怎样才能提高中国教师的幸福感?

李田苗逍遥自在92


幸福感是主观且较为个人的情绪感受,不同的教师对于幸福感的判定并不一定相同。但教师的幸福感决定因素中有一些共通性强的因素,这些因素很大程度上能影响教师的幸福感,并且我们能从客观上去改善这些条件,从而提高中国教师的幸福感。



1. 待遇

根据马斯洛需求层次领域,我们知道满足生理需求和安全需求是人最本能的需求。衣食住行得不到满足的话,根本谈不上幸福感,毕竟情怀不能当饭吃。所以谈论精神道德的前提一定是基础的物质需求得到满足。

因此提升教师幸福感的最重要方法之一,就是让教师挣得多。所谓的“多”要如何多?可以根据据当地的消费水平、各行各业的薪资制定一个合理的基础值,最起码不能大家一比,教师的收入最低。


其次,良性的薪酬制度、激励措施、晋升制度等等也都很重要,都不能少。



2. 社会地位

满足基础的物质需求之后,人会看向社会、精神层面的需求。对于教师而言,目前在中国很多地方、很多人只将老师看成是一种职业,而没有真正的将老师看成是“传道授业”的领路人,因此就更谈不上有多尊敬中国教师了。

投身于教育事业的人,大多是有教育情怀的人,他们中很多人是愿意去牺牲和奉献。我们应积极、正面地回应这种奉献和情怀,提高教师的幸福感和自我认同感。

这一方面我们可以从古人身上学到不少良好的观念和风气。当今社会、教育机构、教育主管部门应当多多、大力推行教育活动去树立教师的光辉形象,社会(特别是家长)应给与教师群体更多的认同和尊重,提高中国教师的社会地位,让教师有获得感。


3. 工作系统

目前中国教师的工作除了授课育人,还被高强度的工作模式、职称评定、科研、教案评比等等繁杂内容所充斥。

教育单位、学校应当为教师们尽可能简化、取消一些不必要、复杂的制度和工作内容,让教师能够回归到专心“传道受业”的初衷上来。


4. 教师自身

上面讲的都是客观环境应当如何改善来提高教师的幸福感,接来下这一点是从教师自身来谈。

教师这个身份注定了需要付出和牺牲很多,社会在客观上尽全力满足教师的需求后,还应当着手提升教师群体自身的精神道德素质。成为一名中国教师之前,你应对环境、行业有着充分的认识,并明白教师身份代表的重量,让教师自己为自己的职业感到骄傲。深刻的认识和精神道德力量能让中国教师在面对社会现实时有更强的主观幸福感。



做到以上几方面后,我相信能在很大程度上提升中国教师的幸福感。


浅蓝说


教师的今生与幸福感无缘。

我一线教书42年,成绩干了一串串,省、市、区、镇、校各类级别的奖励都有,临退休仍是初评一级职称,何谈什么幸福感?

74年上岗每月只有几块钱,这个标准一拿就是多年,16年退休前工资升到了五千多,但没干几天即退休,人家按什么14年的标准重心计算,每月只给三千多,刚刚稍有了的那点幸福感烟消云散了,哪能留得住吗?

一辈子死守教育,到头来什么也没有。能买起车了,但年龄又不适合了,只能买个电动车骑着吧。城里买房你连想都别想,只能在村镇上买那不通暖气、不通天燃气的次等房,连个房产证都没有。你说这幸福感能有吗?

谈幸福感,只能让人感到今生之羞愧,今生之无能!难怪教师岗位空着也没有人报名。

我想,如此下去,遭报应的不只是教师本人,甚至危及于整个教育,整个国家!


清泉明月607


题主的前提就是教师没有幸福感。

可是,你让一个老师辞职,十有八九没有人愿意。

现在网络等媒体一提起老师,给人的印象总是这样:工作繁重,收入微薄,职业前景糟糕,社会地位可怜,总之苦大仇深,苦逼人生。

真的是这样吗?

