教育与高考
作为一个一线教书多年的教师，对于疫情过后，回到学校在教学方面和学生如何很好的衔接过渡，我也是比较担忧。毕竟线上教学和课堂教学是有很大的差别，在这差别中因为学生的接受能力，学生的分层现象会比较明显。但是，我们作为老师应该对这种现象采取及时的挽救措施。我想下面几点会比较有用。
1.开学后，课业上及时补救。对于线上教学没有和老师及时互动，没有及时完成作业的学生（老师心中肯定有一个小本本记下来了，千万不要存在侥幸心理，妄想老师已经忘了）老师肯定会究其原因，这样的学生数量应该不大，所以利用一周时间，通过和学生的沟通以及家长的配合应该能把线上教学落下的能补救一下。
2.及时带领学生改变学习思路。有些学生在线听课以及课后完成作业的时候什么都是应付，应付家长，应付老师，最终应付自己。回到学校后上课一节课40分钟有老师在课堂，所以容不得学生在课堂上一点的走神。课后作业也是老师实体批改，这就要求学生及时改正应付的态度，踏踏实实的去学习。
3.作为教师，教学内容上不会有很大的困惑。对在线教育内容进行查缺补漏之后就可以正常上新内容。线上教学，哪怕是毕业年级，原则上也是没有要求全上新内容，主要是以复习拓展为主，上新课的不多，所以在开学后对于复习的内容重难点再过一遍，对于大多数学生不懂的知识点可以重点讲解。对于已上的新课内容也是一样，如果难点比较多，可以稍微集中再次讲解。之后就可以直接上内容了。
正常回归学校后，对于教师的教学和学生的学习基本上没有什么大的问题，只是对于有些学习不主动不自觉的学生需要再下功夫多督促!
希望疫情早点过去，让我们师生能早点回归学校，那时，有再大的困难我们也会努力克服！
爱上墨的女子
作为一名研究生，疫情对正常教学有影响，但是问题不大。
- 相关课程已开设网课，资料和作业也及时发放。
- 和导师通过微信、腾讯会议等工具联络，每周定期汇报研究进展。当然，论文也照常写。
- 学术会议也通过线上平台开展，以前的纸质版会议记录变成了电子版，绿色环保，节省时间精力。
疫情结束之后，最大的问题是心态的调整与后续学习的规划。
在家习惯了散漫的生活方式，学校的节奏不会是这样。最大的挑战是自己的怠惰。
仅从个人角度出发探讨，若有不到之处请理性讨论。
星期六的晚上呀
因为在疫情发生期间，学生根据教育部的停课不停学的要求，都在居家上网课，而且学校都规定各科教师也要跟学生一道登录同一网站听课，过后要线上查看学生笔记和作业完成情况。正因如此，每个教师对本班学生在疫情期间的网课学习的情况都比较了解，所以在疫情过后复课时，要作好教学上的对接也不是难事。我觉得可以主要从如下方面着手:
一是根据网课教学情况和本班学生的学习实际，把有些自认为网课老师没讲好的内容再有针对有选择地讲一遍，但要注意，是有取舍！不是把全节或全课内容从头至尾一点不落地再上一遍，这样肯定既浪费时间又令学生厌烦。
二是根据学生网课期间的训练情况，再结合自己的感觉，把自认为还没有训练到位或学生练习不落实的知识点，再精选一组或N组题强化训练一下，以促使学生真正熟练牢固地掌握。
三是召集少数网课学习不大认真、自觉性差、时间和精力投入不够、效果欠佳的学生开个小会，委婉指出他们的欠缺和存在的共性问题，并特别提出以后要着重利用课余时间强化学习和巩固训练的知识点和内容，限期完成和检查。
四是教师把网课学习的内容全疏理一遍，将重点和难点知识进行整理和归类，然后形成一份复习资料，让学生在开学后、最好是短期内把它看一看、记一记、练一练，以真正吃透重点，突破难点。相对来说，这一步尤其重要。
总之，疫情期间的网课学习与开学后在校正常学习间的教学对接和过渡是很重要的一环，无论是教师还是学生，都要正视和重视，做到科学、巧妙和自然，不留遗憾和矛盾。
禾水广隶
对接可以采用以下几个方式：
1.返校后对网上上课内容进行一次全面的测试，这可以最有效地反应情况。
2.直接对前面网课所学知识进行一次系统复习，边复习边通过课堂检查学生在家学习情况。
3.要求学生简述网课所学内容，有不懂的问题或者难题主动提出。
