的行為！

嶽陽樓記

我拖堂只有一種情況——某個知識點差一點點就講完了，留到下一堂可就不連貫，還得花費不少時間回顧。學生課間休息就十分鐘，不說休息放鬆，起碼得上個廁所吧，所以我偶爾拖堂絕不超過三分鐘。占課的事偶爾做過，年輕時一學期也就期中、末考前會有一次，現在不會了。從不佔體育課，學生需要活動，原學校只有我一個主科老師兼任本班副課，其他人只能上他班副科，因為全校都知道我不會“以權謀私”，佔用該堂課。作為語文老師兼班主任，過去常覺得自己挺失敗的，留堂、課後輔導都搶不過合班的老師，上一堂老師拖課，我的課就起碼得給出五分鐘讓學生上個廁所、喝口水。課後作業別說比數學少，有時竟然比英語還少。曾經跟學校的數學、英語教研組長合作過，結果學生竟然最愛上語文，代他們一節課，學生歡天喜地。今年這班學生最不愛音樂，每次音樂課改語文，都要問我是代課還是換課，要不要還音樂老師一節課，聽到要還，全班哀呼。音樂老師愛說教，筆記比我的還多，我這個班主任還是得她來當才合適。

初心不忘自安然

這種現象很普遍。老師通過搶自習、多佈置作業，慘無人道的“嚴厲“要求，達到提高班級分數或他教的學科的分數。這實際是不正當的競爭，學生就那點兒時間，你厲害搶時間就都學你的科、做你的作業了，那麼其它科的學習時間就沒了，其他科成績就上不來了……

這樣的老師能得到校長和家長的贊同。因為你的成績高，他們都認為是你教得好，水平高（當然，老百姓也這樣認為，因為他不瞭解情況)。所以，你就得到校長的喜歡，好事兒你就得到的多，有好事兒誰不想要？

學校也在競爭，校長們也都希望自己的學校分數高。也在加班兒加點兒的搶時間，起早貪晚的看著孩子學習，有的晚自習時間一直在講課……

因為，現在的學習成績並不是你教的好成績就高，而是老師厲害，學生懼怕的成績高…還得加班加點兒的反覆練…

沒有辦法，現在有高考，就有競爭。有升學率的比較，就有的生源的競爭……

有兩個以上的老師也有競爭，誰都希望自己的成績最好，那怎麼辦呢，就得搞好點兒手段，來增加學生的負擔和壓力。但是當各個學科都施加壓力的時候，實際上就是摧殘孩子了。讓學生起早貪晚的學習，沒有玩耍、沒有快樂。美其名曰“學習就得吃苦“。這樣，一直苦讀12年算完事兒，那麼究竟能學到多少能力呢？實際沒有什麼能力，就是做題的一個機器，過幾年就“報廢“了。從中國的文明古國，到現在的科技落後，被美國欺負，說明我們那些“頭懸梁錐刺股“的學習精神，也避免不了捱打。

所以我們的學習方法是死記硬背，大量刷題。這樣做能使分數很高，但是，他沒有科技能力，沒有創新能力。不能促進科技的進步，也不能改變人的觀念。所以，中國的尖端技術核心技術就落後，就要被欺負。

目前我們的教育正在改變這一傳統的教學模式，既要減輕學生的負擔，又能培養學生的創新能力在努力。

杭帆風順

拖堂占課，課外作業多不是該教師各種獲得各種榮譽的原因，真正的原因是教學實績突出。我工作幾十年，拖堂占課情況有，但還是儘量不拖課，有幾年儘量週末不佈置家庭作業。但這樣做風險非常大，大多數學生不會領悟到老師留出時間是給你自主複習該學科的，更糟糕的情況是任課老師偶爾佈置作業，但變成埋怨的對象，佈置作業永遠很多的老師他們覺得理所當然。至於偏不偏科，有沒有後果，他們沒這概念。所以，如果想少佈置或不佈置作業產生同樣效果的話，就需要學生情商高，就要靠提高課堂效率。

換言之，拖課占課＃教學實績突出。我們也有老師早晨6：30不到進教室，中午學生午休輔導學生，下課鈴一響進教室上課等的習慣，但與其這樣不如儘可能抓課堂效率。這樣操作能夠在短時間內出成績，但讓學生和老師產生誤區，對學生的學和教師的教從長遠來看沒有任何好處。而且小年輕，不去思考教學是為了誰？教什麼？怎麼教？教學相長的關鍵期錯失，對自己的影響是巨大的。難道這輩子教書都靠：比學生來得早，比學生進班早，不讓學生午休，作業佈置一堆嗎？

至於榮譽，即使是普通教師，只要有真本事，自然有的是機會。

Scarett

問題裡的點比較多，分別給你說說吧：

教師拖堂占課

作為教師，我是反對這種行為的。拖堂只有壞處沒有任何好處，一是學生極為反感，一節課下來，學生需要休息，需要解決生理問題；二是影響下一節課老師上課，前一節拖堂了，學生對下一節課就無法充分準備，有的學生剛剛從廁所跑到教室，氣喘吁吁，非常不利於上課；三是拖堂基本上沒有效果，不是老師拖幾分鐘講完了，學生就如老師想象那樣掌握了。下課鈴向後的拖堂，學生的心思不在老師這裡，都在抱怨，都在盼著下課，根本就 沒有效果。

課外作業佈置太多

這個可以理解，老師佈置課外作業多，老師自己的工作量也很大，佈置越多，工作量越大。但是，這個“多”也有適量，不能加重學生負擔，影響到學生健康成長。不能因為負責任，就肆意加重學生負擔。

教學成績很好

這說明這位老師的教學能力還是不錯的，這成績肯定不是拖堂拖出來的，應該跟作業量有關聯。這位老師信奉的應該是題海戰術，大量做題獲得考察成績。這種方法雖然不可取，但是，不失為有效的方法。去看看高考學霸，用這個方法的不少。

榮譽爭著要

這個也是可以理解的，畢竟有些榮譽很有用，比如評定職稱，比如評選骨幹教師學科帶頭人之類的，都需要榮譽來支撐。老師想進步，也是離不開榮譽的。但是，在榮譽面前，還是低調一點比較好。

以上就是我對這個問題的看法，因為這裡麵點比較多，有的是反對的，有的是理解但不支持的，具體情況已經說的很清楚了，朋友們對此有何看法？歡迎發表看法，寫下自己的留言。

關鍵字: 下課 學生 教育