我认识很多老师,有一线城市的,有小县城的,还有乡村学校的,他们并没有时常把不幸福挂在嘴边,相反,他们大多都是在踏踏实实过日子,家庭经济状况和和谐程度不比其它行业家庭差。

我当年教书的一所乡镇初中,老师们大都在市内或县城或街道买了房,大都买了车,他们工作稳定,收入稳定,虽然不能鲜衣怒马烈焰繁花,却也衣食无忧宁静恬淡。

我的一个堂兄在村小里一干几十年,现在每月工资7000多元,580工作制——每周5天8小时没早晚班,用他自己的话说:现在当老师也可以了,比上不足比下有余了。

而在一些城市,老师不是没有幸福感,而是逐渐有了职业优越感!深圳老师平均月薪二万元,有着舒适的工作环境,体面的职业身份,连清华北大硕士博士都纷至沓来!

你觉得他们没有幸福感吗?如果他们都没有幸福感,那14亿人口中该有多少人“水深火热”?

究竟是谁总在网络上发出老师穷、老师没面子、老师很辛苦的声音?

答案大多是老师本人。

一些教育自媒体为了博人眼球吸引关注,靠展露老师群体的寒碜、窘迫、怨气来哭穷叫苦,博取社会公众廉价的同情和恻隐之心,只要涉及老师工作生活方面,那一定会定调为苦逼、悲天悯人。

老师群体队伍庞大,且很多是资深网民,能发言,能评述,能呼应,导致在网上汇合成一片叫苦连天声。

还有一些老师不满现状,可又不敢放弃,视老师职业为鸡肋,在网上“摔摔打打”发脾气,怨天尤人。

其实这样的网络声音、社会评价,真的对老师有利吗?错,这是在自己埋汰自己,自己降低社会地位,自损形象,自毁长城。

坦率地说,在当下中国,老师的整体生活水平至少为中上是不争的事实。

可能有人会说,老师的工作性质不一样,付出程度不一样,对国家民族的贡献不一样,所以国家就应该给老师厚待——这种说法是没有问题的,但是也要考虑到国家的承受能力,行业之间的均衡。其实说穿了,各行各业的人包括老师在内都在为自己为家庭为国家做贡献,不是吗?实在不可能也没办法过于强调某个行业的特殊性。

不是不能追求幸福感,而是要客观看待幸福感。

很多东西不是你一厢情愿就能想得来的。你有你的“觉得”,国家有国家的节奏。

要看到近年来政府针对老师行业所做的努力,也要看到老师生活水平和工作状况正在明显提高和改善。

既然幸福感的获得依然山高水长,如何提高老师的幸福感?

第一句话:知足者常乐!不知足者把整个世界给他也不快乐!

第二句话:且行且珍惜,失去才可惜!


语文阿里之门


怎样才能提高中国教师的幸福感?

男人的幸福感是什么?

媳妇儿的信任、赞许、忠诚,工作顺利,收入中上等……

女人的幸福感是什么?

丈夫的信任、宠爱、衣食无忧……

如果您是教师,每天面对的是鄙夷的目光、黑您损您的话语、中低的收入、6106的工作……

您幸福吗?

我是大学毕业跳槽了又主动回到教育岗位上的。96年大学毕业,进了国家大型企业,当时月入是从事教学工作的同学的5-7倍,感叹于学生时代看了很多有关中国历史的书,一心想回教育――你不干他不干?谁干?!

说这话,是为先堵上有些人的嘴,别不容发言便直怼:你有本事别当教师啊!

回正题。

如何提高中国教师的幸福感?

1.给教师应有的社会地位,不要黑老师了!

2.给教师应有的权利,不能总怕学生。

3.给教师应有的收入,按国家规定就行。

4.给教师教学的空间,少些不必要的负担。

5.给教师应有的教具,实验器材多媒体教室配上吧。

6.给教师规范的培训,别以利益为前提。

科教兴国,不尊师重教如何完成?!

把教师黑成臭狗屎,是民族的悲哀,国家的悲哀!!

中国要复兴,教育必先行!

教育要搞好,全民需重教!!

(不妥之处,欢迎批评指正!)