4.在学生对网课所学知识基本达标后继续学习新课。
中学教育工作者
根据我了解的情况，开学后自律差点的学生在学习上要有一定的适应期，特别是家长督促不到位的。所以我认为，老师应该先带领同学们梳理一下基础知识，可以让学习好的主讲；或者是把基础知识整理成练习题的形式，以题目为切入点，以好带差，让学习好的学生多发言，让学困生多记录。我们这里都是小组合作学习，组内及小组间互相帮助指导，互动学习。争取学困生及早进入状态
心若冰清gyy
作为一名老师，我觉得疫情之后，教学上要做的工作是：查漏补缺 巩固提高。
疫情中，由于受限，教师在备讲批辅考五大环节中，准备和实施都难于有效到位；学生也因缺少老师的很好引导、辅导和督导，对知识的理解和掌握上，存在很多 盲点和空白。
具体做好以下几件事：
一 对学生进行一次检测，全面准确了解本班学生对知识掌握的情况，并对疏于掌握的知识难易程度、学生掌握好差进行分类，做到心中有数。
二 分类辅导、分类训练。根据知识点掌握和学生掌握的的情况，分类实施。
三 优差帮抚，共同提高。实行优差一对一帮扶办法，提高差生成绩。
四 再检测，再了解。对最后的少数差生再进行辅导和帮扶。
杏花杏雨
这问题绝对不是一个在一线的老师提出来的。
线上课程和面授课程虽然有差别，但是大方向还是任课老师的路子，而且现在很多老师都已经自己做课件了，所以后期线上课程和面授对接，基本没问题。
波音音乐
我也是一名老师，说说我的想法：
1做好一次调查：
进入学校之前就做，了解学生心理，学习，困惑等状态，只有知己知彼才能百战不殆！
2开好一次班会：
做一起畅聊如何衔接教学的问题？把舞台交给学生，让学生以小组来讨论如何更好进入学习状态，最后最后约定！
3开好第一次家长会：
教育离不开合力，邀请家长一起来解决问题，才能效果更好！
4准备好第一次考试：
检测学生现在学习效果，就只有通过考试进行。也为后面教学奠定基础。
5做好班级文化建设：
良好的氛围有助于学生学习，比如健康方面，学习方法分享等等。
6准备好多罐好鸡汤：
我带的是毕业班级，学生懈怠，怕难肯定是有。用媒体素材等，去引导孩子珍惜时间，全力以赴！
7准备一份特殊礼物：
了解学生状态，发现孩子问题，用便签纸随时传情，鼓励孩子！
当然，还有很多要做的事情。
❤️好的衔接=爱心➕责任➕方法❤️
七妈2020
我只说基础教育阶段的应对:
很简单，先测试，看看线上教学的真实掌握情况，然后有针对性地补火；
其次，参加班会课，和班主任多沟通，掌握孩子的心理动态。
最后，科任老师这个阶段一定要协助班主任做好班级工作，让学生尽快恢复状态！
樟树病人
一场疫情打乱了延续多年的学习教育方式，线上教学与线下的对接属于新生事物，都在摸索中进行。
首先，家长不能提出过高的要求，更不能只是现在自家孩子的角度考虑问题。毕竟对老师来说这是新生的第一次接触，要探讨，同时老师要全盘考虑，面对的是全班学生。
第二，开学后要对接必须了解每个学生在家的学习状况，知识掌握情况，单纯的看作业完成情况是不够的。所以开学后要进行学业检测，通过检测分析学生知识哪些掌握，哪些是难点，哪些需要强化等，制定新的教学计划开启新学期的教学。
第三，会有个别学生的辅导。家庭情况不同，父母的关注度不同造成了居家期间学习不一样，甚至会出现有的学生网课丝毫没看。不能因为一个孩子而停下教学，又不能让这一个孩子掉队，那就需要个别辅导，这样的孩子可能就需要留校一段时间。
第四，疫情也对我们的教育提出了新的挑战，单纯的知识学习远远不适应时代的需要，后疫情时期的教育是新的课题，开学第一课需要做好心理辅导爱国教育责任担当等教育。
第五，从学生的角度来说，可能有半个学期的时间需要居家学习，一定要严格要求自己，也许疫情未必完全是坏事，是人生的提前磨炼。开学后两级分化一定严重，需要在开学前根据自己的学习情况，做一个知识框架整理。掌握的，没掌握的，模糊的，完全不懂的分类整理，开学后做到有的放矢才能很好的衔接。
线上与线下的衔接是这段时间一直研究的问题，怎样做到更好，既让前面的学生吃饱又不让一个学生掉队是教育的原则和宗旨！
