每个人都有一部自己的育儿经，希望通过悉心的教导，可以让孩子成长成才，然而很多事情不尽随人意。孩子是一个独立的个体，并不是我们要他怎样，他就可以怎样，因此要学会做智慧父母。
我家大宝三四岁的时候我开始他识数，这个年龄段的孩子还没有数字的概念，我努力地试图让他去理解，明明是很简单的例子，给他翻来覆去讲了很多遍，他还是不懂。就在我想怎么样才能让他更好的明白时，他怎么也不肯再听了，十分抗拒。不仅理解新的概念是如此，平时玩游戏或者说其他什么事情也一样，玩着玩着觉得有困难就立马放手。
那时候也是刚教孩子，没什么经验，看着他这样我就很着急，手里总是捏着一把汗，心想他以后会不会遇到困难就逃避。为此，有的时候我会逼迫他去挑战一下遇到的困难，但只会让他更抗拒。
随着他慢慢成长，我通过实践、学习或与他人交流等方式慢慢也积累起了一些经验，我意识到原来的方法有很大的问题。人们总是更愿意待在舒适区，不喜欢挑战未知的障碍，成人都是如此，更何况是孩子。
因此，想要让孩子走出舒适区，积极主动地克服困难，强推硬上肯定是不行的，一定要有科学的方法。后来我偶然接触到一些不同育儿理念，实践之后发现颇有效果。该理念大概是讲我们要做“脚手架型家长”，为孩子创造“最近发展区”，让孩子在其中自发的学习。
什么是“最近发展区”和“脚手架型家长”？
在上世纪初，前苏联有一位著名的发展心理学家名叫维果斯基，他提出了“最近发展区”的概念，指出如果孩子和比自己更优秀的人在一起，可能会取得更大的成功。我们可以简单的理解为，他人的适当帮助可以使得孩子做得更好，而在孩子的成长阶段，尤其是幼年时期，这个帮助者最好的人选就是家长。
家长要以怎样的方式帮助他们呢？当他们遇到困难时，不是直接出手帮他们解决问题，也不是无动于衷，让他们自己想办法，而是像盖房子一样，为他们搭好脚手架，让他们借助搭好的架子自己一点一点的去修建大楼。这里的搭“脚手架”就是指家长给孩子适当的提示和线索，鼓励和引导他们自己解决。因此就把这样的家长称为“脚手架型家长”。
万丈高楼平地起，要让孩子自己动手搭建一座摩天大楼，那是不容易的，很容易盖着盖着就罢工了，但是如果家长能帮孩子搭好这样一个架子， 会给孩子更多坚持下去的力量和信心，使得他们敢于去挑战。
怎样的家长才是真正的智慧家长？
除了前面讲到的“脚手架型家长”外，还有两种教育的极端类型家长:“放养型”和“直升机型”。三者之间的区别如下:
“放养型”:这类家长的育儿理念就是让孩子快乐成长，他们觉得不应该约束孩子的天性，让孩子自由的选择。因此对孩子的事情总是很少插手，哪怕是孩子遇到困难，也更倾向于让他独自面对。
“直升机型”:这里家长与是放养型正好相反，他们总是喜欢包揽孩子的一切事物，凡事都要过问，事事都要嘱咐，对孩子是100个不放心，生怕他出这样那样的意外。他们总是觉得孩子在外不能独立生活，只要他们不在自己的掌控之内就感到焦虑。
“脚手架型家长”:他们认为对于孩子的事既不能坐视不理，也不能事事干预。他们能把握好出手与不出手之间的分寸，点到为止，既给了孩子适当的支持，又不影响孩子自己的发挥。“授之以鱼，不如授之以渔。”哪种更智慧，一看便知晓。
先判断孩子的状态，不盲目搭“架”
家长在行动之前，一定要仔细观察孩子的状态，搞清孩子真正的所求。所以，不论孩子遇到什么事，有什么样的反应，都先不要急于上前帮助。
大宝小的时候玩玩具总是拿起一个玩一会儿，觉得无聊了就丢开，再找一个再玩，觉得没意思了就会闹。这种情况就不需要帮忙，因为它总体处于一个舒适区，只是玩的久了兴趣变淡而已。
而最前面案例里提到的教他认数字的事，他排斥是因为他总是理解不了，接连的失败对他很有打击。此时他处于沮丧的状态，这时候就需要家长的帮助。但是我们在帮助前需要注意，不是所有的畏难而退都是不对了，有时候也要看是不是他们所遇到的困难真的超出了他们太多。
搭架子的前提是，他们要能爬的上去，因此即使是帮助他们解决困难，也是要在他们的能力范围之内的，这才是最近发展区，在这个区域内才能激发他们的学习性，否则只会给他们更多的打击。也许大宝的年龄确实还不足以理解那些对他来说还很抽象的概念，即使给他施加压力也没用，倒不如减小难度，让他只单纯的去记忆数字。
在实践中有哪些好用的搭“架”方法
一、 适当提示
我们上学的时候被不会的题难住，老师们往往不会直接告诉我们正确的答案或者正确的做法，而是在关键的点上提点一二，使得我们茅塞顿开。教育孩子也是一样，我们的目的是培养孩子自己解决问题的能力，当他们实在困在死胡同里出不来时，那些适当的提示就好比在墙上敲点裂痕，要开路还是得靠他们自己。
有时候即使给了提示，孩子还是百思不得其解，那么这时候家长就不需要吝啬语言了，可以多给一些更详细的建议，一步一步引导孩子去解决问题。
二、 抽象问题具体化
孩子的思维能力不比大人，有的问题孩子可能无法很好的理解，这时候不妨使用一些道具，帮他们把抽象的问题具体化。比如:一斤铁和1斤棉花哪个更重？孩子们总是觉得铁比棉花重，即使前面有量词也反应不过来，可以给他找来等重的物体，让他们从实践中去认识。
三、 降低难度
就拿拼乐高来说， 零件又多，造型又复杂，要拼出来不是一件容易的事情。把一个整体分成许多不同的部分，一小部分，一小部分去拼，这样每完成一部分就能获得一点成就，最后也不难拼出完整的形态。大事化小，也是解决困难的一个很好方式呢。
当然最重要的还是支持和鼓励，能力是需要培养的，帮孩子搭好架子，打好基础，给予充分的信任和支持，这样才能让他一步一步勇攀高峰。
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