(欢迎评论区留言,请文明用语)





飓风6667


教师这个职业的确非常辛苦,从工作时间上讲,早出晚归,披星戴月,“起得比鸡早,睡得比狗晚”;从工作量上讲,小学老师每周二十节课平平常常,有的老师同时担任几个班的教学,每天要批改几百本作业。还要听评课、备课、讲公开课、教研、参会、个别辅导、联系家长等等。如果是班主任,还得上操、训练常规、处理班务、组织学生参加学校组织的各种名目的活动。除此之外,还要应付上级部门的各类检查,整资料、填表格、报数据等。从工作压力上讲,教师的工作可谓压力山大,除做好本职工作外,还要应付形形色色的家长,管理鬼灵精怪的学生。因此,作为学校的管理者,校长一定要“以师为本”,从工作、学习、生活等方面关心、关注、理解、支持教师,特别要从精神上关爱教师,使他们能够感受集体的温暖,能够体验职业的幸福,让老师们“累并快乐着”。下面几点做法供大家参考。

一、充分尊重教师的民主权利,让他们体验被尊重的幸福。

学校工会认真行使对学校行政的监督权,积极参与学校的民主管理工作,不断地提高参政议政水平,切实维护广大教职工的合法权益。通过合理化建议的征集,让教师以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理。坚持校务公开。对教师关心的热点问题第一时间进行了公示:学校经费,学校每周工作安排,学校各种方案制度,评优晋级、教职工年度考核、教师绩效工资分配情况、后备干部的推选、班主任考核、骨干教师的评选等。教代会为学校各项改革措施把关,成为依法治校的重要保证。同时,坚持把涉及教职工利益的方案提交教代会通过,依法维护教职工合法权益。

二、关心教职工,让他们体会被关爱的幸福

 一是关注教职工心理健康。随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的不负面舆论影响,小学教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量,还会影响教师和学生的工作学习环境,影响和谐学校氛围的营造。因此要特别重视教师的心理健康。学校可定期向教师推荐心理健康教育书籍供老师们阅读,让教师及时做好心理调适,减轻工作压力,以健康阳光的心态投入教学工作。可开展教师心理健康团体辅导活动。通过团体心理辅导活动,使老师们从游戏中感悟到释放压力。还可开展教师心理沙盘团体辅导活动,打开心结,释放不良情绪。 

二是开展关爱行动。对特殊职工(如老教师、生病教师、孕期哺乳期教师、小孩上幼儿园的教师等)尽可能给予照顾,积极创造条件为他们分忧解难。开展形式多样的教工文体活动,如教工趣味运动会、徒步活动、拔河比赛等活动。在“三八妇女节”、教师节及新年组织教师开展相关活动。还可成立教师社团,定期开展活动,丰富教职工业余生活。采取措施为教师减负。从学校层面做到以下几点:科室之间进行工作整合,不重复布置,且进行资料共享。留存资料时,可多可少的从简;可有可无的,去除。布置工作时,尽量减少会议,利用QQ、微信把任务要求说清楚;如果不是必须做的事,尽可能将工作任务或活动分散。实行任务清单,开学初将所有本学期工作任务要求、完成时间、负责人等一一列清,做到心中有数,减少盲目性。

三、开展岗位练兵活动,让教师体会职业的幸福。

一是结合“中国梦.劳动美”主题实践活动,开展岗位练兵、教学基本功训练、竞赛、评教评学活动,促进广大中青年教师积极参加岗位练兵。抓好骨干教师队伍建设,发挥骨干教师的示范、引领作用。加强对“师徒结对”活动的跟踪管理,帮助青年教师提高教学业务素质。 

二是大力表彰先进。利用“三八妇女节”进行“最美女教师”表彰活动。利用“教师节”进行优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员、优秀党员、优秀教育工作者、师德标兵、服务育人先进个人表彰活动。典型的激励,进一步增强广大教职工岗位建功的积极性,同时让广大教职工享受职业的幸福。


