這是一部法國電影，講述音樂教師馬修來到一所叫“池塘之底”的寄宿學校當老師，這所學校都是被說成有問題的兒童，有的暴力，有的脾氣古怪。當馬修來到這裡，立刻感覺到了一切要比想象中的更要嚴重，像這樣一群問題兒童，因為馬修的到來改變了命運。
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在馬修到來之前，管理孩子的人是哈森校長，校長對學生的管理方式就是懲罰，通過簡單粗暴的方式來管理學生，從來不給學生任何的表達機會，不聽學生的心裡話。雖然校長的懲罰可以快速地達到管理效果，但是會給學生會帶來更壞的結果，通過各種極端的方式表達出來，暴躁，惡作劇，易怒是常見的反應，讓學生一直生活在恐懼，不安裡，這樣學生怎麼真的會乖乖聽話呢？
懲罰不是糾正錯誤的好方法，會帶來更嚴重的負面情緒，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗。
馬修作為教師，沒有使用校長簡單粗暴的方法，他在用欣賞的眼光看待學生，強調“以人為本”。在與學生的相處中，慢慢地發現他們的閃光點，用組建合唱團拉近學生的距離，學生的心結慢慢打開。那些認為有問題的學生，他們的內心是非常的恐懼，孤獨，沒有安全感，他們渴望被愛，被尊重。他們有幸遇到了馬修老師，放牛班的春天到來了。
莫朗奇惡作劇，在黑板上畫馬修，馬修沒有生氣，他畫了莫朗奇的側臉，巧妙地化解了尷尬，如果換成校長他就會收到懲罰。
馬修用他的善良和愛給了學生們尊重，發現他們的優點，尊重他們的價值，讓他們探索能接觸到和他們感興趣的事物。
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放牛班裡的學生有一個叫派皮諾的孩子，他每個週六的時候到學校門口，等他爸爸來接他，其實他的父母在戰爭時犧牲了。派皮諾一直相信爸爸週六回來接他，總是能在週六看到他弱小的身影。
後來馬修被校長解僱，在派皮諾的執著下，把派皮諾帶走了。馬修保護著他純潔脆弱的心靈，用愛把他內心的傷口撫平。
學生莫朗奇，他是一個非常自閉的學生，馬修說他是：天使般的面容。在組建合唱團時，莫朗奇是非常重要的主唱。在馬修的執導下，他慢慢地學會了感激，感到幸福，最後他媽媽帶他去音樂學院學習，如果馬修像校長那樣對他，他的音樂天賦永遠不會被發現，一直生活在冷冰冰的學校裡。
馬修的眼睛裡沒有好學生壞學生之分，對所有人一視同仁，都有閃光點。比如蒙東，他以強欺弱，汙言穢語，抽菸，有這麼多缺點，他在馬修眼裡就是難得的男中音。
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馬修用合唱團感染了學生，發現他們的價值，拿掉貼在他們身上的標籤，細緻地發現每一位學生的優點，給他們寫一首獨一無二的曲子。誰都要有自己的尊嚴，誰都渴望被愛，每個人都有自己的優點缺點，不可以全盤否定他們。
影片中發生了一次大火，哈森校長很生氣，把馬修解僱了，告訴他不可以見學生，叫他馬上離開學校。馬修離開學校時，非常想念他的學生，學生也在用他們的方式向馬修告別，把手伸出窗外，摺紙飛機送給他，學生們非常的不捨，用這種方式向馬修傳遞情感，學生和馬修的心緊緊連接在一起，這一幕感動了很多人。
這部電影有一種悲傷的氣氛，但是非常暖心，一群放牛班的學生，被馬修用音樂淨化了他們的心靈，給了他們溫暖，告訴他們人生的意義，懂得愛與被愛，懂得感恩。
影片中的兩種不同的教育方式，效果截然不同，讓我們看到了以人為本的教育意義所在。就像電影裡唱的那樣：黑暗中的方向，希望之光，生命的熱枕，榮耀之路
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