总见到一些害着教育“急躁症”的人，他们总在梦想着通过一种什么样的教育理念或者教育捷径，在很短的时间内使教育质量有大幅度的提高。于是，便不断的引进新理念，不断的学习新方法。花费的时间很多、精力很多、财力很多，最后结果却并不如人意。甚至，丢掉最原来好的东西，使教育越来越不像教育、课堂越来越不像课堂、教师越来越不像教师、学校越来越不像学校、教育教学质量越来越差。这样的教育看起来教育花样繁多，却没有实际效果。教师每天看似都在接受新理念、学习新方法，但其思维方式和思想方法是乱的，甚至越来越乱，自己把自己给搞糊涂了。面对这种结果，这种人陷入迷惘之中，觉得主观上努力了、客观上投入了，结果却让人费解，感到委屈万分。
教育是一个大的课题，有着其恒定的规律，也有着自己特定的节奏，就像一曲美妙的乐曲，每一个节奏都有其特定的意义。在教育的过程中，对任何一个阶段的超越，都无异于拔苗助长。
如果把学校、教师和学生比作一粒种子，他们扎根于泥土中，需要适合而稳定的空气与环境，才会慢慢的发芽、生长、开花、结果。若因急于看到开花结果的那一刻，去不断的改变环境，什么样的结果就不必说了。所以，正确的做法是，我们期待开花时的精彩，更要耐得住生长的枯燥与寂寞。
教育需要等待，能够经历等待的寂寞，才会有花开的美丽。
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