芳草老师


教师也是一个职业,任何神仙化和污名化教师都是极其错误的。

其实教师要求也不高,只要精神上得到应该的尊重,物质上有维持一家老小体面生活的合理劳动报酬,幸福感就提高了。

什么教师是太阳底下最崇高的职业,那将其它职业置以何地位,我们教师对这个高大上的称号真的受用不起。

说什么教师是腊烛,燃烧自己点亮别人。我们只想把自己的知识传授给学生,认认真真的教书,清清白白的做人。

教师也要休息也要充电,还要处理很多公私事情,燃尽了自己还怎么去照亮别人。

教师不是不食人间烟火的神仙,也是普通的人,有父母子女家庭,需要一定的经济收入,去维持一家人体面的生活。

不需要很多光环虚名,实实在在的拿到与辛勤付出相应的报酬,不再为钱包空瘪而忧心。

不再为评一个职称而忍气吞声弯腰折眉去讨好领导,不要天天去写那根本无用的总结汇报。让教师静下心来教书育人,幸福感自然会滿滿。


瀛洲青松


❤欢迎来到蔡蔡小予的回答天地,我将竭尽全力回答问题。❤



爱己者,仁之端也,可推以爱人也。只有教师懂得关爱自己,才会爱学生,如果幸福感缺乏,又何以有爱呢?目前教师职业有着与其他行业不一样的心理问题和压力。增强教师的幸福感可以这样去做:

一、教师只是一份职业,你不必做救世主。

教师职业,和众多的职业,这只是一份职业,做好工作是为了更好的生活。你尽责做好老师的,尽你的能力帮助学生,引导学生就好了,你不必因为学生犯了错事而耿耿于怀,气闷在心,学生年纪毕竟小,谁也可能犯点错,你不必拿他的错了惩罚自己,气坏了自己的身体。年轻教师往往在这方面容易怒气冲冲,真不必要,你不是救世主。遇上家长动不动一顿抱怨,要你帮忙处理家庭事务,你可以拒绝,你不必有过多的负担,你的任务是如何引导学生走向正确的方向。



二、对教师职业要激发热情,寻找幸福感。

做任何事情都需要投入专注和热情,你才会热爱,你才会有幸福感。把每节课上成名师水平,让学生为之倾倒;练一手好字,把板书写出艺术感来;培养和发挥学生的才艺,让他有所成就;把教学经验和反思写成书;探寻提高学生的成绩的方法,有了不俗的表现……只要你专注,你投入,你沉得下去,你的教学热情被激发出来,你才有满足的幸福感。



三、与同行多交流,探讨职业的广度与深度。与世界接触,不封闭自己。

互联网把世界变成了一个地球村,你可以找到与你同频道的伙伴,并肩作战,互相交流生活的情趣,也可以探寻职业的价值。除了同行,还有各行各业的人,多交流,你会增进更多见识,你开阔视野,心胸变得更广阔,幸福感就变得更强!

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语文天后蔡蔡小予


首先要建立健全职业教育教师方面的各个优惠政策,吸引大批青年职业教师或本科毕业生加入到教育职业的发展中,其次要落实好职业教育的相关部署和规划,建立健全一套完整,更有效,更高效的职业教育体系,之后,不仅要加大资金对职业教育的投入,以及要让全社会,全世界认识到,并且积极参与到职业教育带来的创造性是多么重要,是进一步推动国家科技教育,素质教育和社会信息化教育的重要章程!


愚人顿悟


现在教师职业:食之无味,弃之可惜。食之无味的原因太多:学生太难管、形式的东西太多浪费时间、百分之八十的教师工资偏低、职称难晋升,好好干的不如溜须拍马的。 弃之可惜:寒窗十几载,弃之对不起自己,更对不起父母。


平淡自然545


你好,作为教育工作者,我来回答你的问题:如何提高中国教师的幸福感。

首先,我们先谈谈幸福感对于教师的意义,幸福即心安,幸福即向上,幸福即快乐。一个心安、向上、快乐的教师必然有能力带给学生丰富的知识及正能量,所以我觉得幸福感对于教师来说,意义重大!

可是,如何才能拥有幸福感呢?其一,也是重中之重的是,教师自身须具备心理学相关的专业能力,幸福感源于心灵,不懂心理运作则难以幸福;其二,攘外必先安内,欲培养好学生必然先培养好自家的孩子,否则,教师本人一定痛苦难安,怀着复杂纠结的心理感受,也一定无法真正搞好自己的教育工作。

以上两点,我觉得最为重要,其他的不再赘述,希望抛砖引玉。


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